浅谈新媒体在高校思想政治教育中的作用

文/李思滨

浅谈新媒体在高校思想政治教育中的作用

文/李思滨

科技时代的到来，使社会各个领域与新媒体紧密相连，同时新媒体也渗透于高校思想政治教育中，改变了高校大学生的思想、思维和生活方式。对新媒体在高校思政教育中出现的问题进行探讨，有效利用新媒体，将之融入于大学生思想政治教育当中，能够充分发挥新媒体在高校思政教育当中的作用，增强高校思政教育工作者的视野，拓展大学生的思政教育文化内容，有助于开创高校思政教育工作的新局面。

新媒体 高校 思想政治教育

新媒体的出现，使高校的思想政治不管从形式、层次还是发展上都有了较大的转变，也让高校开创出更多符合新媒体时代的思政教育形式，使其成为当前高校开展思政教育的主要平台和力量，如何借助新媒体的力量来改造和发挥传统载体的作用，创新发展新兴载体，以适应不断发展的时代要求和日益增长的大学生群体需求，这已经发展成为当下网络时代的重点发展方向。新媒体的出现，对社会环境、文化环境和技术环境带来了多层次的转变，也影响着高校思想政治教育载体的创新。新媒体属于新平台、新途径，能够将教育工作者主体地位弱化，提高工作的效率与时效性，又能让工作无屏障化、无序化，其所具有的渗透性能快速帮助高校处理好工作管理中的困难，由此推动高校思想政治教育的发展。

一、新媒体对高校思想政治教育的作用

1．新媒体增加了高校对学生进行思政教育的途径。当前，大部分高校对学生进行思想政治教育的途径还停留在传统的灌输式教育上，认为给学生讲大道理、上足有关思想政治教育的课程，就能够提升学生的思想政治素质。实践证明，这种单纯的说教模式显然已经不能够满足时代发展的需要。在大学生刚入校的时候，很多学校都要对学生进行党课的授业，取得合格证的学生才予以毕业，这是一种比较激进的思想政治教育途径。很多学生为了毕业证应付考试，甚至弄虚作假，并没有真正提升自身的思想政治教育素养。在这种情况下，我国的传统思想政治教育弊端逐渐显露出来：方法比较单一，成效不显著，也不利于学生的个性发展。而通过新媒体信息接收者和传播者之间能够进行有效互动这一特点，学生可以在一些门户网站社区上发表自己的观点与看法，敞开心扉，消除与教师之间的隔阂，高校思想政治教育工作者透过这道窗口，与学生进行交流互动，深入、全面地了解到当代学生的想法，掌握他们的思想动向，及时发现并解决问题，对学生的某些看法及时反馈。高校思想政治教育工作者还可以利用即时交友软件，如微信、腾讯QQ等，添加某些班干部为好友，与学生之间做好工作联系和思想教育工作，增强高校思政教育的时效性。

2．新媒体拓宽了高校思政教育工作者的眼界。新媒体产生与发展的基础是互联网的应用，其已经成为人们日常生活中一个不可或缺的沟通工具。而在其影响下成长起来的年轻一代，与“70后”或者“80后”相比，思维和创新能力也有所加强。这部分群体主要是“90后”，他们注重个性，做事不千篇一律，也不封闭。因此想要对这类群体进行思想政治教育，多媒体起到的作用不容小觑。高校思政教育工作者同样可以利用新媒体来开拓自己的视野，创新思想政治教育方法，通过新媒体掌握时下最新信息或者潮流方向，来弥补自己的不足。不断地在新媒体上收集信息，了解新媒体时代学生最关心的事物，拉近与学生之间的距离。通过新媒体平台，思想政治教育工作者还可以学习到全世界各地不同的教育方法吸收先进教育理念，开展适合学生的思想政治教育课程。另外，利用新媒体，高校还可以与其他一些优秀院校开展校际合作，共同讨论大学生思政教育工作中的常见问题，防止不良思想对学生的侵蚀与腐蚀。

3．新媒体提供丰富的思政教育资源，丰富了学生的日常生活。新媒体的共享性给高校大学生提供了丰富的信息资源，在新媒体上，用户之间的互动性都非常强。如果高校的思政教育能够充分地运用新媒体，那么学校思政教育与学生之间的互动性就会大大增强，便于进行沟通与交流。在新媒体时代，学生与教师之间的交流更加轻松惬意，学生在接受思想政治教育上也会更加主动，积极去探求新的世界，这样不但可以扩大学生的交际范围，拓宽视野，而且可以使他们枯燥的学习生活变得丰富多彩。教师可以随时查找自己想了解的知识、历史事件、优秀人物的成功事迹等，去加以深入学习。在高校开展思政教育的过程中，将上面所学习到的理论运用于活动当中，贯穿于学生的日常实践当中，实现理论与实践的完美对接，这比传统照本宣科的思想政治教育更符合当代学生的接收方式，通过这种方式的思政教育，更能引起学生的共鸣。高校思政教育工作者在这当中对学生加以讲解和引导，给学生树立正确的人生观、价值观，也不容易引起与学生的思想观念的冲突。

二、新媒体在高校思政教育工作运用中出现的问题

1．新媒体内容的多样性在一定程度上影响学生的思政道德价值观。新媒体技术的发展打开了学生的思维方式，价值取向也跟随着网络上一些“潮流”而不断发展，使得学生接触的信息，高雅与庸俗并存，许多低俗、腐朽的思想深入到学生的脑海中，影响了其道德认知和评判标准。另外，目前的高校教育者与学生之间年龄差距过大，二者经常会出现代沟上的认识差别，解决或者理解事物的态度和观点以及产生的行动也会千差万别，如教育者对于网络上出现的某些新潮观点不能够接受，也不能像学生一样灵活掌握一些计算机多媒体技能，这种多元的网络文化对我国高校教师造成了冲击，也影响到其教育工作的开展。

