探析高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育

桑 伟

（南京特殊教育师范学院，江苏 南京 210038）

探析高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育

桑 伟

（南京特殊教育师范学院，江苏 南京 210038）

随着教育局提出要对高校进行素质教育的想法之后，各大高校都抑制在探索素质教育的新方式和心新模型，由于社会不断的发展，所以对综合素质高的人才需求量越来越大，所以各个高校都开始注意学生们德智体美劳全面发展，因此对音乐教育提出了新要求。我国拥有五十六个民族，不同民族存在不同的音乐风格，每一种民族音乐都是中华民族的瑰宝，因此开展多元文化音乐教育，不仅仅是从德智体美劳全面培养学生，更是对民族音乐文化的继承，如果没有对高校学生进行多元化音乐文化教育，那么很多优秀的民族音乐就会失传。本文首先介绍多元文化教育的背景，其次介绍高校音乐急需开展多元文化音乐教育的原因，最后对高校开展多元文化音乐教育提出意见和建议。

高校；音乐教育；多元文化音乐教育

改革开放以来，我国各个民族，甚至我国与国外的交流越来越多，音乐作为一种跨国界的文化，也越来越多的传入我国，各民族的音乐文化丰富了我国的音乐文化内容，所以，以前传统的音乐教育模式已近不能适应当今社会的发展，多元化音乐教育已经成为人们关注的重点[1]。多元文化音乐教育是时代发展的产物，它能够不仅提高学生的审美水平，而且，有利于我国各民族音乐文化的发展和交流，同时也是对我国优秀的音乐文化的继承与发展。

一、多元文化教育的背景

多元文化教育的出现，是由于国外的种族歧视较为强烈，白人能够得到良好的教育环境以及教学设备，而黑人在教育中则受到了不平等的对待，对知识充满渴望却不能得到，所以对当时的教育极为不满，从而促进了多元文化教育的出现。多元文化教育以多元音乐文化教育为基础，它不仅教会学生们正确的理解自己民族的音乐，而且教会学生们正确的欣赏其它民族优秀的音乐文化。建国以来，我国五十六个民族的来往日益紧密，然而因为各种原因形成了不同风格的音乐文化，然而传统的音乐教育不能让学生们在理解自己民族音乐文化的同时，正确的看待其它民族的优秀音乐文化[2]。不仅如此，传统的音乐教育对西方音乐过度重视，而对其它少数民族的音乐关注却不尽如人意，为了弘扬我国优秀的民族音乐文化，同时加强我国与世界各国之间的联系，多元文化音乐教育势在必行。

二、高校音乐急需开展多元文化音乐教育的原因

山西大学音乐学院赵海英老师曾经在《高校音乐教育中急需开展多元文化音乐教育》一文中讲她有一个学生，上戏曲课的时候说，班里有个男同学，是学民族音乐的，但是只要这个男同学一放民族音乐，同寝室的学生就让他戴上耳机，还说，如果自己在寝室里听戏曲，还不被同寝室的同学轰出寝室？看似开玩笑的一句话，不得不引起我们的深思，为什么一个学习民族音乐的学生，不能光明正大追求自己喜欢的专业？而同寝室的同学为什么不能接受其它风格的音乐？不得不承认，这跟教育有关系，传统的教育模式已经让一部分人接受不了多元化的音乐，所以高校音乐急需开展多元化音乐教育[3]。

素质教育的内容里，一定少不了音乐的教育，因为音乐的教育不仅仅是素质教育的要求，而且可以提高学生们的审美能力。在多元文化音乐教育思想的指导下，学生们会学会正确看待自己本民族的音乐，同时正确接纳和欣赏其它民族优秀的音乐，这样有利于发掘学生们在音乐方面潜能。学生们在课下学习时，要打开心胸，发现各个民族的音乐优点，这样有利于提高自己的内涵。而且学习多元音乐文化，可以让学生们在欢快的气氛中，开拓自己的音乐思维，以创作出更好的作品[4]。

三、对高校开展多元文化音乐教育提出意见和建议

首先，政府相关部门和学校要建立和落实多元文化教育制度，以保证多元文化音乐教育顺利实施；其次，对学生们起直接作用的，就是音乐教师，要确保音乐教师对多元文化音乐教育的内涵有足够的了解，才能在课堂上，融合其它民族或者其它国家的优秀音乐文化，不仅如此，音乐教师的理论知识也必须扎实，能引导同学们积极的尝试和学习新风格的音乐；最后，要强化学生们音乐交流的学习意识，只学习不交流的学习方式会显得枯燥无味，如果只学习多元音乐的理论知识，也达不到想要的效果，所以要让同学之间、同学与教师之间多交流，把自己对不同音乐的心得体会让别人知道的同时，也分享了别人的心得体会是，使学生在交流中进步[5]。

四、结语

随着素质教育的提出，各个高校都开始注重学生们的全面发展，其中音乐教育是其中最受关注的一项。传统音乐教育方式在提高学生们的审美水平上差强人意，所以多元文化音乐教育开始进入人们的视线，这种教育方式不仅可以提高学生们的综合素质，而且对我国其它民族的优秀音乐的传承和弘扬有着很大的影响，所以我们要努力推进高校多元文化音乐教育方式的进一步实施。■

[1] 陈婷婷.高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育[J].北方音乐,2015,35(19):180-181.

[2] 朱蕾.高校多元文化音乐教育的理论价值和实践意义——以黄山学院音乐专业为例[J].黄山学院学报,2013,15(6):113-116.

[3] 郭微谨.高校音乐教育中开展多元文化音乐教育的价值[J].黑河学院学报,2015,6(4):65-67.

[4] 令狐青.高校民族声乐教育对多元文化的吸收及其自身演进[J].黑龙江高教研究,2013,31(11):106-108.

[5] 李思华.论多元文化视域下普通高校音乐教育[J].红河学院学报,2012,10(4):122-124.

桑伟（1981-），男，南京特殊教育师范学院讲师，本科，主要研究方向：音乐教育。