如何有效实施小学课堂合唱教学

2017-01-28何雨虹

北方音乐 2017年14期

关键词：声部小学生探究

何雨虹

（四川师范大学，四川成都 610000）

如何有效实施小学课堂合唱教学

何雨虹

（四川师范大学，四川成都 610000）

合唱对于小学音乐课堂来说是一种十分重要的课堂形式，它能带动小学生的上课积极性，提高小学生学习音乐的兴趣，培养益于身心健康发展的兴趣爱好，在合唱的过程中还能提高小学生的团结协作能力，这种能力的培养对以后小学生的发展都是十分重要的，所以合唱这种方式对小学课堂来说是一种高效的教学方式。

小学音乐课堂；合唱教学；有效实施

引言

小学生在合唱的过程中能够很好地融入到课堂中，而且还能完全地释放自己情感，让小学生获得音乐的滋养使学习更加快乐，但是，在小学音乐课堂合唱教学中也存在一些问题，比如，如何让小学生了解音乐中蕴含的美，如何打造高效课堂教学等等，本文进一步作出了研究和探讨。

一、从“耳”出发，听出艺术

音乐最直观的感受方式就是听，其次才是用心灵慢慢来感受体味，对小学生来说用心灵来感受音乐是有一定难度的，所以小学生在入门时只能采用最直观的方式来学习，这就要求音乐教师在教学时应该从听出发，在听音乐时有如下具体三个方面的要求：1、听整体，在课堂开始时，音乐教师应该播放整首音乐，让学生首先对该首音乐有整体的感知，教师应该指导小学生了解音乐的音色和和声的风格特点，辅助学生更好地学习音乐，为以后的进一步深入学习音乐打下坚实的基础；2、教师指导听声部，因为不同声部是含有相同点和不同点的，进行比较后，能对声部有更好的了解，从而能更好地把握音乐；3、听不同学生的演唱，因为通过听不同学生的演唱可以发现别人在演唱时的优点和不足，进而发现自己优缺点，能更快地进步。

二、开发小学生自主探究潜力

教师在音乐教学中一定要注重小学生自主探究能力开发，根据小学生对音乐的认知水平和对音乐的掌握情况，制定出不同的自主探究任务，充分发挥小学生自己的主观能动性，让小学生能够自发地融入其中，进而提高小学生的自主探究能力，具体做法有以下两种：1、以兴趣为入手点，主要采取合唱和独唱的方法，让小学生通过对一首歌曲两种不同唱法的对比，发现音色、节奏等方面的不同之处，为自己的成功积累经验，锻炼小学生独立探究独立思考的能力；2、教师要拓展教学内容，以音乐教材为基础，对素材进行筛选学会取舍，以小学生的兴趣为出发点，可以给小学生设立教学主题的情景让小学生自主探究进行演唱，让小学生在情景中感受音乐，在活动中表现音乐，自己体验、探索和发现音乐的魅力，从而达到对音乐更深的理解。

三、培养小学生合作和实践能力

在合唱过程中培养小学生的合作和实践能力也是必不可少的，在合唱时根据不同小学生的声音特点排布不同的位置，其中就体现出合作的过程，每个人发挥出自己声部不同的效果，把握自己的力度和各种音色进行融合和调节，这样合唱才能达到最理想的效果，同时排练也必不可少，排练可以增加小学生的对音乐的熟悉度，能够增加自信；排练也是一种实践，是能力提升的一个过程，所以排练这个环节不容忽视。

四、注重改编，增加合唱活力

教师一定要注意改编，只有这样才能保持合唱的活力，对于改编要大胆要创新，音乐课本来就是一堂生动有趣的学科，不应该搞的像文化课一样枯燥乏味，让小学生“快乐学习，学习快乐”，改编就起到了至关重要的作用，对于改编本文提出两点建议：1、可以将学生轮唱部分改为轮读，选择节奏鲜明的歌曲效果更佳，然后再由教师领唱集体轮唱，这样改变唱法会使合唱更加有活力特点更加鲜明，也可以调动小学生的演唱积极性；2、教师要根据学生特点和实际情况来选取歌曲，根据情况来改编教材，有时候也可以根据情景来改编曲调，提高音乐的可唱性。

五、合唱指导必不可少

小学生在进行合唱时教师要做出必要地指导，首先是呼吸上的指导，因为在练习发声时呼吸是基础，所以在课堂上教师要做好对学生的呼吸指导，可以通过深呼吸的过程来对每个学生进行纠正，从而找到正确的呼吸方法，同时也应该指导小学生运用正确的姿势来唱歌，让小学生养成良好的唱歌习惯；加强对学生的音准指导，由于每个人的音色不同，所以每个人的发音就有好的也有坏的，教师在教学时就要提高小学生的音准，可以通过音节的模仿练习加强音准的练习；做好声部指导，声部指导是非常重要的一个环节，因为声部直接影响到合唱效果，所以在课堂中，教师应该加强小学生的声部练习，教师要针对在练习中出现的问题做出相应的指导，确保每个小学生都能得到指导进而有所提高。

六、音乐教师自身音乐素养高

小学在选拔音乐教师时一定要注意教师的音乐素养一定要高，小学是学生学习音乐的初级阶段，这个阶段学到的音乐知识和养成演唱习惯关系到小学生以后的唱歌方式，所以在小学时期就应该打下良好的基础。教师除了要具备基本的演唱功底，还要掌握一些必要的合唱教学方法，同时还要有较好的指挥能力。有责任心有爱心等为人师的基本素养，综合这些特点来选择教师，为小学课堂合唱教学的实施提供了教师保障。

七、及时点评，认可小学生的努力

小学生是特别天真烂漫的一个群体，他们希望得到认可，往往教师稍微对他们多关注一点，语言上随意的一句鼓励就能给他们很大的动力，教师要注视评价的作用，在小学生演唱结束后，及时做出点评，提出意见和建议，要肯定他们的努力和付出，要经常对他们进行鼓励，可以是语言上的鼓励也可是一些小奖品，大大增加他们合唱教学的期待，从而能更加积极的对待合唱教学，使小学课堂合唱教学事半功倍。