浅议古筝启蒙性技巧训练

2017-01-28万雨轩

北方音乐 2017年9期

关键词：指法食指古筝

万雨轩

（扬州大学音乐学院，江苏扬州 225002）

浅议古筝启蒙性技巧训练

万雨轩

（扬州大学音乐学院，江苏扬州 225002）

古筝作为我国特有的民族乐器，具有优美音色与独特韵味，受到音乐爱好者的广泛青睐，吸引了许多人学习古筝，进而促进了我国古筝艺术教育的蓬勃发展。本文主要分析古筝启蒙性技巧训练应注意的因素。

古筝；启蒙性技巧；训练

目前，人们都希望自己或孩子有一项艺术特长，被古筝优美动听的音色及独特韵味吸引，纷纷加入到古筝的学习中去。但是，古筝的学习十分复杂，学习过程漫长，作为一个初学者，需要在专业老师的指导与讲解下进行学习，自身找到正确的方法并持续刻苦的进行古筝练习，从而为古筝学习奠定良好的基础。此外，为了古筝启蒙性教育不断发展及传承中华民族文化，应注重古筝的教育内涵，提高古筝启蒙性技巧训练的质量。

一、古筝启蒙性技巧训练的策略

（一）提高古筝启蒙性技巧训练的师资水平

随着越来越多的人学习古筝，古筝教育行业出现了一些问题。行业内出现许多非专业古筝教育者，这些古筝教育者对古筝了解不全面、专业技能低，这就导致其在古筝教学片面认识，及教学方式简单且不正确，导致古筝教学领域的师资力量比较薄弱，古筝学习者接受不到良好的专业培训。

作为古筝的教育者，一方面，应做到古筝专业知识深厚、技能高超且具有高尚艺德与高贵人格；另一方面，在古筝启蒙性技巧教学过程中，古筝教育者应明确自身责任，其自身语言表达必须通俗易懂又规范严谨，对古筝学习者的教学方式应正确且有效。

（二）创新古筝启蒙性技巧训练的教学方式

古筝的学习是复杂的，古筝技巧的学习更是一件十分困难的事，古筝技巧训练教学至关重要；但其学习过程非常枯燥，古筝学习者往往由于教育者生涩的讲解无法领悟到古筝的真谛，导致接下来的学习更加困难。

为了使古筝学习者能够更好的学习古筝、领悟到古筝的真谛，古筝教育者应创新古筝启蒙性技巧训练的教学方式，改变以往传统地教学方式，促使教学方式多种多样；如：在古筝课堂上，选取一首曲子，让学生们积极主动的弹奏，然后大家投票决议谁弹奏的最好，老师给弹奏最好的学生奖励。通过这样的方式，不仅活跃了课堂气氛，还使得学生们在相互竞争过程中，感受其他同学的古筝技巧，看到自己的不足，进而努力学习弥补自身不足，激发学生的学习积极性，提高古筝学习的效率[]。

（三）规范古筝启蒙性技巧训练的弹奏技法

规范的弹奏技法是弹好古筝的关键，古筝的弹奏技法往往最能考验学习者的耐力与毅力。古筝初学者在学习弹奏技法时会出现手腕前后或左右晃动、手腕和手背不平行、手指占弦等问题，这就需要初学者不断反复耐心的练习。规范古筝启蒙性技巧训练的弹奏技法包括：

1.弹奏姿势

首先，在开始弹奏时，古筝学习者应坐在靠近古筝的第一琴码位置，且凳子只能坐一半，不能坐满；其次，弹奏者的身体与古筝的距离应保持一拳左右，且身体需要自然放松和保持端正；最后弹奏者需双脚着地、自然弯曲两腿，确保弹奏时腰部有力；手指保持自然弯曲，手型呈半圆状。

2.弹奏技法

古筝的弹奏大部分由右手完成，因此古筝弹奏技法主要是右手组合指法，通过右手的大拇指、食指和中指的根部相互协调运动，弹奏出的音色清晰明亮和有颗粒感。右手组合指法包含有摇类指法、撮类指法等：1.摇类指法。悬手摇、大指摇、食指摇、拇指摇等，悬手摇指手离开琴弦，通过对手、臂与腕的控制进行弹奏；大指摇指依靠右手小指为支点，食指紧捏大指假的指甲根部，在通过手臂的转到带动手指弹奏；食指摇指食指不断地交替选择向里向外和用抹快速拨弦，其中应注意触弦时，弹奏者的大拇指需轻轻捏在食指的第一关节处，以此使食指弹奏时稳固且有力量；拇指摇指大指不断地交替劈向外向里和用托快速拨弦，其中应注意大拇指和手掌连接的地方与大指和弦角度是否宜，且手指的小关节不能向里弯曲；2.撮类指法。小撮、大撮、反小撮、反大撮、剔撮、劈撮与重撮等，小撮指在两根弦上分别运用大指与食指用托和抹的技法进行拨弦，而大撮是在两根弦上分别运用大姆指与中指用托和勾的技法相对进行拨弦，弹奏者在运用撮类指法时应注意大姆指向外、食指或中指向内。

除此之外，右手组合指法还包括勾抹、扫弦、历音及剔挑等，勾抹指通过中指与食指用勾和抹的指法同时向里进行拨弦；扫弦指手指向外快速的拨奏相邻的几根弦；剔挑指通过中指和食指用剔与挑的指法同时向外进行拨弦；历音指通过左手或右手自上而下或自下而上不断拨弦，是一种顺着的弦序，俗称 “刮奏”。弹奏者在运用这几种指法时应注意不能将手指第一关节凹进弦里，应向外弯曲手指指尖，从而避免假指甲在弦上被卡住，从而保证弹奏时古筝的音色清晰且流畅[2]。