地方高校校园文化建设的载体和路径研究——以镇江高等专科学校为例

江志堃

(镇江高等专科学校 监察室，江苏 镇江 212003)

地方高校校园文化建设的载体和路径研究
——以镇江高等专科学校为例

江志堃

(镇江高等专科学校 监察室，江苏 镇江 212003)

镇江高等专科学校坚持挖掘学校创始人吕凤子先生“崇爱尚美”的精神，通过用好校本教材、打造精品讲坛、说好身边故事等3项主题活动，在校园内营造浓郁的“崇爱尚美”的文化氛围，形成有个性、接地气、显蕴意的校园文化。

校园文化；校本教材；正则讲坛

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(教政〔1994〕3号)中指出：“重视校园文化建设。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)中也明确要求，大力建设校园文化，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。

校园文化具有重要的育人功能，在现今的大学校园中扮演着重要的角色。与课堂教学不同，校园文化通过物质、制度、精神等多种形式和途径，以春风化雨之势，育人于无形之中，润物潜无声，学生在不知不觉中受到熏陶和感染，气质更佳。因此，大学校园文化建设成为高校管理人员的研究重点。近年来，打造各具特色的校园文化，使之形成品牌，成为高校进一步扩大自身优势和地位的一记重拳。

1 校园文化的内涵

高校校园文化是高校全体师生员工在特殊环境中经过长期教育实践创造出来的、以师生互动价值观为核心并体现这些价值观的活动形式和物质形态的总和[1]。校园文化的内涵包括4个层次：

1) 物质文化。包括校园的地理位置、地形地貌、建筑风格、文化设施、生活设施、校园绿化等。这些物质文化比较直观地体现了校园设计者和建设者想传承给学生的审美观和价值观。这些物质文化长期存在于校园，不仅是对校园环境的美化，也是对学生情操的陶冶和净化。

2) 制度文化。包括校园的规章制度以及为了保障这些制度的正常执行而设立的组织机构。学校必须有严格的规章制度和组织纪律，才能保障教学科研的正常进行，塑造教师的严谨治学的形象，培养学生认真求学的态度，培养高水平、高素质、高质量的人才。

3) 精神文化。反映了整个学校的精神风貌、社会魅力，反映了师生员工的政治立场、思想观念、思维方式、价值判断、审美情趣、情感方式等，是校园文化的核心成分，也是灵魂文化，是校园文化的最高表现和建设的最高目标。

4) 行为文化。它是师生在学习、生活、工作中所贡献的、有价值的，能促进校园文明和文化发展的经验及创造性活动，通过学校组织的各项活动来表现和承载。

这4个层次的内容相辅相成，构成了校园文化的有机整体，成为高校思想政治教育的重要媒介。

2 校园文化的载体

所谓载体，就是外在表现形式。校园文化建设的载体是指校园文化建设的手段、方法和途径。“学校的思想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育的内容寓于校园文化建设，借此对大学生进行教育，以达到提高大学生思想道德素质的目的。”[2]

高校校园文化建设载体主要包括校园的设施设备、建筑物、人文景观、自然环境、校风校训、教风学风、校史校徽校歌、校庆活动、社团活动、学术活动、规章制度、组织机构建设等。随着自媒体时代的到来，很多高校加入了新媒体等内容。

3 镇江高等专科学校校园文化建设载体

镇江高等专科学校是1992年经批准的全日制普通高等专科学校。其办学可追溯到1912年由我国著名国画家、教育家吕凤子创办的正则学校。在校园文化建设中，充分利用创始人吕凤子先生这一重要的校本资源，坚持不懈地开展“爱与美”思想道德主题教育活动，并在实践中逐步形成了“素质为魂、能力为本、厚德强能、全面发展”的素质教育理念，受到社会的广泛称誉。镇江高等专科学校“爱与美”思想道德主题教育成果得到了全国政协副主席、前文化部部长孙家正的充分肯定，他为学校吕凤子教育园欣然题写了亭名——“凤亭”，勉励学校继续传承校本文化精髓，培养优秀人才。

