浅析自弹自唱能力学习研究

王建波

（山东师范大学音乐学院，山东 济南 250014）

浅析自弹自唱能力学习研究

王建波

（山东师范大学音乐学院，山东 济南 250014）

自弹自唱是一种集声乐演唱、钢琴歌曲伴奏、即兴伴奏、和声、作曲、视唱练耳、音乐素养等融为一体的应用性较强的一种综合能力。弹和唱两者就像“红花与绿叶”的关系，相辅相成，共同完成了对艺术歌曲的二度创作，将音乐中的“弹”与“唱”相结合，使成为真正意义上的学科融合自弹自唱是成为一名合格的中小学音乐老师必备的能力，这对于普通高等院校音乐学（师范类）专业的学生在将来进入教育教学领域会起到非常重要的作用，而这一能力的培养也会对我国音乐教育事业的发展也会起到一定的作用。

自弹自唱；训练方法；意义

一、自弹自唱能力的训练方法

自弹自唱的训练可以通过以下几个步骤进行：训练边唱曲调边拍节拍，训练边弹曲调边数拍子，训练边弹曲调边唱曲调，训练带旋律的伴奏，训练自弹伴奏自唱曲调，训练自弹伴奏自唱歌词。我总结了一下我觉得自弹自唱一共包括声乐演唱，钢琴伴奏，即兴伴奏（和声织体的配弹），音乐理论的结合，还有情感的表达五个方面。

（一）声乐演唱：先要明确是哪种演唱方法，一般包括美声唱法，民族唱法还有通俗唱法。在声乐的演唱当中，要根据不同的音乐作品，采用不同的演唱方法，例如儿歌一般需要运用通俗唱法，艺术歌曲需要用美声唱法，地方民歌则需要运用民族唱法，来表现作品内涵。演唱时要注意声音音色的调整，比如：孩子的儿歌，不能运用咏叹调的演唱方式，民族歌曲的演唱也不能运用流行歌曲的演唱方法。气息的运用方面，自弹自唱，需要坐着唱，平时我们的气息训练是站着，找气沉丹田的感觉，而坐着唱，我们就要考虑到气息的走向问题。不能将气息憋到身体里，让听者都憋得难受，在训练时，尽量找一些能够驾驭得了，符合自己的实际演唱能力的歌曲，当技术达到一定的程度后，再提高自己的学习难度。在咬字问题上，中国民族歌曲要强调咬住字头，而美声歌曲需要强调字与字之间的连贯，通俗歌曲强调的则是气声的运用。在音量的控制方面，要注意与钢琴的结合，演唱声音不能太大，把钢琴的声音盖住，也不能太小被钢琴声音掩盖。

（二）钢琴伴奏：掌握自弹自唱中正确的弹奏方法，要考虑到正确的坐姿；踏板的运用，不能太浑，也不能太干干巴巴；力度的控制，强音弱音的变化；不能敲琴、砸琴，给人一种不舒服的感觉，要有好的音色控制力。要考虑到音准节奏的掌握，不能在唱歌的同时由于紧张而出现很多错音和错误的节奏。要考虑与声乐演唱的配合，不要把歌唱声音被钢琴声音掩盖。

（三）即兴伴奏（和声织体配弹）：分为带旋律的、不带旋律的配弹；多声部的配弹；长音的配弹；琶音、刮奏、震音、倚音、颤音的配弹；西洋大小调、民族调式的和声织体配弹。在这些和声织体的编配上，一定要准确，不需要编配太多比较花哨的织体，因为很多中小学音乐教材的曲子不需要太花哨，小孩子的性格比较天真，所以尽量简单，但是在艺术歌曲、民族歌曲的编配上，要尽量使用一些比较有特点的和声语言，来充实音乐，是音乐的内涵能够很好的表达出来。

（四）音乐理论：乐理，和声，曲式分析，视唱练耳等作曲理论知识的结合。通过对调式调性、曲式等内容的进行分析，运用适当的和声、伴奏织体，采用相应的速度、力度来衬托歌曲背景，描绘其意境，渲染音乐氛围。只有将音乐理论知识与技能结合起来，达到一定的熟练程度，才能使钢琴伴奏与声乐演唱达到很好的配合。

（五）情感表达：分为歌唱声音与钢琴伴奏声音的控制与融合；伴奏、演唱与身体三者的协调能力；歌唱者的表演还有声音的传送，声音的传送一定要很好的控制，因为自弹自唱需要坐着弹奏，如果是立式钢琴，容易将声音阻挡，不利于声音的传送，而这就需要表演者注意在表演的时候，转动一下头和身子，能更好地将声音送出去，达到最好的效果。曾经在一次基本功比赛期间，在跟首都师范大学的朋友聊天时，我听到一个小故事，她们就告诉我，他们自弹自唱的每一个乐句，每一个需要表现的地方，她们都在谱子上面标记出来，需要在哪一句看评委，哪一个位子看下面的观众，都标记的清清楚楚，这就说明一个问题，自弹自唱，不仅是弹唱的结合，我感觉更是一个表演活动。

二、自弹自唱能力训练的意义

在艺术院校里，音乐教育专业的学习中，学生不仅要学会声乐演唱，还要学习给他人伴奏，更要学会自弹自唱这一能力，使自己成为一名全能型的学生，从而来提高自己的全面素质，为将来成为一名合格的人才走向工作岗位。

自弹自唱能力的学习有利于学生增强对艺术的理解和诠释，可以有利于音乐教育技能得到深化和加强，是中小学音乐教师必备的基本素质之一。给学生提供联想和想象的空间，使学生在参与自弹自唱的音乐活动中，进一步展现他们的个性和创造才能，从而对自己的音乐学习过程产生信心，极大的促进学生学习音乐知识和能力的积极性。拥有这一技能，无论对于上好音乐课程、排练课内外音乐活动，还是对于音乐教师不断拓展、积累自己的艺术视野、音乐修养等等，都具有重要的意义。

[1] 许菲.浅谈对师范类高校钢琴教育发展的几点思考——从“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业学生基本功大赛谈起[J].文学界,2012.

[2] 洪如彬.谈幼教专业学生自弹自唱能力的培养[J].海峡科学,2011.

[3] 沈苑.高师学生自弹自唱技能的训练[J].黄河之声,2009.

[4] 曹承伟.高师自弹自唱课程改革与能力培养新论[J].民族音乐, 2012.