从“自然教育思想”解析学前音乐教育的重要性

2017-01-28陈俊衣

黄河之声 2017年13期

关键词：卢梭天性儿童

陈俊衣

（沈阳音乐学院，辽宁沈阳 110000）

从“自然教育思想”解析学前音乐教育的重要性

陈俊衣

（沈阳音乐学院，辽宁沈阳 110000）

自然教育是法国著名教育家-卢梭教育思想的基础和核心，他主张教育要以发展儿童的天性为目的，把儿童看成是自然主体，反对压抑和摧残儿童的天性。这一点不仅在当时的教育界产生重大影响，对现代学前音乐教育也有着十分重要的借鉴意义。

卢梭；自然教育；学前教育

一、卢梭的“自然教育思想”

卢梭认为人生来就是善良的，人之所以变坏，是因后天环境造就的。他认为教育要发展人的天性，更应顺从大自然的规律，自然、人、事物或社会环境是人接受教育的三个主要方面。在实施教育的过程中，我们必须以自然教育为主，使人的教育和社会教育来配合自然教育。也就是说，教育要与儿童天性的自然发展一致，按照儿童自然发展的顺序和身心发展规律的要求去进行，才算是好的教育。

二、我国学前音乐教育的现状

“学前教育在当今社会越来越受到重视，其中音乐教育是幼儿素质教育的重要组成部分，他对儿童的成长及未来起着至关重要的作用。”在这个阶段进行适当的音乐教育对促进儿童情感、性格、智力、和社会性的全面发展起到重要的作用。但是，伴随着“望子成龙、望女成凤”、“从娃娃抓起”、“童子功”这些词语的流行，许多家长不知不觉地进入了教育的误区。

（一）攀比心理造成盲目的教育投资

“我的孩子一定是最优秀的”、“我的孩子一定要比我强”的梦想让家长们乐此不疲，却让孩子们的童年变得沉重起来，这些攀比心理无疑让教育显得急躁功利。

现阶段，许多孩子并没有自己的娱乐时间，周末也是满课的状态，在这种身心疲惫的状态下，更谈不上学习效率。对于学龄前儿童来讲，这样的做法既抑制了他们的天性，也失去了对学习的兴趣。有些家长常和我沟通说道：“我们也知道孩子很累，但是不能让孩子输在‘起跑线’，别人家的孩子都在学，自己家孩子也不能落后……”。相信每一个“别人家孩子”的背后，都有“望子成龙、望女成凤”的家长，这些盲目的攀比往往让家长们越陷越深，也让孩子们失去了最美好的童年、错失了成长的乐趣和决定自己未来的能力。

（二）教学内容、方法陈旧，师资水平不达标

学前教育是国民教育体系的重要组成部分。学前音乐教育对教师提出了严格的要求，不仅要有过硬的专业水平，还要具备良好的心理学、教育学基础以及专业的学前教育培训。

我国当前城镇化进程速度加快，人口新政策的实施使得学龄前儿童的数量大幅度增加，民办园机构越来越多。许多幼儿教师并没有过硬的专业能力，教学方法陈旧，教学模式也单一化，完全忽略了儿童的天性，使他们的天性无处得到释放，从而无处激发儿童的想象力和创造力，也抹杀了孩子们的学习兴趣。

（三）家长过于骄纵儿童，疏远自然

随着生活水平的提高和家长观念的改变，家长们越来越愿意为孩子撑起爱的“保护伞”，却忽略了让孩子主动接受自然的体验。为了鼓励孩子练习乐器，给孩子提供过量强化物，殊不知，时间长了，强化物的作用也无济于事，孩子的学习兴趣在逐步丧失。甚至有些家长给孩子提供过度优越的物质条件，从而造成拜金主义。父母的过度宠爱和骄纵让孩子丧失了锻炼自立、自理的能力。在这样的家庭教育下，孩子养成了严重的依赖性，对成长及其不利。

三、透过自然教育解析学前音乐教育的重要性

（一）自然教育下的学前音乐教育能够更好的发展幼儿的想象力和创造力

“儿童在成人以前就要成为儿童的样子，我们要对幼儿的自然天性保持敬畏的态度。”卢梭认为：“在自然的状态下，人是平等的，真正的教育不是用种种规范加以束缚，而是要顺其自然”。他主张“儿童中心论”，特别重视儿童在教育中的主体地位。在音乐教育中我们也可理解为让孩子们在音乐课堂上自由自在的学习。给孩子一个自由的空间，在这个空间里给他们准备好音乐，布置好他们所要接触学习的教具，教师要有意识的去引导学生去发现、去思考，甚至可以用肢体语言交流和表达，发挥他们的想象力和创造力。

（二）自然教育下的学前音乐教育能够轻松促进幼儿听觉能力、记忆能力的提高

自然教育下的音乐教育要敢于放手让该子们自己去聆听，用动作去记忆。在幼儿欣赏音乐时，会对于节奏、音色、力度等方面有自己的辨别能力，这对他们的乐感和听觉能力会有一个提高和加强的过程。此外，幼儿在学习歌曲时，律动练习会在记住歌词、动作的前提下才能够学会，这就有效的促进了幼儿记忆力的发展。自然教育启发我们可以带孩子们去听大自然的声音，因为它是纯粹的，不加修饰的音乐。相比音响里的音乐，孩子更能记住大自然的声音，而且他们的语言里所表达的大自然也是不一样的。

（三）自然教育下的学前音乐教育能够陶冶幼儿情感、激励幼儿更主动、自信地参与活动

音乐作为一种最具有感情的艺术形式，在培养幼儿的高尚情感及审美趣味方面自然是起着不可代替的作用。幼儿通过聆听优美动听的音乐并将其传入到大脑，对其产生情感体验，从而增添兴奋情绪的积极动力，这时的幼儿就会由静态变成动态，用身体的摇摆来感受音乐的情趣。当然，孩子们的个性不尽相同，只有尊重他们的个性选择才能让他们更主动地参与自己喜欢的活动，而活动取得的成果和经验会使他们更具自信。