钢琴四手联弹的重要性与训练研究

李一茜

（山西师范大学音乐学院，山西 临汾 041000）

钢琴四手联弹的重要性与训练研究

李一茜

（山西师范大学音乐学院，山西 临汾 041000）

钢琴演奏具有一定的特殊性，这主要是因为每首钢琴曲都包含许多层次，是多种音响与和弦的组合，四手联弹是钢琴演奏形式中较为特殊的一种。它与其他重奏形式具有明显的不同，不仅可以优化钢琴教学模式，还能够为学习者提供合奏训练机会。因此，本文首先分析了钢琴演奏的重要性，即有助于提升弹奏者的综合素质、丰富钢琴教学内容、培养弹奏者的听觉意识等。又从正确选择演奏搭档、合理运用踏板、加强合奏前的独奏练习等方面，探究了钢琴四手联弹的训练策略。

钢琴；四手联弹；重要性；训练

钢琴学习需要进行长期机械的手指训练，且钢琴教学多采用一对一模式，均为单人弹奏。这使得钢琴训练的内容和模式都显得极为单调，很难刺激训练者的学习兴趣，导致钢琴训练效率低下。因此，钢琴教师必须根据学生的学习兴趣及时创新教学内容与形式，钢琴二重奏以其独有的趣味性，可以有效激发学生的学习兴趣。它主要包括四手联弹和双钢琴协奏，其中，四手联弹则在钢琴教学中更为常见，因此，教师应当在钢琴教学中引导学生充分认识到四手联弹的重要性。

一、钢琴四手联弹的重要性

（一）有助于提升弹奏者的综合素质

首先，四手联弹对旋律弹奏训练有极大帮助，旋律弹奏贯穿在钢琴学习的各个环节，不管是复杂悠长的作品，还是短小的乐句，都离不开旋律弹奏。四手联弹中旋律有时在低声部，有时则在高声部，弹奏者需要遵循动静结合的原则，加强配合。无论在高声部还是低声部，都需要全面研究作品的内容，合理把握配合幅度。四手联弹的乐曲在技巧方面得到一定的简化，在单纯的声部练习中学生容易掌握弹奏要领，与独奏相比较为容易，但应注意音乐的表现力。其次，四手联弹能够提升学生对伴奏织体的感受能力。引导学生充分认识到合作协调的重要性，关注伴奏织体与旋律的配合。丰富的和声语汇与不同的伴奏织体相互配合可以形成不同的音乐意境。在处理伴奏织体的弹奏时应当关注作品的旋律，只有这样才能够营造气氛，表达丰富的感情变化。同时，教师还应当引导学生弹奏不同风格的作品，以便促使他们接触不同的伴奏织体，进而提升衙门的弹奏处理能力，并逐渐认识到旋律和伴奏织体在四手联弹缺一不可。比如，由李斐岚编曲的《草原小姐妹》中，开始部分就是一个自由的引子，旋律的下方则是长时值的弦式伴奏织体，这就需要运用琵音的弹奏技巧，营造朦胧的意境，在音乐中起前奏作用。接下来是轻盈的快板主题，形象的描绘了草原小姐妹在草原上策马驰骋的画面。教师再加以讲解，就能够促使学生明确伴奏织体在重奏中的陪衬作用。

（二）有助于丰富钢琴教学内容

在传统钢琴教学中，许多教师将教学内容局限于复调、音阶、乐曲、琵音、奏鸣曲和练习曲，且以独奏为主，甚少涉及重奏作品。只有极少数教师在钢琴教学中安排学生进行双钢琴协奏与四手联弹。合理运用四手联弹，一方面能够增强钢琴教学的趣味性，充实教学内容，另一方面也能够革新钢琴教学模式。在当前的钢琴教学中，不能再仅仅关注手指技术训练，还应当引导学生在学习过程中形成良好的情感体验。目前，许多教师都逐渐认识到这一点，因此在教学中逐步改变以往单一的授课模式及，在教学中关注重奏。但总体而言，目前我国钢琴二重奏方面的作品相对较少，四手联弹的作品则更加缺乏。在钢琴教材中，主要有美国教育家汤普森在《钢琴初级教程》中创作的一些曲目，著名钢琴教育家拜厄在《钢琴基本教程》中为一些短小曲目配备了教师伴奏。此外，我国上海音乐出版社出版的《高等师范院校钢琴教程》中也涉及到一些四手联弹的作品。以及莫扎特、勃拉姆斯、贝多芬创作的一些经典联弹作品。这些四手联弹作品可以有效丰富钢琴教学内容，提升学生综合演奏能力。