另一方面，我国高校对学生的思想政治教育一般以理论教育为主，教学内容和形式都比较刻板，缺乏趣味性，因此，很难引起大学生主动学习的欲望。在这个信息爆炸的时代，各种纷繁复杂的网站平台出现，意味着将有更多的信息、知识像社会上的每个人扑面而来。处于青年阶段的大学生，自身的控制力、自制力相对比较薄弱，面对新奇事物，一味追求，认为那就是个性，也因此改变了其的交往方式，他们对新媒体的运用已经产生了超强的依赖性，甚至超出了教师的控制范围，弱化了思政教育的作用。

2．高校或政府对新媒体运用到教育工作当中的重视程度低。高校大学生把过多的时间用在网络上，进行一些虚拟游戏，常常徘徊于现实与虚幻之间，找不到生活的方向。作为这样一群极具个性的年轻群体，学校应该给他们一个牵引，引导其走上正确的道路。但是，笔者调查发现，目前我国部分高校的思政教育工作者和政府对新媒体网络认识不够，甚至对这些非常抵触，认为学生接触网络只会带来不好的体验和影响，忽略了新媒体作为新生事物的用途，导致自己不愿意接触新媒体，也不愿意投身到学生的世界当中去。一些报告曾经显示，一部分高校研究生管理员、辅导员或者导师利用新媒体展开的教学课堂较少，仅仅利用新媒体可将信息传送给学生这一个功能。长期下来，传统的主流文化（以高校教师为代表）就会与新媒体争夺信息主导权。由于青年大学生对是非善恶的甄别能力还不成熟，很容易在这当中迷失自己的价值取向。高校思政工作者应该利用新媒体，了解学生的实际情况和内心世界，加强对他们的引导，从而树立正确的价值取向和主流意识。

3．高校思想政治教育网站太过落后单一，无法适应新媒体的发展。高校思政教育网站积极推进了思政教育的开展，可是现在一部分高校在新媒体网站建设上还存在缺陷，系统没有更新，学校网站除了简单介绍学校概况和重大校园新闻之外，对于其他内容的更新，却是少得可怜。内容的不丰富导致学生不能够全方位地了解学校，而且仅仅一个学校官网向学生传递信息的方式太过单一，方式无趣，缺乏对社会上一些问题的新闻报道，不能借助新媒体向学生传播思想道德建设的内容。高校思政工作者应该发展自己的新媒体技术，学校也应该建立起系统和完备的思政工作服务网站，与学生加强沟通，才能促进互相监督，共享资源。

三、正确运用新媒体在思想政治教育中的建议

1．加强高校新媒体的信息监管机制。思政教育工作的进行必须以新媒体为载体，重建新媒体信息环境，同时树立一个良好的信息社会，这要求高校必须建立健全信息监管机制，这也是能够有效促进学生思想管理的组织保障。当然，这个系统要想完善，必须从家庭、社会、学校以及政府多方面入手，从源头上抓起。政府对于一些不良网站信息要做好过滤工作，手机信息、网站不良信息进行大力监管，提高政府在社会工作当中的防御作用。高校则要对校园网站平台进行网络舆论的监控，掌握好学生的思想动态，并且对于建设和管理校园网络平台的工作人员，要从他们抓起，让其本身具有良好的思想政治觉悟，在管理工作当中，渗透一些中国特色社会主义核心价值观的理念，增强思政教育在学生脑海中的印象。

2．加强学生和思政教育工作者的新媒体素质。思政教育工作要以新媒体作为辅助工具，就要求新媒体使用人员具有熟练掌握新媒体运用的技术能力和意识，还要具有较强的网络信息接受能力，即面对任何的新媒体带来的信息，都能够正确快速地进行处理，既抵制不良思想的传播，又能将思政灌输到学生将来的行为当中。因此，高校和社会既要对高校新媒体使用人员进行技能培训，又要对高校学生进行相关业务的交流，比如，开展“三生教育”类似的讲座等。

3．增强思想政治教育内容的文化性和艺术性。新媒体的发展丰富了高校思政教育的内容和形式，给工作人员和学生都带来了很大的便利。学生是接收这些信息的主体，作为引导者的教师应该充分利用新媒体，发挥新媒体的优势作用，有技术、有重点、全面系统提取知识信息之后再对学生加以教育。同时，在思政教育过程中，可以将图片、音频或者视频等利用起来，使思政教育变得丰富立体，内容也更加综合、形象，使学生更容易接受。这样，教师在灌输正面思政理论的同时，还提高了思政教育的文化性和艺术性，加强师生之间沟通，思政教育才会得到真正落实。

作者单位 哈尔滨工程大学国防教育学院

[1]王星星．新媒体在高校思想政治教育工作中的作用研究[J]．商业文化月刊，2012(09)．

[2]郝玮缓．新媒体时代下高校思想政治教育实效性探究[J]．亚太教育，2016(32)．

[3]张海娜．浅谈新媒体在高校思想政治教育中的应用[J]．延安职业技术学院学报，2012(03)．

[4]任杰．基于新媒体技术的思想政治教育创新研究[J]．农村经济与科技，2016(24)．