提高普通高校声乐教学效率的方法探讨

2017-01-28庞娜

黄河之声 2017年14期

关键词：声乐效率理念

庞娜

（河南理工大学音乐学院，河南焦作 454000）

提高普通高校声乐教学效率的方法探讨

庞娜

（河南理工大学音乐学院，河南焦作 454000）

就目前情况来看，我国部分高等院校对声乐学生的培养目标不够明确，任课教师不能很好的把握教学任务，或者目标明确却与教学实践不一致，不能大大提高高校的声乐教学效率。所以教师要培养高校学生的美学素质，加强声乐歌曲的训练，在实践教学中给学生丰富经典的外国作品，让学生感受不一样的高校声乐教学课堂氛围，全面提高音乐教学效率。

高校声乐；教学效率；课堂模式；方法

随着科技的飞跃和教育制度的不断更新，普通高校科技声乐音乐教育逐渐跨入高校的教学课堂，教师要结合有效的音乐教学方法，制定合理的声乐教学策略，让学生掌握重点声乐音乐的理论基础，运用当前科技电脑技术革命，让学生掌握基本的声乐音乐规则和音乐理念，增强学生对音乐的感知力和理解力，有效扩展教学模式。

一、加强声乐教学理念方法，丰富高校音乐课堂内容

高校声乐教学存在许多理念和方法，在实践教学中教师要立足我们汉语的语言特点，注意民族语言的训练，不断提供全新的教学平台，不能因为中国汉字难咬就吐字不清，要严格要求学生，在训练过程中不能浑水摸鱼，更不能偷工减料，这是唱法教学的大忌。

声乐教师可以在适当的情况下扩展音乐教学活动，从而锻炼学生全方面的综合能力。在组织社团活动和进行声乐教学时，教师要细分出戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音等，让学生饰演不同的角色，体会不同的声乐表达形式，感受艺术的魅力，才能打破唱法界限，构建多元化风格演唱的声乐教学模式，全面激发学生的音乐细胞，有效提升高校声乐教学效率。此外，高校声乐教师应具有开放的意识，经常和学生进行沟通和交流，扩展自身开阔的视野和培养多元兼容的声乐教育观，才能彻底摆脱旧有教学模式的束缚和影响，构建新型和科技化的音乐教育课堂，牢固树立各种声音审美标准平等化的新理念，让学生全身心地投入课堂，充分借鉴各种唱法的优点，全面提高课堂教学效率，让学生相互促进，共同提高。

二、完善声乐教学有效模式，优化高校音乐课堂策略

在完善声乐教学模式的过程中，教师要设计出合理的教学步骤，首先，要继承传统声乐元素，结合有效的音乐教学方法，让学生掌握重点声乐的理论基础，充分发挥教学实际内容，调动学生的积极性，让学生的身心得到放松。而且，声乐风格与品种是非常丰富的，根据统计数据，已知现存的传统戏曲和曲艺品种，就各有300多个，我国音乐历史源远流长，教师一定要取其精华，注重学生音乐技能的培训，激起学生对音乐的兴趣，提高学生欣赏美、感受美的能力，不断促进学生身心健康的发展，提高课堂声乐教学的效率和保证教学质量，加强训练，帮助学生提高音乐素养，为今后更高级的音乐学习打下基础。

时代在发展，艺术形式也在成长。高校声乐采用生动化教学方法能培养学生优雅的情操，让学生了解艺术的多元化、审美的多元化，感受当今主要的时代特征，体会音乐无穷魅力，掌握开放和多元的声乐演唱特征。学生只有具备良好的身心状态，才能更高效地接受教学内容。教师可以从教学角度出发，开展不一样的声乐教学形式，比如教授美声唱法、民族唱法等，并给学生提供著名曲目，“维也纳森林故事”、“夜曲”、“肖邦”、“花仙子”、“友谊天长地久”等，让学生感受艺术气息，塑造艺术情怀，让音乐课为学生带来全身心的享受。

三、结合声乐教学强度理念，提高高校音乐课堂效率

声乐音乐风格种类、音乐作品数量和演唱方法种类非常丰富，因此教师要结合声乐教学强度理念，才能让学生全方面发展，了解各地各民族的原生态民歌和当地著名乐曲，为学习中国古典声乐以及当代名曲打下基础。此外，教师要在课堂上进行有效的师生音乐互动，让学生理解传统音乐艺术品种在演唱方面的独特性，在培养学生音乐素养的同时，利用音乐教学理念不断推陈出新，加强对学生音准的提高和技术的训练。只有从根本上改变现有高校声乐教学模式，激起学生对音乐的渴望和兴趣，配合学校教学活动，积极探索构建多元化风格演唱的教学模式，找到声乐音乐教学的突破口，让学生自主地去探究和感受，才能为我国培养更多具有演唱个性的优秀人才。

另一方面，高校声乐教学中可以引入戏曲、曲艺和民歌等演唱课，促进学生了解各种各样的声乐表演节目和艺术活动，让学生模唱和背唱一定量的唱段。因为传统的音乐课堂教学形式过于简单，学生缺乏自主动脑思考的过程，通过活动和晚会，能激发学生对于音乐的渴望和追求，让学生感受到多元化和先进化的声乐元素，扩展学生的思维能力，让学生爱上音乐，走进音乐，学好音乐。