网络社交平台在高校思想政治教育中的作用及改进策略

文/顾 凯

网络社交平台在高校思想政治教育中的作用及改进策略

文/顾 凯

移动互联时代，越来越多的大学生借助网络社交平台参与社会生活、发表观点、表达见解，纷繁复杂的网络社交平台对大学生的思想行为产生了巨大影响。壮大主流思想舆论，切实加强高校意识形态引导管理，做大做强正面宣传，是加强和改进新形势下高校宣传思想工作的主要任务之一。在新的媒体环境下，大学生思想政治教育要积极把握网络社交平台带给我们的新机遇，主动占领网络新阵地，牢牢把握思想政治教育主动权。

网络社交平台 高校 思政教育 机遇

传统思想政治教育过分强调以“教育者为中心”，偏重教育者单方面的主体性，教育者在教育过程中具有绝对的支配权和权威性，而受教育者在自身思想道德品质形成和发展中的主体性则被忽视，被当作是接受教育的客体而围着教育者的指挥棒转，处于消极被动和服从的状态，这极大压制了受教育者学习的主动性和积极性，束缚了其个性和创造性的发展。网络社交平台具有自由性、交互性、丰富性等特点，有利于提高大学生的主体性意识、激发大学生的创造性、提高大学生的自我教育能力，从而促进思想政治教育主体性的提升。

一、网络社交平台对高校思想政治教育的作用

1．网络社交平台是做好高校宣传思想工作的重要渠道。大学生每日必网，无网不在，网络成为大学生生活的“新常态”。一方面，大学生身在校园，身系天下，发生在国内外的热点事件，都能引起他们在网上热烈讨论、传播、分享、转载并持续关注，他们或借题发挥、或针砭时弊、或建言献策、或围观起哄、或宣泄压力。另一方面，对于校园内涉及大学生个人或者集体利益的事件或现象，大学生借助网络社交平台表达自己的诉求、态度观点、意见建议等。网络社交平台对身在“网”中的大学生的认知、态度倾向、道德判断、政治立场等产生巨大影响。网络思潮复杂多元，文化交流碰撞日趋频繁密切，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性显著增强，网络的话语权及主导权争夺日趋激烈。因此，要做好大学生的思想政治教育工作，就要充分运用网络社交平台这一重要渠道。

2．网络社交平台有助于教育者全面、客观的认识和了解大学生的思想动态。网络解放了大学生的话语权，大学生可以自主的表达个人情绪情感，发表对某个事件或者问题的态度看法，小至生活点滴、兴趣爱好，大至人生感悟、政治倾向。网络社交平台是大学生观点、态度、意见、理论、想法及思维方式交流沟通的汇聚点，是大学生学习、生活和工作状态的浓缩，是教育者了解大学生思想状况的“晴雨表”。通过对网络社交平台的分析和研判，教育者可以较为客观真实的了解大学生所面临的实际困难、内心需求、心理状态、思想动态、情绪变化、价值取向、个性差异和思维方式等，从而可以根据受教育者的个体差异来选择相应的教育内容以及合适的教育载体，以增强教育的针对性和可接受性。

3．网络社交平台是进行隐性教育的新平台。人们在无意识的状态下，也就是在没有觉察到的情况下，更容易接受外界刺激和信息的影响。隐性思想政治教育的教育过程具有潜隐性、教育内容具有渗透性、教育方式具有多样性的特点，以情感为纽带，在网络社交平台潜移默化地对大学生的认知、情感、意志、行为等产生全面而深刻的影响，使思想政治教育“入耳”“入脑”“入心”，能取得事半功倍的效果。从心理学的角度分析，舆情的本质是社会公众对社会事务、现象、事件等的知、情、意的综合。网络社交平台对大学生思想政治品德的影响具有渗透性，知、情、意等方面对大学生的品德认知、品德情感、品德意志、品德行为等方面产生潜移默化的影响。

