高校视唱练耳教学模式的改革

赵庆华

（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

高校视唱练耳教学模式的改革

赵庆华

（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

近年来，高校音乐专业的学生人数随着高校招生规模的不断扩大变得越来越多，而对视唱练耳这门必修课就对教师有着更高的要求，在现阶段的高校教学中，师生之间数量的矛盾是现在存在的重点问题之一，所以高校音乐教师在开展课堂教学的过程中，要对传统的教学方法进行科学的改革，提高课堂教学的有效性。分组教学这个方法在近年的教学工作中得到了很好的评价，特别是对视唱练耳教学来说，能够充分的帮助学生们获取音乐技能。

高校音乐；视唱练耳；教学模式；教学改革

在高等音乐院校和高等院校音乐系中，视唱练耳是一个比较专业的基础课，它包括了听觉训练和视唱训练这两个方面的内容，能够在高校音乐课堂教学的过程中帮助教师引导学生们对自身的音乐素养和音乐能力进行培养。目前，国内大多数的音乐院校在对视唱练耳这个教学模式进行运用的过程中，是单项的对音乐要素进行系统训练，教学内容过于固定，所以，教师要采取科学的措施，对重计轻艺的教学方法进行改革。本文从以下几方面对此作了探讨。

一、注重因材施教，满足不同层次学生的需求

高校音乐教师在开展课堂教学的过程中，要注意对学生们的基本学习情况进行了解，大一的学生们在对正规的视唱练耳课进行学习之前有不一样的学习基础，而且与声乐和器乐教学不同的是，视唱练耳比较符合一对多的教学模式，并不适用于一对一，在这样的一个条件下，一个班的学生们都有相同的教学内容和教学进度，所以造成了教学的“一刀切”。这样的教学模式存在一定的教学弊端，有的学生学习基础比较差，不能跟上大部分学生的学习进度，而有的学生能力比较强，在这样统一化的教学方式下，会浪费很多的时间，因此，高校音乐教师要注意根据教材内容来对课堂教学进行开展，对不同层次学生的学习需求进行满足。

分组教学的方法可以很好的帮助学生科学的对音乐知识进行获取。例如，教师在引导学生们对《文艺复兴时期的音乐》这一课的内容进行学习的时候，由于班上学生学习基础存在差异，有的学生读的理科，就没有读文科的同学了解文艺复兴的时代背景，所以教师就可以让学生们根据自己的情况进行分组学习，对于学习基础好的同学教师可以布置深入一点的课题让他们进行讨论，而学习基础薄弱的教师可以先引导他们对历史背景进行了解，再来剖析音乐的内涵。

二、个性化发展学生，激发学生的课堂学习兴趣

遵循一般共性培养的规律，注重把学生们的学习兴趣和特长挖掘出来，就是所谓的个性化培养。高校音乐教师在开展音乐课堂的过程中，要依据教材内容，对学生们进行个性化的发展。在同一个小组内，学生们的学习情况普遍类似，而且他们具有相同的学习兴趣，所以教师可以让学生们先对一些共性的问题进行解决，再根据多数学生的学习需求，来指定一个整体研究的方向，让学生们根据课本知识，来对问题进行解决，在这样一个过程中，学生们的学习热情能够最大限度的得到调动。

比如说，在音乐技巧方面，学生们存在不同层次的能力。有的学生比较擅长于听音，有的学生在首调唱法上面存在不足，而有的学生在唱副歌时过于吃力，针对教学中学生存在的种种问题，教师可以针对这些问题，采取不同的教学方法，像有的同学自尊心很强，可是音乐学习的能力达不到自己理想的期望，教师就要及时的鼓励学生，并告诉他们在学习音乐的过程中，需要对哪些问题进行重视，如何对良好的心态进行保持。

三、科学运用多媒体，全面提高学生的音乐素养

所有学习音乐专业的学生和音乐工作者都必须对视唱练耳训练这个基本音乐能力的训练活动进行参与，可是现阶段的高校音乐教学过程中，还存在教学模式过于单一的弊端，为了适应当代日益发展的音乐文化，音乐教育工作者在开展课堂教学的过程中，可以对现代的教学技术进行合理的运用。多媒体技术可以帮助学生们直观的对音乐知识进行学习，像现在普及的广播、电视媒体、CD等都可以帮助学生们对音乐情感进行体会。

我国大部分高校的音乐教育，在信息化飞速发展的时代背景下，在对视唱练耳教学进行开展的过程中，对多媒体技术进行了合理的运用。举个例子来说，学生们在对“小夜曲”、“进行曲”等风格的音乐内容进行学习的过程中，教师为了让学生们可以直观的对相关的音乐内容进行理解，就利用多媒体技术，把著名音乐家贝多芬的《生命进行曲》相关资料分享给学生们，通过这个音乐例子，引导学生们剖析“进行曲”相关的音乐含义。

总而言之，随着时代的不断进步和发展，高等音乐教育有了新的发展模式，也面临着新的发展契机，在高校音乐教育的过程中，对教师的专业素质也有了新的要求。教育工作者和受教育者在这个日新月异的技术发展背景下，必须要终身的学习，才能够对现代科学技术进行掌握。教师要顺应时代发展的潮流，对高校音乐课堂教学的模式进行有机的改革，在新时代中对自己的专业素质进行提高，通过教学实践，总结出优质的教学方法，培养出一大批满足社会需求的音乐人才。

[1]王敏.高校视唱练耳教学创新分析[J].音乐大观,2014,15:101.

[2]张放.探讨目前高校视唱练耳教学模式的改革[J].大众文艺,2012,01:47.