高校英语专业师范生教师职业能力培养探究

王萌

（鞍山师范学院 外国语学院，辽宁 鞍山 114007）

高校英语专业师范生教师职业能力培养探究

王萌

（鞍山师范学院 外国语学院，辽宁 鞍山 114007）

近几年，英语教育的受重视程度不降反升，选择英语师范专业的学生也不占少数。但由于种种原因，高校英语专业师范生教师职业能力未能得到很好的培养，不能很好地满足社会对此的需求。因此，在探讨英语专业师范生现在面临的社会环境以及欠缺的能力的基础上，从教师职业能力的不同角度入手进行分析，就培养并提高英语专业师范生教师职业能力提出可行之径无疑是当前教育值得重视的问题。

英语专业师范生；能力培养；策略

1 问题的提出

职业是个人在社会中所从事的需要发挥个人才能的维持生活需要并具有社会意义的活动。社会分工程度越高，职业的类别也随之增多 。教师职业就是师范专业学生发挥自己的教师职业能力维持生活需要同时为社会做出贡献的活动。师范生应该清楚地认识到此职业的责任，并明了其职业要求，包括职业能力要求，教师的职业能力即促进教师职业活动顺利进行的条件。技能是用来解决目标问题的方法与手段。职业技能是指高等师范院校学生在校期间依据教学理论，运用教学专业知识，通过练习而获得的顺利完成教育教学任务所必须的、比较稳定而系统的专业技能。教师职业技能是师范生今后从事和胜任教师职业必须掌握和运用的教育教学技术和能力，加强师范生的教师职业技能培养和训练具有重大的意义。大学阶段是学生职业技能形成的重要时期，应该从校园文化、课程设置、实践教学等方面积极构建师范生的培养体系，加强师范生的职业技能。

然而目前师范院校在此方面的培养力度还不够，缺少合理的课程体系。据统计，大部分师范院校仍然将对学生的学科专业知识作为重点任务，学生对教育学相关的理论只是表面的理解。而且，教学方式也有待提高，种种情况都对高校英语专业师范生的教师职业能力培养提出了更多要求。要做到这点，就要从多个角度入手。

2 教师职业能力的培养

2.1 加深对英语教师职业的理解

目前师范生教学技能方面存在很多问题，对他们将来所要从事的教师职业理解太肤浅。很多学生选择师范专业是因为家人的劝说，或者是认为教师职业工作稳定，工资待遇好，假期长。但是他们并没有真正热爱教师这个职业，没有良好的口语表达能力，不懂教学的基本原理，不知如何与学生沟通，甚至不能明晰地将知识传授给学生。这样会造成他们对教师职业的厌倦，甚至后悔当初选择的专业。所以，英语师范专业生应该加深对英语教师职业的理解。想要成为一名合格的英语教师，取得良好的教学成果，教师一定要具备良好的教态。教态就是教师课堂上的体态语言，包括教师的仪容、服装、言语、眼神、手势、声音、预期变化等等，是教师进行课堂教育的重要手段。因此，要注意平时的穿着打扮，要简约大方得体，妆容淡雅，语气亲和有感染力，讲课时要注意动作的辅助，吸引学生的注意，争取让学生以最好的精神状态吸收知识，从而提高教学质量。

2.2 累积英语专业知识

这是最基本的步骤，专业知识不过关，其他一切都是空谈。英语知识累积就像是滚雪球，一层包裹着一层，每个人都应该找到一套适合自己的学习方法，这样有利于知识的累积。英语的学习内容包括几个大方面：词汇量的积累、语法的规范性、读、写、听、说等。因此高校应该注重教学质量，提高教学方法，积极培养学生的学习兴趣，让学生们创造性地进行学习，体会到学习的乐趣。[1]

2.3 培养良好的与语言表达和理解能力

教师架起了学生们与知识之间的桥梁。课堂上最多的就是师生之间的语言交流。因此教师良好的语言表达能力在教学中的作用是非常重要的。语言表达能力既是一种技能因素，又是一种智力因素。教师在教学中的语言既要有演讲式的独白效果，又要有与人谈心的口头语言色彩，包括：语言精准简练，叙述连贯逻辑性强；语言通俗易懂，设问多、比喻多、停顿多；语言讲究艺术，带有情感。

所以英语专业师范生应该注重提高自己的口语表达水平，这也对日常的语言环境提出了要求。高校可以创立英语角、英语辩论赛、演讲比赛、话剧表演、说课大赛等多种形式激励学生多说英语，说好英语。学生的语言理解能力应该通过多读课外书籍来提高。

2.4 联系实际提高教学技能

各个院校的英语专业都设有教育学相关各课程，类如教育心理学、青少年心理学。但学生对此类课程并不重视，只是为了顺利通过考试才会去记忆相关知识，因此，可以采用长期的专业课程与教学技能相结合的培养模式，让英语专业师范生在获取专业知识的同时，教学技能也能得到相应的提升。[2]也就是说，进行理论教育的同时也要注重社会实践，活学活用，加深理解。