培育校园文化品牌对促进高等教育内涵建设、加强和改进大学生思想政治教育、全面提升大学生综合素质等具有重要的现实意义和战略意义[3]。镇江高等专科学校通过“校本教材”“正则讲坛”“说好身边故事”这3个校园文化建设载体，打造特色文化品牌，营造浓郁的“崇爱尚美”的文化氛围，形成有个性、接地气、显蕴意的校园文化。

3.1 “校本教材”让特色校园文化薪火相传

为了让学生一踏进校园就能沐浴“崇爱尚美”的春风，滋润素质教育的春雨，自觉传承学校百年文化、培育“爱与美”的品格，在实现个人的自由、全面、和谐发展中各有所得、各得其所[4]，镇江高等专科学校于2010年，由校领导牵头，汇集常年从事校园文化研究的人员，本着“为了学校、在学校中、基于学校”的原则开发了校本教材《让梦飞翔——携手镇江高专，塑造完美人生》(以下简称《让梦飞翔》)。这本书已发行两版，印刷3次。每次重印时，学校领导亲自召开师生座谈会，了解读书、用书情况，听取修改、充实建议，亲自执笔统稿修改。

很多学生在进入大学之前是被动地学习，没有认真规划过自己的人生。进入大学后，他们在《让梦飞翔》上篇“我的大学我的梦”的指引下，思考为什么要上大学，应该怎样读大学，并深刻认识人生规划的重要性。这是帮助那些经过10多年寒窗苦读迈进大学校门，从初期兴奋而渐渐迷茫的大学新生清醒认识现状、冷静思考的一剂良方。

《让梦飞翔》中篇“我的发展我努力”，从如何学习、如何处理个人与集体的关系、如何面对多样的社团组织、心理教育等方面入手，给予大学生活全方位的立体解说，帮助学生体会校园“崇爱尚美”的文化氛围。选取话题时，从学生的兴趣入手，深入浅出，春风化雨，弥补一些日常教育的空白。

《让梦飞翔》下篇“我的未来我做主”，引导学生学以致用，在社会实践中提高创新能力，做一个有特长的“多面手”；辅之一定的求职创业技巧，帮助学生保持正确的择业心态。

《让梦飞翔》的阅读者已覆盖连续5届的学生，好评如潮。

1) 辅导员、班主任进行校园文化教育的工具书。《让梦飞翔》是青年教师和辅导员进行校园文化教育、开展学生工作的“指南”。新生入学教育、日常的班会活动等，班主任、辅导员都会根据教材中的内容开展专题讨论。

2) 学生的大学生活入门导向书。班主任、辅导员利用军训的间隙，走进学生宿舍，和他们一起阅读《让梦飞翔》。在轻松愉快的氛围中，师生之间的距离更近了，学生感受到班集体的温暖、教师的关爱，掌握了大学生活的基本技巧。这本书的奇数页右侧留有彩色空白栏，供阅读者写读后感、自我评价、互评。读书、评价、互评、整改，能够帮助学生自我成长，建立自我发展的构架。

3) 班会课的教科书。班会前，学生根据教师的要求认真研读相关章节，就教师选取的话题展开思考，查找资料论证自己的观点。在班会上，学生展开思辩，以辩明理，以辩明智，形成正确的人生观和价值观。每两周一次的班会课真正实现了进课表、有教材、计学分。

4) 学生励志成才的样板书。书中有本校学生成长、成才的案例，深受“思想政治课”教师和心理健康教师的青睐。这些充满正能量的成才案例可以激励在校学生，让他们更加自信、自强、自尊、自爱。

5) 学生参与学校素质教育活动的重要参考书。这本大学生活的“参考书”已成为学生的“良师益友”。很多学生习惯把它放在床头枕边，有空了就翻一翻，遇到问题了，到书中寻找解决方法。

