舞蹈教学中情感的培养分析

韩俊泽

（山西传媒学院，山西 太原 030000）

舞蹈教学中情感的培养分析

韩俊泽

（山西传媒学院，山西 太原 030000）

情感的培养对现代舞蹈教学有着重要的作用。首先，文章对舞蹈的定义和特点加以阐述。其次，针对舞蹈教学的现状和教学内容进行分析研究。最后，提出教学中培养情感的相关优化措施，即对强化舞蹈文化的教学和情感表达、精炼舞蹈肢体动作的协调性和口语教学环节、情感和舞蹈的结合教学方式等，从而全面提高现代舞蹈教学的水平，并进一步激发舞蹈生的舞蹈情感和舞蹈天赋。

舞蹈；教学；情感；培养

前言

近年来，教学理念的综合性提升，舞蹈成为教学中培养学生艺术气质和肢体美的一门重要科目。舞蹈教学的创新中，对舞蹈情感的培养更加重视，但是在实际教学中，舞蹈的情感的培养却成为教学中的难题。本文就现代舞蹈教学中的情感培养的方面展开研究，针对该教学中的舞蹈情感加以阐述，并针对教学中出现的情感培养无从着手的问题，从中提出将形体美和情感美相结合的有效措施。以舞蹈中肢体表现的自然美和舞蹈中所表达的情感相互融合，使得舞蹈节奏的审美更加丰富化，旨意达到形神结合的舞蹈教学理念，让舞蹈的精髓充分的展现[1]。

一、舞蹈的定义

舞蹈是运用身体动作的表达从而形成的一种艺术形式。舞蹈的特点主要是艺术性和欣赏性。其中舞蹈的艺术性是根据形体的美感动作的柔韧性，以及其中所蕴含的情怀为艺术形态。而欣赏性则是舞蹈本身的美感从而形成的供人们观赏而出现的人文活动。近几年，舞蹈的种类主要以生活、艺术、时尚为代表，值得一提的是，教育舞蹈作为生活舞蹈的重要组成部分，其教学的目的是培养学生艺术气质和高尚的情操，该舞蹈形式对教学的展开和学生身心综合发展有举足轻重的作用[2]。

二、舞蹈教学的概述

顾名思义，舞蹈教学是通过专业人士和教育工作者对被教育者进行舞蹈知识的传授、舞蹈理念的教导、舞蹈艺术形态的指导等行为过程。目前，随着人们欣赏艺术的水平的提高，舞蹈教学的创新逐步向请改培养的角度延伸。但是在实际的创新和情感培养的过程中，舞蹈教学的理念仍存在一定的局限性。例如，教学过程中，舞蹈老师的教学方式仍然以传授舞蹈技术为重要的教学方向、情感传授的方式有比较单一、情感培养的途径无从着手等。这给教学情感的培养造成了一定的困扰[3]。

三、提高舞蹈教学中感情培养措施

（一）强化舞蹈文化的教学和情感表达

教学中，舞蹈教育工作者首先要根据所学习舞蹈的理念进行具体的阐述和讲解，让学舞者感受所学舞蹈的文化和内涵。例如在学习藏族民族舞蹈的过程中，舞蹈教育工作者可以将藏族舞蹈粗狂、豪放的特点进行讲解，并以藏族的篝火晚会为依据，告知学舞者，这种民族的最主要的表现情感是欢乐、幸福、庆祝等，让学舞者在学习之前就理解舞蹈中的丰富情感，从而让舞蹈在情感中以全新的形态展示出来。不仅如此，在受教的过程中，舞蹈教育工作者应该注意自身的情感阐述，舞蹈本身就是帮助人们抒发情感、解放思想和行为的一种艺术形态，因此，舞蹈教育工作者应该尽量避免授课过程中过于死板、严厉，让学舞者倍感压力，而忽视了对舞蹈中的情感培养[4]。

（二）精炼舞蹈口语教学和肢体动作

一方面，舞蹈教育工作者在授课的过程中，应该采用口传身教的形式，即通过准确的语言和丰富的情感，并在精炼的舞蹈肢体教学中，带动学生舞动起来，以情感为主线，引导学生重视舞蹈情感的培养。例如，教学环节上，舞蹈教育工作者应该尽量简化口述情感的词语，减少重复的情感表述，或将重点情感进行阐述后，其中的复杂情感让学舞者在舞蹈训练中逐渐去体会和摸索，从而逐步引导学舞者对舞蹈情感的培养。另一方面，肢体动作训练和舞蹈口述教学的时间应该合理安排，在对学舞者进行训练教学中，简化复杂的动作，将舞蹈中最为核心的技巧作为教学的重点，从而节省出一部分时间，对学舞者进行思想情感的教学培养[5]。

（三）情感和舞蹈的结合

情感和舞蹈的结合教学中，一方面，舞蹈教育工作者要切实将舞蹈的情感和自身的情感相结合，深入领悟舞蹈中的丰富情愫，并以自己的情感方式表达于教学中，让学生被情所动，舞动出舞蹈的灵魂。另一方面，舞蹈教育工作还应该让学舞者能够从自我的角度出发，对所学的舞蹈动作和情感有更深一层的自我理解，从而真正达到神形合一的理想境界，舞出舞蹈的精髓和艺术形态。

四、结束语

情感融入到舞蹈教学中，不仅能够有效提高该教学的水平，更能让舞蹈中的艺术和情感溢于舞蹈动作中，形成良好的教学循环体系。因此不难看出，情感的培养，使得舞蹈教学进一步优化和完善，而舞蹈元素通过情感教学多样化的融合，使得舞蹈艺术的气息更加浓烈，体现舞蹈艺术的自然美感，更升华了舞蹈艺术内流露的丰富情感。让舞蹈教学中注入新的血液，将展现人体的艺术形态，舞出舞蹈艺术的灵魂。本文从舞蹈教学的角度出发，对其情感的培养进行分析，虽然存在一定的局限性，但是对舞蹈艺术的深化、情感和教学还是有一定研究的价值和意义。

[1]肖柳.体育舞蹈教学中“肢体语言”的培养方法研究[J].当代体育科技,2017.

[2]韩松橼.高职舞蹈表演教学中的民族舞教学方式分析[J].戏剧之家,2017.

[3]刘荣.舞蹈教学中培养学生的感受力和表现力的举措[J].淮南职业技术学院学报,2016.

[4]杨柳.探析在民族民间舞教学中如何培养想象空间与意识空间[J].大众文艺,2016.

[5]庞志娟,常超.音乐教育视野下的舞蹈“意境”教法探析[J].赤峰学院学报(自然科学版),2015.

J712

A

韩俊泽（1987—），男，山西，汉族，国家二级演员，舞蹈编导硕士，助教，舞蹈编导，山西传媒学院。