一方面可以组织师范生到学校进行义务授课，培养其教育的兴趣，锻炼能力同时又认识到自己的不足，不断在挑战中进步，进而达到培养学生教学技能的目标。这里的教学技能是师范院校使用最多的一个专业术语，有人将其等同于教学水平、教学能力或教学方法。这是评价教师教学水平的基本标准之一，不论是师范生自己还是师范专业院校都应重视教学技能的培养。[3]

另一方面学校应该开设相应的课程，系统地对学生进行基本功的训练。第一阶段重点锻炼英语的读音、英语板书的书法和格式。第二阶段进行两字一画的锻炼，尤其是简笔画，在教学过程中会起到非常重要的作用。下一阶段要锻炼备课、说课、讲课、评课的能力，并可以举办大小评比活动，增强学生的积极性。

另外，虽然我国高等教育的教育机制仍存在很多的不足之处，但是高校可以通过对教学体系的调整与完善，如优化英语专业师范生的教育课程体系，转变教学方法，丰富教学内容。近年来翻转式课堂在教学中得到广泛应用，这种模式强调学生在家完成知识的自主学习，使课堂变成教师、学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而取得更好的教育效果 。互联网的普及和应用和计算机技术在教学领域中的广泛应用，使翻转课堂变得可行。学生可以通过互联网获取更多更好的教学资源，通过自己的选择和理解吸收知识，加之在课堂中的共同讨论，对同学的知识观点筛选总结，会得到精华的部分。教师的角色变为引领者，引导学生掌握知识、运用知识，解决实际问题，培养自主学习的能力。高校应该培养英语专业师范生的引导能力和观察能力，让学生在教学过程中能够提出与课堂讨论知识紧密相连的问题。随着翻转式课堂在教学模式中的广泛应用，高校更应该给英语专业师范生更多的实际亲身体验机会，让学生亲身体体验这种模式给自己带来的好处与不便，深入思考，集思广益，在不断进步中有所收获。

同时，师范生应该清楚地认识到教育的任务不仅是传授知识，还需要培养学生的能力。教师应该不断了解时事，与社会所需人才的类型，对学生的世界观、人生观、价值观的树立产生积极的指导作用。不断根据国家教育部门出台的教育政策对教学方法做出相应调整。但是同时不能盲目跟风，应该对学生进行观察统计，根据学生的心理状态，采用适合的教育方法，可以让学生以最高的效率吸收课堂上所讲授的内容。现代教育中多媒体技术在教学中得到了广泛应用，很多教师在课堂上为了提高及教学效率，节约时间，利用PPT方法教学。但教师应该清楚这种教学方法的消极影响。最合适的方法的就是传统的教学方法和多媒体技术相结合，其最终目的就是让学生以最高的效率吸收当堂知识。教师应该排除教育理念上的误区，现阶段仍有不少院校遵循传统教育观，即往往重法轻技，管懂不管会。只有舍弃这种不科学的观念，教师才会真正投入到教育事业中，不断进步。[4]同时师范类院校可以引入外援填补教师队伍不足。比如学校可以聘请一些科研和实际工作比较有成就的校外专家到学校进行学术交流和讲座报告，让学生充分了解社会现状，发展自己的教育观念。[5]

总之，英语专业师范生应该从自身的专业知识、教育技能等方面入手，为自己将来的就业问题提供更多的机会，各高校的英语师范专业应该完善教育体制，改善对师范生的教育方法，为社会提供更优秀的教育人才。

[1]林榕.英语专业师范生教师职业技能培养模式的建构[J].武夷学院学报，2011，（8）.

[2]刘文洁.英语师范生教学技能多元化培养模式[J].乐山师范学院学报，2013，（7）.

[3]胥文玲.英语师范生教学技能的构成要素和培养路径[J].闽江学院学报，2011，（11）.

[4]王坤.英语师范生教师职业技能培养的相关性研究[J].高等教育，2013，（4）.

[5]刘丽平.英语师范生教师职业认同的现状、原因及对策[J].教育与职业，2013，（26）.

【责任编辑：黄素华】

The Cultivation of Teachers’Professional Abilities of English Majors in Normal Universities

WANG Meng
（Faculty of Foreign Languages，Anshan Teachers’College，Anshan 114007，China）

The importance of English education continues to rise in recent years and a large number of students choose to be an English teacher.However the teachers’professional skills are not well trained due to a couple of factors.The paper analyze the social environment that the English majors in normal universities confront and the abilities and skills they are lack in.The paper argues the different angles of teachers’ professional abilities mustbe analyzed beforetheworkablemeasures thatwillhelp tothecultivation and upliftofteachers’professional abilities for English majors in normaluniversities.This isan issue thatthe education circle should pay attention to.

English major students in normal universities；ability cultivation；strategies

G642.3

A

1671-9565（2017）01-085-03

2017-02-06

2016年鞍山师范学院校级科研项目“高校英语专业师范生教师职业技能培养研究—以鞍山师范学院外国语学院为例”，2013年鞍山师范学院校级教改项目“英语专业精读课语篇应用和交际能力培养模式研究”，2016年辽宁省高教学会“辽宁经济改革背景下的高校商务英语翻译人才培养创新研究”阶段性研究成果。

王萌（1982-），女，辽宁鞍山人，鞍山师范学院外国语学院讲师，主要从事英语教育方面研究。