浅谈我国长笛教学中的优势与思考

马 博

（大同大学，山西 大同 037009）

浅谈我国长笛教学中的优势与思考

马 博

（大同大学，山西 大同 037009）

长笛教学是音乐专业中非常重要的一个教学方向，本文结合我国音乐院校中长笛教学的现状，总结了现有的优势和不足，并提出了一些相对应的改进措施。

音乐理论；长笛教学；多元化教学

一、我国长笛教学中值得提倡的地方

（一）长笛教学是可以提高国民音乐素质的一门重要课程，近些年来，我国在综合国外音乐教学经验的基础上，在一些艺术类高校也开设了长笛器乐学科，并且这一学科已经逐渐一门基础性学科，它的主要目的是为了提高学生们的音乐素养，这一学科的开设，为音乐更好的传播提供了新的更加统一的方式。长笛课程教学不仅能提高学生的音乐听觉和音乐感受能力、而且能拓展学生的音乐思维能力，从而逐步提高学生的音乐认知能力。长期以来，我国音乐院校中十分重视长笛教学的基础应用，对长笛教学教学目标的定位是：“长笛教学应培养学生对音乐的感知、听辩、记忆和识谱视演奏的能力。长笛课程基础教学不仅仅是让学生的音乐听觉和音乐感受能力得到提高，而且还可以培养学生的音乐思维，掌握音乐表现的常规，积累音乐语言，加强与其他学科的横向联系，全面提高学生的音乐素质，培养和发展音乐审美能力等促进学生在各方面均衡发展，提高音乐认知和各方面的协调能力。

（二）长笛教学是音乐课程的基础，长笛教学既是音乐院校教学中的基础课程，也是音乐院校教学中十分重要的课程，它包含了大量的音乐理论知识，涉及到乐理、和声、复调、曲式、配器等。训练内容包括了读谱能力、听辨能力、节奏感、音乐感受及长笛表现能力等。同时，长笛教学还影响声乐、器乐、理论、作曲诸多专业的学习，因此，学习长笛教学课程是非常重要的。必须不断改善和提高长笛课程的教学，才能搞好长笛器乐的发展。如今，长笛课程教学在我国广大音乐院校中既有许多先进的值得提倡的经验，更有许多值得改进的地方。长笛是音乐发展的基础，只有把长笛学好了，才能更好地进行其他专业课程的学习。同时，长笛教学程也是专业音乐教育中不可缺少的一部分。

（三）民族传统文化的一个重要表现方面是民族音乐，随着社会的进步和经济的发展，快餐文化和流行音乐在人们生活中几乎是占据主流地位，传统音乐已渐渐被人们遗忘，这对于我国传统文化的继承和发展是非常不利的。长笛教学过程中，教师经常会使用一些优秀的传统音乐来进行教学，使传统音乐文化得到普及和发扬。

二、我国长笛教学中值得改进的地方

（一）长笛教学在我国目前的教育体系中没完全发挥作用

在长笛教学中，学校的教学重点是在学生音准和技巧能力的训练上，没有关于音乐创造力和音乐表现力的相关训练，导致长笛教学音乐教育中的基础作用没有完全发挥出来。另外，教学内容一直都比较单一，我们目前主要是使用单管、双管作为教学工具，随着时代的发展和社会的进步，多媒体教学应用越来越广泛，如果是在教学中适当加入多媒体教学的话，就会让整个教学内容更加的丰富。除了教学内容之外，还应当加强该课程与其他学科之间的练习，让学生能够把所学到的知识运用到实际的表演或者是实践中去，提高学生学习的积极性，提升教学效果。

（二）许多学校的长笛教学已不适应当今的教育形式

现如今很多学校的长笛教学方式单一，随着社会的发展和进步，这种传统单一的教学模式已经逐渐被淘汰，它对于学生的教育方式和教育层面都具有很强的局限性，也不为大众所提倡。对于音乐专业的学生来讲，只有是拓宽音乐寄出的知识面，才能够在以后的学习中更加得心应手，才能够在音乐之路上越走越远。长笛教学不能只是作为独立的学科单独存在，而是应该与其他相关的课程综合在一起，相互融合，相互渗透。

（三）专业有素养的师资队伍建设

随着社会的进步发展，对长笛教学的要求也越来越高，仅仅只是对书本上的知识进行讲解是远远不够的。目前，我国的高等院校中，专业从事长笛教学的师资力量比较缺乏，学生们不能够得到专业的指导，这是不利于他们能力提高和进步的，甚至有些老师，仅仅只是把教学座位是自己谋生的一种手段，并没有对他所在的领域和知识花费过多的心血，在教学过程中，知识系统无法与时俱进，更多的时候，他们只是走走过场或者是对付式教学，他们自己都不肯加强学习，与时俱进，又怎么能给学生带来好的教育方式和教育理念呢？由于综上种种原因，音乐教育一直处于滞后发展的状态.所以，培养一批专业知识过硬，综合知识和能力都比较强的师资力量是现代长笛教学发展的必然趋势。

三、结语

高校要想从根本上促进长笛教学的顺利开展，那么就必须加强对师资力量的建设。除此之外，在教学过程中，还应当做到因材施教，因为每个学生，他接触器乐的时间长短，接受和掌握程度，还有自身条件这些都是不一样的，这就要求在教学过程中，教师要根据每一个学生具体的情况，对其进行综合评估和分析之后，制定出最适合该学生的学习和训练方式，并且在教学过程中设计不同的教学课程，开展各种类型的课外活动，让学生们充分发挥出自己的优势，提高学生们学习的积极性，引导他们从音乐的表现力创造力上去提升自己的音乐思维，这样就可以加速促进学生把对音乐的认识从感性层面上升到理性层面上来。

[1] 沈水.探讨长笛教学[J].音乐时空,2012,03.

[2] 马佳.浅谈长笛演奏的基本技法[J].成才之路,2009,06.

[3] 严萍.浅谈长笛教学的原则与规律[J].科教文汇,2007,07.