幼儿园大班合唱教学的有效对策

2017-01-28杨金妃

北方音乐 2017年2期

关键词：幼儿园音乐幼儿

杨金妃

（广东省韶关市教工幼儿园，广东韶关 512000）

幼儿园大班合唱教学的有效对策

杨金妃

（广东省韶关市教工幼儿园，广东韶关 512000）

合唱是幼儿园音乐教学当中的组成部分，是集体合作以及相互协同的艺术形式。本文主要结合幼儿园实际教学当中的经验，提出了提升幼儿园合唱教学水平的策略，从而为广大幼儿园教师提供一定的参考。

幼儿园大班；合唱教学；有效对策

合唱属于幼儿园音乐教学的内容之一。在幼儿园开展合唱教学活动，不但可以提升幼儿的音乐感，而且能够培养幼儿的团队合作精神以及激发集体主义的意识。因此，在幼儿园应当广泛开展合唱活动。本文主要研究幼儿园大班合唱教学的有效对策，主要包括采取合唱赏析、丰富练习形式、角色演唱以及提升幼儿的表演能力等。

一、合唱教学的意义诠释

合唱教学在幼儿园音乐教学中具有十分特殊的作用。在素质教育的背景之下，幼儿园大班的合唱教学具有以下几点意义：首先，合唱教学通过欣赏以及练习、表演等方式展开，可以开发幼儿的音乐感知能力，不但可以激发幼儿对于音乐的兴趣，而且通过训练可以提升幼儿的音乐表现力以及形成良好的音乐习惯。其次，幼儿在音乐的熏陶之下完善自身人格，促使幼儿的精神得到鼓舞以及心灵得到升华。再次，合唱是统一协作完成的音乐形式，可以培养幼儿的团队精神以及协作能力。

二、幼儿园大班合唱教学的有效对策

（一）确定教学常规，为音乐学习打下坚实基础

在幼儿园大班合唱教学的过程当中应当确定教学常规，从而奠定音乐教学活动的根本以及基础，根据幼儿的条件以及特点，安排幼儿在合唱当中的角色以及位置，充分发挥幼儿的个性优势以及提升音乐教学效果。常规包括很多，比如常规练声曲、歌唱姿势、歌唱的发声方法，不同声部相互倾听的学习方法，队员与指挥的配合等等。

（二）合唱欣赏，激发幼儿兴趣

由于大班的幼儿还比较小，枯燥的合唱练习是比较困难的。兴趣往往可以让孩子更加专注，培养幼儿合唱的兴趣，可以充分激发幼儿的主动性，进而取得良好的教学效果。所以，教师在进行合唱教学前，可以让幼儿先欣赏合唱歌曲，引导幼儿感受合唱的魅力，激发兴趣，并培养幼儿的乐感、欣赏能力和分析音乐的能力，为下一步合唱教学打下坚实的基础。欣赏的角度可以是音乐的力度、节奏、情绪等音乐元素。比如《铃儿响叮当》可以欣赏它鲜明的节奏；《三字经》可以欣赏歌唱与朗诵的强烈对比；《山谷回音真好听》可以欣赏它强弱对比的呼应效果等等。

（三）多样化训练形式，增强幼儿园合唱练习效果

在教育心理学的研究中，幼儿对于一个新事物思维兴趣和注意力会随着时间的过度延长而减弱。所以，教师需要根据幼儿这一心理特征进行合理的教学安排，采取不同的形式来抓住幼儿的注意力，让幼儿一直保持新鲜感，提高训练的效果。举个例子，教师在进行歌曲《咏鹅》的合唱教学时，如果练习时间较长，在练习时仅采用单一重复的方式，只会让幼儿产生心理的排斥，甚至会消磨对合唱的兴趣，其效果也不好。面对这种情况，教师需要采取多样化的合唱练习方式，如用拍打身体不同部位来掌握节奏；用齐唱、对唱、二人重唱以及师生合唱方式来表现不同数量的鹅；还可以一起模仿鹅的叫声，并选出最形象的那个人表演歌曲中鹅的那一声独特的叫声；甚至来一个鹅的音乐会等等，这样教学效果会更佳。

（四）采用角色演唱的方式辅助合唱教学

根据幼儿喜欢角色扮演的的心理特点，教师根据歌曲的内容设计成一些情节，在这些情节的基础上，分成不同的角色，并通过小组的形式或个人的形式进行演唱练习。举个例子，例如，在《小青蛙》的教学中，将幼儿分成几个小组分别演唱自己喜欢的不同年龄、不同性别的小青蛙；而《柳树姑娘》的教学中，可以在演唱时融入舞蹈以及道具，通过创设情境，让幼儿积极参与练习。

（五）创造表演机会，多锻炼，多表现

合唱是一种表演性比较强的活动，幼儿需要通过实际的锻炼来成长。教师在对幼儿进行合唱教学时，不仅要教授幼儿合唱的知识以及技巧，还需要让幼儿多参加一些合唱活动，为幼儿创造一些实践的机会，激发幼儿对合唱的兴趣，让幼儿的视野更加开阔。教师可以在园内、园外组织一些比较大型的活动，为幼儿提供展示自我的舞台，如儿童节表演、元旦晚会以及毕业典礼等。通过这些活动，幼儿可以获得来自家长和老师的掌声，可以让他们的自信心大增，获得快乐和满足感，从而更加喜欢合唱。