畅想音乐，感悟钢琴在音乐中琴人合一的无穷魅力

魏 岚

（大同市文化艺术学校，山西 大同 037000）

畅想音乐，感悟钢琴在音乐中琴人合一的无穷魅力

魏 岚

（大同市文化艺术学校，山西 大同 037000）

音乐是高贵和神圣的人类心灵的画卷，是上帝赐予大自然最丰富多彩的生命之声，音乐教学只有遵循审美的高度，将扎实的基础训练和全方位的知识素养的积累融在音乐美妙的意境中，才能让学生演奏的音乐鲜活有生命力。

钢琴；音乐；演奏；教学；审美

什么是音乐？

优美动听、赏心悦目、诗情画意，表现天地之精华、万物之灵气的生命之声，有人说音乐是时空的艺术，也有人说音乐是流动的三三建筑，有人的地方就有音乐，那么音乐的“美”源自何来？

首先音乐来自上帝之声，是人类生命的产物，自远古人类出现的同时，由于生产劳动的需要，彼此肢体的动作和情感交流，就出现了有节奏的简单的音乐，由于对大自然的美好事物的感叹和向往，猿人就无意识开始模仿鸟鸣风声、涛声。并情不自禁的用高低不同，强弱有别，长短不一的声音来表现自己的爱憎、欢乐和痛苦。那么，音乐究竟要表现什么呢？

表现自己，表现神奇美妙的大自然，表现天地万物的复苏、生机和活力，表现人世间真、善、美与假、丑、恶的博弈与抗衡。

而被称为“乐器之王”的钢琴，是唯一一件可以与整个交响乐队抗衡、囊括了交响乐团由最低到最高音的全部音试，可以发出类似交响乐团合奏时的雄浑、响亮、光辉、铿锵的音响，能同时奏出十余个音的和弦及四五个声部的复调的和声乐器，它在音乐表现中的作用，能量和地位又是如何呢？

首先，我们要了解钢琴艺术的发展史，实质上就是西方音乐思想和音乐思维的发展史，钢琴音乐的发展主要经历了四个风格形态时期：1.巴洛克风格时期（1600-1750年），上帝在1685年赐予人类三位伟大的作曲家——巴赫、亨德尔、斯卡拉蒂，特闷分别同属于把克罗风格时期，其中没有任何一位作曲家像巴赫那样对后世产生了巨大而深远的影响、复调、装饰性、连续性、即兴性、歌唱性是学习巴赫键盘音乐所必须解决的课题；2.维也纳古典主义风格时期（1750-1832年），在1780-1828年，在维也纳生活并工作的四位伟大作曲家，海、莫扎特、贝多芬与舒伯特创造了不同于巴洛克风格的音乐，其特点：①主调音乐代替了复调音乐；②由“主——下属——属——主”建立起来的功能和声及其调性关系体系成为音乐结构的骨架；③奏鸣曲式代替了古组曲、二部性古奏鸣曲，托卡塔等曲式，成为之一时期最具代表性、最重要、最具有发展的音乐结构形成；④人文主义的音乐内容取代了宗教性的内容。人代替了神成为音乐作品的主角；3.浪漫主义风格时期（1815-1900年），这一世纪是情感宣泄，和声极度发展和创新的时期，是音乐大师层出不穷、钢琴音乐发展到达峰巅的时期，在这将近一个世纪，涌现了许多伟大的作曲家，早起”贝多芬（晚年）、舒伯特、韦伯，主要贡献为创造了“夜曲”的曲体，成为肖邦夜曲的先驱；中期：肖邦、舒曼、李斯特、门德尔松、弗兰克等；晚期：勃拉姆斯、格里格、圣一桑，斯克里西宾、柴可夫斯基等。其中贝多芬重要转折点，而肖邦（1810-1849年）的作品在钢琴的文献中占有特殊的、独一无二的地位，肖邦在精神、思想、气质到和声、织体、节奏、调式、音响，演奏技巧的所有方面对钢琴音乐的发展作出了无可估量的贡献；4.印象主义风格，是介于19世纪浪漫主义与20世纪现代音乐之间的一个十分重要的转变时期，印象主义音乐在题材、调式、和声、织体、音响、曲式等音乐基本构成的一切方面，创造性地进行了深刻的变革，开创了一个崭新的音乐世界。印象主义作为浪漫主义与现代主义之间的一个桥梁，在音乐发展史上占有特殊的地位。那么钢琴演奏者需要怎样的素质和才能来驾驭这件庞然大物，而又得心应手、游刃有余、琴人合一的来演绎这色彩斑斓、五彩缤纷的音响世界呢？

一、运动员的素质a速度、b灵敏、c力量、d、持久力、e柔顺。二、诗人的气质：灵感和想象，这是来自于对哲学、文学、美术、戏剧、历史、数学等各种知识的积累和修养的凝聚，从而在瞬间迸发的灵性火花。三、“建筑师”：形态、层次、线条。四、天赋与才能：才能是一种只可意会不可言传的综合能力，是一种充满想象与欲望的创造能力的标志，才能包含着比条件更为广阔的方面。五、音乐演奏的三境：实境——幻境——虚境：实境真切、幻境无拘、虚境依心；实境是刻意生造的，其幻境是自然生成的。音乐感染人的多半是雾里看花，水中望月一般海市蜃楼的美景，但闻其声，不见其影。从音乐中，你能深切的感受到高歌笑语、手舞足蹈的欢悦，仰天长啸，俯首低晗的感慨，呼天抢地缠绵悱恻的情景，但这一切却又带着不知从何而来，为何而去的莫明。虚境，其乃无境之境；幻境使我们感受到一种心境，一种氛围，一种情调，一种感觉。虚境则是某种难以用语言描绘其感受的境界，音乐唯有依心，才能动心。心琴苦修道，一步一境界，虚中有实、虚中有幻、亦实亦虚，实中虚幻、幻中虚实，无中有一切，一切皆若无，只有心灵之乐——心乐，才能获得钢琴在音乐世界中最大的自由。

音乐是大自然赋予人类鲜活生命力的标志，是天地之精华，万物之灵气的天籁之声，感悟钢琴演奏在音乐中的无穷魅力，更使钢琴教学者清醒自己需要努力的目标和方向，借此畅想浅谈钢琴演奏中琴人合一的美妙与神奇，共勉。

如何激发学生对音乐的热爱、向往、激情和内在无限的潜力，如何把数年的繁杂的技术训练融入音乐中，使音乐的语汇、语境、时空的三维立体的和声音响在学生的日常训练中成为一种方向和目标，这是所有音乐教学者的使命。■