6) 文化传承的“百宝书”。《让梦飞翔》已经成为传承“爱与美”校园文化的重要载体。在“爱与美”的精神感召之下，涌现了大批优秀人物，产生了广泛的社会影响，书写了大学生思想道德教育的辉煌篇章，酿就了浓浓酽酽的校园文化“泡菜汁”。

3.2 “正则讲坛”多维度构建校园文化

高等教育不仅要教授学生知识，更要培养学生的爱国精神和人文情怀，让他们在社会中能够承担更多的责任。这对于以理工科为主的高校来说尤为重要[5]。越来越多的教育者认识到，加强人文教育是贯彻“以人为本”的科学发展观的内在要求，是国际职业教育的发展趋势，是社会对人才需求变化的必然选择[6]。

为了贯彻落实学校第一次党代会精神，大力践行社会主义核心价值观，繁荣学校文化，镇江高等专科学校于2003年设立“正则讲坛”，并制度化。每年举办内容不同、形式多样的讲座，培养广大师生的人文情怀，陶冶高雅情操，提升文化品味。

“正则讲坛”以报告会、讲座、交流会等形式为学校的教育教学工作服务，效果显著。为了提升层次、扩大影响，认真贯彻学校党代会提出的“要以服务于学校和师生的发展为己任，进一步确立特色文化的目标、原则和任务，细化文化建设的具体要求”，使“正则讲坛”成为学校宣传科学理论、传播先进文化、深化教育改革、塑造美好心灵、弘扬社会正气的重要阵地，学校于2013年对讲坛重新定位，成立了由校党委书记牵头的“正则讲坛”领导小组，并对活动的申报、审批、组织等提出详细要求。

根据要求，学校每年组织10场校级讲座，各学院根据自己的专业特色组织不低于3场的人文讲座。认真做好“正则讲坛”宣传推广工作，保证前期通知、公告到位，其间组织听众到位，后期总结和宣传报道到位。学校的教务部门还出台了《大学生参加报告会、讲座、志愿者活动、社团活动等计算学分相关规定》。“正则讲坛”的内容丰富多彩，如校史校训主题介绍、社会主义核心价值观与文化强国、人性管理、真爱信用记录、干部能力培养、消防设施使用等。“正则讲坛”的凝聚力越来越强，已经成为师生心目中一个神圣的精神家园。

为了增强学生对学校创始人吕凤子的了解、对“崇爱尚美”精神的理论认同及行动自觉，学校邀请了吕凤子的后人、中国工艺美术大师、正则绣传人吕存和学校艺术设计学院院长、长期从事吕凤子艺术研究的蒋纯利副教授作客讲坛，介绍吕凤子的生平及对艺术、教育的贡献，引导他们在画作和刺绣作品的欣赏中感受大爱与大美的真谛。

为了陶冶艺术情操，学校邀请了社会各界知名人士客座讲坛。梅庵派古琴传承人李洁副教授，国家京剧二级演员、梅兰芳再传弟子高丽珠，著名京剧架子花脸蒋东豪，江苏省音乐家协会盛洁副研究员，北京电影学院摄影学院院长、博士生导师宿志刚，江苏省话剧院的演员等为师生带来了众多的听觉、视觉盛宴。古琴、京剧、歌剧、话剧、摄影等艺术形式近距离的展示，让师生感受到艺术的美与近。很多教师和学生因此与艺术结缘，成为发烧友。

为了帮助学生完成角色转变，疏导心理，合理规划自己的职业生涯，国家级心理督导师谢刚教授、国家高级心理咨询师李一云主任医师、三级心理咨询师刘燕教授详细讲解了心理健康与人的发展，指导学生积极应对心理障碍等。

3.3 “说好身边故事”传递核心价值

习近平在全国宣传思想工作会议上指出，要讲好中国故事，传播好中国声音[7]。实现中华民族伟大复兴的中国梦是当代中国最宏大、最精彩的故事。镇江高等专科学校第一次党代会提出了“三步走”的目标，这是所有高专人的高专梦。高专梦的实现依赖于许许多多平凡而精彩的高专故事。

