让学生从“五音不全”的重负下解放出来

曾锦秀

（中山市阜沙镇罗松小学，广东 中山 528400）

“五音不全”这个词经常出现在我们的日常生活中，在歌厅唱歌几乎人人都有此类受折磨的体验，大家都笑歌唱者毫无艺术天分，“五音不全”。何谓“五音不全”？这个“五音”可能要追溯到中国古代的“五声音阶”，即“宫﹑商﹑角﹑徵﹑羽”，这是中国古乐的基本音阶，因为不能唱准其中的五个音，故有“五音不全”之称。

“五音不全”同样存在于我们的音乐课中，在音乐教学过程当中，经常会发现有部分学生唱起歌来音不准，听起来怪声怪调。很多老师对此会轻率地认定他们是“五音不全”，耳朵不好，属于不可塑造之材，因此把责任推之为客观原因，而不再做任何主观上的努力。这部分学生被“五音不全”的标签压得喘不过气来，对音乐学习丧失自信和兴趣。我认为，“五音不全”的确是天生的，但是通过音乐教育的后天训练，是可以改变﹑可以纠正的。

根据我在教学实践中的探索，我认为下面几种方式训练对纠正“五音不全”，提高歌唱水平和音乐听力十分有效。

一、着力培养学生音高概念

马克思曾有名言：“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”对音高有个基本正确的概念，只有学会了听音，才能正确地唱准音，如果他自己对音高没有高低之分的概念，每个音都一样，那么唱出来的音也会一样。对于音乐的耳朵，如何培养？日本著名音乐教育家铃木曾有这样的见解：“音乐的耳朵是可以在训练中得到的，而不是天赋或固有的，多练习就多出效果，这是人类的适应性在听觉和听力训练上的发展。”在练习听音的过程中，尽量跟琴唱，对着钢琴唱音准，可以从“do”一直往后唱，在唱准了自然音的基础上再唱变化音。条件许可的情况下，学会一种乐器，学习乐器是训练音乐耳朵最好的办法，每一种乐器都有其固定音高，在学习乐器的过程中，耳朵反复听辨每一个音，久而久之，音高概念就会慢慢清晰，对音高有了准确地判断，唱歌时才知道自己的音到底准不准。当然学习乐器最好持之以恒，乐器方面有造诣了，自然就学会听音了，学会了听音，克服“五音不全”就成功了一半。。

二、演唱适合学生自然音区的歌曲

一开始对于刚接触音乐不久的学生，应该多选择适合他们唱的歌曲，在他们的自然音区唱歌，既轻松又自然。如何判断自然音区在哪里？你可以让学生尽力喊出他所能喊出的最高音，和哼出他所能发出的最低音，然后就能知道他们的自然音区是在哪里。譬如小学阶段的学生大多是唱到高音re或mi，要再高音一点就不行了，就算勉强上去也是音准不到位的。音乐教材里面大部分的歌曲都是在学生的自然音区内，如果是超越了自然音区，我们可以选择降调给学生唱。选择好了歌曲作品，反复跟唱，反复练习，当自然音区的歌曲作品唱多了，有自信了，就会激发学生对音乐的需求和爱好，久而久之，掌握的音乐作品就会越来越多，越来越丰富。在轻松驾驭自然音区歌曲的基础上再考虑非自然音区的歌曲，循序渐进。

三、教会学生运用假声歌唱

虽然音乐教材里面大部分是自然音区内的歌曲，但毕竟还是有好些歌曲是在自然音区以外的，当学生音高唱不上去时，往往就会低八度唱，这样也就导致了错误的音准。这时候，如果学生能用正确的呼吸方法，学会了唱假声，用假声能到达更多音区，这样，学生就能驾驭更多的歌曲，任何曲调都能唱准，唱好。在这里我有必要说说正确的唱歌姿势，必须做到两眼平视有神，下颌内收，颈直不紧张，脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。有了正确的唱歌姿势再练习正确的呼吸方法，吸气时，腰挺直，胸肩松宽，头自如，口腔稍打开，硬软腭提起，可以用“打哈欠”去感觉以上动作。呼气时自然流畅，气息均匀地呼出。发声练习是歌唱发声的一种综合性基本技能的训练，上下齿松开，舌尖松松地抵下牙，发出圆润通畅自如的声音。掌握了正确的唱歌姿势﹑呼吸方法，发声练习，就能把假声唱好，唱好了假声，学生才能驾驭更多的歌曲作品，才能享受到音乐带来的更多快乐。

在新课程标准下，音乐教学更多注重的是乐感﹑以及学生审美能力的培养，在课堂教学当中也更多注重学生在学习过程中享受到快乐及美的熏陶，所以教师面对着每一个班都是一个整体。每一节唱歌教学课，教师们都是大概觉得全班学生都会唱了，然后就进行其他的德育渗透或是律动，而没有真正深入到每一个学生到底掌握了没有。事实上那些所谓“五音不全”的学生就是因为平时没有得到关注，对音乐完全不感兴趣，少唱，小声唱，甚至是读唱，而没有真正用心歌唱。如果一直下去，他们就会对音乐越来越不感兴趣，越来越不敢唱，甚至自己给自己定位为“五音不全”，一直伴随着长大，长大后没有老师教，自己喜欢听歌就听听，喜欢唱歌就唱唱，不唱可能一直到老也就这样了。但其实唱歌完全是可以练出来的“玩意儿”，只要持之以恒地多唱多练，用心地去唱，每个人都可以摘掉“五音不全”的标签。

作为一名音乐教师，我们都肩负着重大使命，要让学生发现音乐，喜欢音乐，爱上音乐，只有在义务教育期间真正受到了这个教育，得到启发，以后才能真正改变自己。我们在日常教学当中就要关注到每一个学生，要扎实地讲授每一个知识点，在小学期间培养好学生听赏音乐，学习歌曲的好习惯。我们一定要坚信“五音不全”是完全可以纠正的，让学生从“五音不全”的重负下解放出来，让美妙的音乐伴随他们成长。