（三）有助于培养弹奏者的听觉意识

钢琴重奏时需要演奏者具备敏锐的听觉，演奏者不仅要倾听自己弹奏的声部，还要聆听合奏者的演奏，要在聆听中明确分句和乐句的起止是否自然、呼吸和力度是否协调一致、语气的交流和配合是否得当，以及音色层次的控制和变化问题。只有这样才能够保持音乐情感和形象的协调。而若要做到这些，就要求学生必须具备很强的音乐敏锐性，这需要经过长期训练才能够形成。教师应当在教学过程中多采用四手联弹模式，四手联弹可以发出多样、立体的和声，流动、跳跃的旋律，促使学生可以充分体会音乐的美感，进而提升学生的听觉意识。此外，四手联弹还可以形成较为明显的对比效果，这也可以在一定程度上帮助学生从听觉上感受音乐。比如，在弹奏《草原小姐妹》时，若要准确把握音乐形象，就应当掌握连音与跳音弹奏的方法。第一乐段低声部的伴奏织体和高声部的优美旋律交织在一起，可以形成一种欢快的舞蹈性场面。当到第二乐段时，则要用手指连贯弹奏两个声部，并与踏板运用结合起来，这能够衬托出宽广如歌、圆润柔和的旋律。而若要顺利完成作品弹奏，学生就要用心聆听音色的明暗、奏法、速度、力度等方面的变化。只有这样才能更好的塑造音乐形象，展现草原小姐妹的天真烂漫、活泼可爱。由此可见，在钢琴教学中合理运用四手联弹，可以帮助学生训练听觉，进而促使他们更好的理解作品。

二、钢琴四手联弹的训练策略

（一）合理运用踏板

踏板在四手联弹中起着重要作用，教师在对学生进行四手联弹指导时，要重点培养学生独立进行踏板设计的能力。这主要是因为相较于独奏，四手联弹对踏板的要求更加复杂，演奏者要分踏两板。独奏是联奏的前提和基础，因此，若要提升音乐的整体表现力，就应当正确掌握独奏踏板。为此，教师应当依据钢琴作品的特点设计弹奏踏板，并引导学生明确何时需要保持音乐清晰，何时需要连接乐曲的旋律线条。

（二）正确选择演奏搭档

在当前的钢琴教学中，许多教师都会根据学生的钢琴弹奏能力、性格特点、乐曲的处理能力等因素，帮助学生选择钢琴弹奏曲目。而钢琴四手联弹则需要合作弹奏，所以教师不仅要根据实际情况为学生选取合适的曲目，还应当根据四手联弹的特点为学生选取合适的演奏搭档。通常情况下，在选择四手联弹演奏搭档时，应当考虑他们是否具有类似的钢琴弹奏水平、音乐理解能力，以便他们能够在四手联弹训练中及时交流乐曲的内涵和技巧。当然，四手联弹合作者在训练和演奏过程中应当对搭档的表现及时给予鼓励和肯定，只有这样才能够增强彼此的默契程度。

（三）加强合奏前的独奏练习

首先，应当练习弹奏整首乐曲，充分感受钢琴曲目的内涵。在进行四手联弹之前，合作者不仅要熟悉自身的声部，还应当熟悉搭档的声部，只有这样才能够在弹奏过程中更加默契，增强音乐的整体表现力。除此之外，学生还应当在合奏前解决相关的技术问题，比如复杂的节奏、音乐的层次和快速的跑句等，为四手联弹打下良好的基础。其次，要深入体会另一个声部的节奏。在进行四手联弹之前，两人应当充分领会另一声部，四手联弹之前虽然是分头练习，节奏也为单声部节奏，但学生在独奏训练中应当体会四手联弹时的立体节奏，以便增强整体节奏感。

三、结语

综上所述，随着经济的快速发展，人们的精神文化需求越来越高，钢琴作为人们精神文化生活的重要组成部分也日益受到社会各界的关注，传统的钢琴训练策略过于单一，导致学生缺乏参与热情和兴趣。四手联弹能够丰富钢琴教学的内容，并提升学生的听觉敏锐性，因此，在钢琴训练中应当充分认识到四手联弹的重要性。并采取有效措施加以训练和提升。■

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