2015年初，学校党委研究决定，精选优秀学生组成校内宣讲队，到各个学院宣讲发生在教师和学生身边的好人好事。充分发挥感性的力量，有效利用“故事”这一孕育价值观、承载价值观、传播价值观的重要形式，实现体验式发展、情景式建构、探索性学习，可以为培育和践行社会主义核心价值观提供新的理论视野和现实突破口[8]。

左脚骨膜严重受损、打着石膏坚持为学生上课的黄正飞，像“橙子”一样关爱、温暖失语学生的江苏省高校辅导员年度人物程媛媛，放弃高薪坚守三尺讲台的王旭，信任学生、带班有术的梁红文，扎根教学、奉献青春的杨珍……他们弘扬了主旋律，传播了正能量。学生王庆海两次救人不留名的事迹产生了广泛的影响，学校好人好事层出不穷：丁卯因抢救落水儿童不留名受到徐州和镇江两地见义勇为基金会的表彰奖励；王玮瑜智擒歹徒，被镇江市授予“镇江市见义勇为先进个人”；钱大浩解救意欲轻生女子的事迹曾被镇江各大媒体广为宣传；国文宏和周群廷面对16万元巨款不动心，主动联系失主归还，被传为佳话；马志倩利用暑假志愿到湖南省湘西县补抽乡排龙小学支教，受到当地群众和学生的欢迎。另外，还有6名学生获“全国茅以升家乡教育奖”，1名学生荣获“第四届中国母亲河奖”提名奖，1名学生荣获“江苏省首届青年学子十佳‘自强之星’”称号。

教师充满了对学生的爱、对职业的爱和对社会的爱，而平日里普普通通的学生在紧急关头能做出正确的选择，说者为他们而自豪，听者为他们而感动。这些平凡人的不平凡事，充分展示了教师立足岗位、勤奋履职、开拓进取、创先争优的精神风貌，展示了学子勤奋学习、热爱社会的优良品质，发挥了榜样的激励、示范作用，校内掀起了“学先进、赶先进、当先进”的热潮。

[1] 李云先.高校校园文化建设的思考[J].上海工程技术大学教育研究,2005(3):10-12.

[2] 陈万柏.思想政治教育载体论[M].武汉:湖北人民出版社,2003:117.

[3] 沈威,姜国玉.当前高校校园文化品牌培育的现状分析与对策[J].思想政治教育研究,2011(1):101-104.

[4] 杨国祥.让梦飞翔：携手镇江高专，塑造完美人生[M].镇江:江苏大学出版社,2010:序言.

[5] 牛雅丽.工科学生人文素养提升实践途径探析[J].长春教育学院学报,2014(2):80-82.

[6] 何锐连.加强人文教育，促进高职院校发展[J].教育研究,2006(5):82-85.

[7] 蔡名照.讲好中国故事，传播好中国声音：深入学习贯彻习近平同志在全国宣传思想工作会议上的重要讲话精神[EB/OL]. (2013-10-10)[2016-12-15]. http://politics.people.com.cn/n/2013/1010/c1001-23144775.html.

[8] 杜敏,王学俭.以故事为载体培育社会主义核心价值观[J].思想政治教育研究,2013(6):21-24.

〔责任编辑： 卢 蕊〕

Research on the carrier and path of campus culture construction in local colleges and universities — Taking Zhenjiang College as an example

JIANG Zhikun

( Discipline Inspection Commission, Zhenjiang College, Zhenjiang 212001, China)

Zhenjiang College adheres to the spirit of “Advocating love and beauty”from the founder Mr. Lv Fengzi The rich campus cultural atmosphere of “Advocating love and beauty” is created through the three theme activities: making the best use of college-compiled teaching materials, creating a fine forum and telling good stories on campus. Such measures and campaigns help cultivate a personalized and vivid campus culture with significant meaning of college characteristics.

campus culture; carrier; college-compiled textbook; Zhengze Forum

2016-11-23

江志堃(1976—)，女，江苏镇江人，助理研究员，主要从事高校教育管理研究。

G424.28

C

1008-8148(2017)02-0115-04