高校声乐教学的现状与策略分析

李 玲

（郑州大学西亚斯国际学院国际学院，河南 郑州 451150）

高校声乐教学的现状与策略分析

李 玲

（郑州大学西亚斯国际学院国际学院，河南 郑州 451150）

近些年来，越来越多的高校进行了专业扩展，在一定程度上将许多冷门的课程开始做成专业课进行教学，由此学生数量也在不断的增加，这样对高校进行正常教学形成了比较多的阻碍，特别是在声乐教学这一方面，近些年来越来越多的学生将声乐作为专业课来学习，导致了高校在声乐教学方面出现了越来越多的难题和系统化的阻碍，对此，本文将从目前高校中声乐现状教学入手展开系统的分析，提出对声乐教学进行创新的主要方式并且尝试提升声乐教学综合水平的作用，进而达到提升我国高校声乐教学的整体质量的目的。

高校教学；声乐教学现状；发展策略

随着科技的迅猛发展和社会的整体进步，传统的教学模式和专业人才已不能满足人们和社会的需求，因此越来越多的家长为孩子选择额外的技能来增加自身的含金量和竞争力，声乐课程的学习因其投入少、回报快，终身受益的特点，引起诸多家长和学生的青睐。各大高校的声乐专业也迎来高峰，不断扩招。然而不容忽视的是，学生的数量虽然急剧增长，学生的质量和声乐专业的教育水平却不容乐观，甚至可以说是止步不前，为了能确实提高我国高校声乐教学的总体质量和水平，在一定程度上，我们要在高校教育中彻底对现有的声乐教学进行有关的课程改造。

一、当前高校的声乐教学现状

目前分析了我国高校声乐教学的现状可以看出，在声乐教育方面，各大高校都取得了一定的成绩和进步，在一定程度上促进了我国音乐教育事业的蓬勃发展，然而我国的音乐教育水平和国外教育程度相比，仍处于相对薄弱的阶段，有很大的提升空间，我们只有不断取长补短，看到自己的不足，才能解决难题，取得长足进步。

（一）在教学模式上的现状

在分析我国当前高校声乐教学的模式，尚且是比较处于传统的模式，其主要采用的方式是一对一的教学，这种教学对于学生的个性发展和激发学生的主动性并没有很大的优势，也不能满足现在的教学理念和人们的需求，更不能适应当前社会的高速发展，如不着力改革教学模式，师生之间仍然很难建立有效沟通，导致只是教师单纯地传授技巧，学生一味的听从老师的建议。学生不能发挥自己的个性，因此在高校声乐教学中，老师必须充分地认识学生的主动性并根据学生本身的个性特点采取一些有特色的教学方式来提升教学的效率。

（二）在师资力量上的现状

就我国，当前的高校声乐教学而言，如何有效地改进声乐教学模式的重要问题，就在于提升教师自身的专业水平和负责程度，只有将教师的整体素质提升上来，学生才能真正学到东西。然而目前针对大多高校而言，很多音乐学院急缺专业人才予以指导，相比国外的高校，教师的力量更是匮乏，更有甚者，一些高校为了节约资源，一边大力扩招，一边没有配备足够的任课老师，这样导致老师的精力有限，不能很好的将学生的全面发展和能力培养作为关键。

二、音乐专业高等教育的发展举措

（一）除旧迎新，加快转变传统教学模式

随着科技的高速发展，传统的教学模式已不能满足师生的日常需求，在一定程度上完善课程优化配置，加强教学模式创新，这样就可以避免非常盲目的对一种固定的课程，引入新的教学模式，学习借鉴国外高校的教学传统，并和高校自身的传统优势有效地结合起来，才能在一定程度上达到培养学生声乐能力的作用。

比如说我们可以在学校传统的课堂教学中，加强音乐作品的赏析和学生对乐器的掌握能力，不管将学生不同的个性特色都充分地加入到课堂教学中来。

另一方面，在对待学习声乐的学生而言，不能笼统地采用统一的教学方式对全部同学进行教学，我们要因材施教，首先要根据同学在声乐的认知，个性特色以及自己嗓音上的差异，进行不同层次的分层教学，这样才能在一定程度上对学生实行具体情况具体分析，具体个性具体培养的目的，才能更有效提高教学质量和学生的学习能力，此外，转变思维模式，将高科技运用到我们的日常教学中来，增加任务教学的频率，以科技多元化和教学多样化的方式将音乐教学展现给学生，不仅可以让学生增加学习的趣味性，还可以增加学生学习的自主性，实现知行合一，不断进步。

（二）优化教师资源配置，强化师资队伍

在对当前高校声乐教学的模式进行改造时，首先就要优化教师的资源配置，来达到强化师资队伍的目的，就目前情况针对高校的声乐教学老师而言，可以采用以下两种办法强化师资队伍：

首先，作为高校的管理者，要在一定程度上对专业的教师定期充电和补课，以适应不同阶段的教学任务，增强专业性和责任感，此外，经常组织教研会进行教师间的交流，可以更加全面地了解学生学习现状，增强学校的竞争力，有效提高生源质量。

其次，有效建立与社会上音乐界知名人士的联系，引进不同的专业性人才，包括一些教学经验丰富的教授及高知分子同时还要在一定程度上引进相关行业具有丰富的教学经验的专业技能人才，这样才能达到理论与实际相结合，更好地促进我校的声乐教学的发展。

比如就我们当前的高校情况而言，可以适当增加声乐老师与外界的联系，增强高校与社会的联系以免脱节，进而将教师的实践能力有效提升，以免纸上谈兵。

三、结语

总而言之，当前社会对高等教育的需求目前我国社会对于高校的声乐教育有了越来越高的要求，所以作为高校在我们进行声乐专业教学时，需要不断的摸索和前进，才能满足社会的需求，但就当今的高校声乐教学而言，不仅仅需要学生和老师的共同努力，在另一方面，作为管理者要充分地发挥主导性的作用，才能充分地调动教师的积极性，将教学模式进行有效的改变和创新并且主导教师进行因材施教，充分根据学生的个性特色和自身特点，进行有针对性的教学，才能在一定程度上培养出学生的声乐方面的能力。■

[1] 周庆义.高校声乐教学的现状与发展策略研究[J].音乐时空,2015,24.

[2] 吴静.普通高校声乐教学现状与发展策略研究[J].音乐时空,2014,23.

[3] 刘喜梅.探析高校声乐教学的现状和发展途径[J].大舞台,2012,08.

李玲，女，河南郑州人，郑州大学西亚斯国际学院讲师，硕士，主要研究方向：声乐教学。