4．网络社交平台丰富了高校大学生思想政治教育的内容。一方面，针对大学生对社会现实矛盾及时代热点具有较强的敏感度和关注度的特点，思想政治教育着可以从网络社交平台中提取教育资源，用大量的鲜活的思想、知识、事实材料充实思想政治教育内容，使理想信念教育、爱国主义教育、道德教育内容更富有时代感，增强新活力，提高吸引力和说服力。另一方面，从大学生生活实际出发，充分利用网络社交平台热点，有利于增强思想政治教育内容的说服力。由于受传统教育理念的影响，我国高校思想政治教育内容的选择上还存在着政治倾向化、超现实理想化、空泛化的痕迹。高校思想政治教育者利用网络社交平台热点事件，既强化正面舆情的宣传，也巧妙利用负面舆情，利用“两面提示”的传播策略，向具有较高文化水平的大学生群体传播教育信息，使说服效果具有持续性和稳定性。

二、利用网络社交平台加强大学生思想政治教育的改进策略

1．要充分运用网络社交平台增强对大学生思想政治教育的渗透力和影响力。

在传统的思想政治教育中，教育资源和素材比较零散，往往集中在传统的媒介如教材、图书、报刊、杂志等当中，其传播速度慢，更新周期长，这些因素导致教育辐射力较小，覆盖范围较窄，从而制约了大学生思想政治教育的渗透力和影响力。同时，由于社会舆情表达渠道的单一化，传播速度相对缓慢，使得教育者难以及时的通过舆情把握大学生的思想动态和真实需求，而错过了及时解答大学生思想困惑、疏导和教育不良思想倾向的时机，也削弱了思想政治教育的影响力。网络社交平台能提高对大学生思想政治教育的影响力，主要体现在三个方面：第一，思想政治教育内容通过网络社交平台，在人与人之间、网络媒体之间、网络媒体和传统媒体之间、以及网上和网下之间的互动，由此会产生共鸣效果；第二，思想政治教育内容在网络社交平台传播的连续性和重复性，进而会产生累积效果。第三，思想政治教育内容在网络社交平台传播到达范围的广泛性，由此会产生遍在效果。

2．要充分运用网络社交平台提高对大学生思想政治教育的针对性、时效性。

一是提高针对性。作为网络社交平台表达的活跃群体，大学生通过微信、微博、Q Q等途径，不但参与对时政问题和社会热点的讨论，同时也对与自己身处的校园利益需求相关的问题表达意见、态度、情绪。当代大学生的思想来源于他们的生活，体现他们的实际需求，思想政治教育者只有走进他们的生活，才能对他们的思想观念和价值观进行有针对性的引导。二是提高时效性。网络媒体可以实现点对点的传播，每个节点有能成为信息源，使得信息的传播具有速度快、传播面广、受众多等特点。由此产生的同步化效应使得人们足不出户就能“知天下”和“谈世界”，以随时追踪了解新近发生的国内外事件，并发表自己的见解。要充分借助网络社交平台，可以第一时间掌握大学生的意见和思想动向，及时进行思想政治教育。4、自我教育，自我提升。

3．要充分运用网络社交平台实现教育者的自我教育，自我提升。在网络社交平台影响下，传统经验型思想政治教育者已不能适应时代发展和社会进步的需要，面对不断变化的网络社交平台环境和受教育者，思想政治教育者出现了知识储备不足和知识结构单一狭窄的不适应现象。面对新形势新要求，教育者可以根据学生在网络上反馈的信息，了解教育中存在的问题，并加以分析和研究，在反思的基础上改进教育方式，更新教育方法，丰富教育内容。同时积极适应教育对象、网络技术的发展变化以及网络社交平台的趋向，保持积极进取状态，拓展知识领域，优化知识结构，不但学习现代科学技术知识，特别是信息网络技术，掌握新理论、新观点、新技术，并以之指导教育实践，使自己与时俱进，适应时代发展的新要求。

三、结语

网络社交平台具有变化多端、因素复杂、良莠不齐等特点，这无疑会增加利用网络社交平台开展高校思想政治教育的不可控因素，使思想政治教育复杂化。但是，思想政治教育者可以发挥主体性，选择优秀的网络社交平台，引导网络社交平台的舆论，管理好校园网络社交平台。教育者可以通过对网络社交平台的选择、引导和管理，营造一个积极向上、民主和谐总体环境。

作者单位 上海出版印刷高等专科学校

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