探究如何提高小学音乐合唱教学的有效性

周丽华

（南京市滨江小学，江苏 南京 210015）

一、导论

小学音乐课堂的合唱教学与专业的合唱团队的教学方式存在着很大的不同，因为二者的教学对象就存在着很大的不同。前者是小学生，后者是专门从事音乐行业的职业音乐人。小学音乐课堂中的学生对于音乐的敏感程度不一，教师想要提高小学音乐合唱教学的有效性难度还是比较大的.

在这个信息技术时代，上课的模式不仅仅局限于教师﹑书本与黑板，现在有了多媒体技术，教师可以利用多媒体授课，丰富课堂的多样性。虽然说已经有了技术上的大力支持，但是教学模式依旧单一。大多数教师仅仅将纸张的讲义转化为PPT，便于学生观看和抄记。并不能有效地利用教学资源，学生主要的学习工具还是依赖于纸质教材﹑课外阅读书目以及课后老师所布置作业。

二、提高有效性之策略

（一）激发学生参与合唱的兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生对合唱产生了学习的动力，才能充分投入到小学音乐合唱学习的过程中去。因此要提高小学音乐合唱教学的有效性就应该充分激发学生对于学习音乐合唱的积极性和激情。如在解决学生唱歌技巧问题，不能一味地让学生机械地练习发声，而是通过言传身教，有效的趣味发声, 激起学生的学习兴趣。通过做一做柯尔文手势，帮助学生感知音有高低之分；听一听，辨别正确的唱歌方法；唱一唱，获得音乐的体验；比一比，看谁唱得最棒！合一合，看谁配合最默契。经过科学﹑循序渐进地训练，学生在唱歌发声方面得到了改善和提高，增强学生的自信心。

（二）利用乐器从而辅助合唱教学

乐器在表现不同声部之间的音准和音高方面有着自身的独特优势，因此为了提高小学音乐合唱教学的有效性，教师应该充分借助乐器来辅助小学音乐合唱的教学，使学生能够在不同声部之间的音准和音高的学习上有更好地掌控。如苏教版六年级歌曲《鸟儿多美丽》的实际教学中，我先让学生唱一唱两个声部的旋律，然后用竖笛合奏两个声部，感受和声效果，最后再合唱，借助小乐器，难点迎刃而解。

（三）提升音乐教师的个人素养

合唱教学会涉及到多个声部，合唱歌曲的旋律更为复杂，对于学生的音乐素质要求比较高，这就需要教师掌握相关的合唱技巧以及相关理论知识。一个合唱团演唱的水准，直接取决于乐团的指挥。班级合唱水平的提高，直接取决于音乐老师的素养。为了提升个人音乐素养，让自己具备一双敏锐的耳朵，我利用业余时间收集下载许多合唱的音频与视频，一有时间就反复看，反复听，反复想，揣摩怎样让班级合唱更上一个台阶。

俗话说“要给学生一杯水，教师需要一桶水”。当然光有“一桶水”是远远不够的，还必须具有先进的教学理念，教师只有不断地学习﹑进取，才能轻松自如地驾驭课堂教学，提高学生的合唱能力。如五年级合唱歌曲课堂拓展，我选择了三声部合唱歌曲《邮递马车》，歌曲欢快﹑活泼，表达了生活在边远牧场上的青年们盼望每天一趟的邮递马车给他们带来信函的喜悦心情。考虑到学生的实际演唱情况，我将这首三声部合唱歌曲的二﹑三声部转化为同度，改成二声部合唱歌曲，降低歌唱难度，这样对于学生轻松学习合唱会有很大的帮助，从而提高小学音乐合唱教学的有效性。

三、总结

综上所述，小学音乐教育对于培养学生综合素质十分重要，不仅可以提升学生的审美，还可以培养学生的创造力和发现美的能力。如果在小学音乐课堂教学过程中能够有效并且合理地运用合唱教学的方式，就能够增强学生的自信心，能够增强同学们培养艺术细胞充分感受世界的艺术美，能够更充分地体验到人文的魅力。因此，当前小学音乐课堂教学应该改善教学方式以提升学生对于合唱的兴趣，充分利用乐器从而辅助合唱教学，适当减少合唱的难度使得学生更加轻松地学习合唱。这些对于提高小学音乐合唱教学的有效性具有十分重要的意义。

[1]张毓.小学音乐课堂合唱教学有效性研究[D].桂林:广西师范大学,2014.

[2]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空,2014.

[3]李春强.提升小学音乐课堂合唱教育有效性的方法[J].新课程(小学),2017.