论高职院校合唱训练对学生的积极影响

宋珍欢

（河南水利与环境职业学院，河南 郑州 450008）

论高职院校合唱训练对学生的积极影响

宋珍欢

（河南水利与环境职业学院，河南 郑州 450008）

长期以来，合唱这种传统而高效的音乐训练方式在高职公共音乐教学中却鲜有应用，令人抱憾。故而本文将深入辨析合唱训练对于高职学生的积极影响，以此论证在高职公共音乐教学中引入合唱训练的必要性和迫切性。

合唱训练；高等职业院校；乐感；音乐审美修养；职业素养

众所周知，合唱是一种传统而高效的音乐训练方式。但其在高等院校公共音乐教学中却缺乏广泛的应用，是令人遗憾的。有鉴于此，本文将分三个方面论述合唱对于高职院校学生的积极影响，以此来阐明在高职公共音乐教学中引入合唱训练的重要意义。

一、借助合唱训练来发挥学生的能动性，培养其乐感

当前，高职院校的公共音乐教学基本上都是围绕音乐欣赏课来展开的。音乐欣赏固然是培养学生音乐审美意识和审美能力的重要途径，但也应该看到，单纯的音乐欣赏对于培养学生的音乐艺术实践能力来说还是有所欠缺的。所以，如果高职公共音乐教育过分依赖音乐欣赏课来展开，就容易使教学形式陷于被动，从而压抑学生实践意识、创造意识和主观能动性的发挥。有鉴于此，笔者认为高职院校应在公共音乐教学中引入“合唱训练”模块，并促使其与既有的音乐欣赏教学形成相辅相成的“动—静搭配”，以期为释放、激发学生学习音乐的主观能动性提供新的窗口与平台。在借助合唱训练充分调动学生主观能动性的基础上，就可以通过演唱实践来培养学生的乐感了。

乐感，就是个体对于音乐的感知、理解、记忆、模仿等各项能力的总称。具体来说，它又可以细分为音准感、节拍感、节奏感、力度感、音色感、调性感、和声感、结构感、形象感、意境感等多种具体的音乐感知能力。对于上述各项音乐组分的感知、理解、记忆、模仿等能力，就称为“乐感”。相对于其它的音乐艺术实践能力来说，合唱可以说是培养学生“乐感”的高效途径。原因在于，合唱要求参与者在演唱的音准、节拍、节奏、音色等方面都达到高度的统一。如果有哪一个成员唱丢了音准或唱错了节奏，那么就会非常明显地影响到整体的合唱效果。而且，合唱基本都是以四部和声的形式来展开，本身就可以构建起具有典型和声效果的复调织体，自然有利于在潜移默化中培养学生的和声感知与理解能力。所以，在学生的学习主动性、能动性被有效地激发、调动起来之后，他们就可以在合唱训练过程中自然而然地强化、深化对于音准、节拍、节奏、力度、音色、调性、和声、结构、形象、意境等音乐组分要素的感知、记忆、理解与模仿能力，从而在潜移默化中培养起比较敏锐的“乐感”。正是在这个意义上，笔者认为应当将合唱训练作为一个“模块”引入到高职公共音乐教学中，形成更为合理的教学内容配置体系，在调动学生能动性的基础上有效培养其乐感。

二、借助合唱训练发挥音乐的审美和情感教育功能，提高学生的音乐审美修养

众所周知，相对于音乐欣赏或者是独唱来说，合唱训练的氛围要显得更加生动而热烈。因此，合唱训练也就更加容易激发、调动学生的情绪，从而促使其自身的情绪顺利地转化、融合成为歌曲内在的情绪。在这个基础上，学生就能自然而然地跟随合唱训练的逐步开展而深入体会所唱歌曲的情感内涵。从而使自己的内心的精神、情感得到升华，以期从根本上发挥出音乐陶冶情操的积极功用，更为有效地实现音乐的情感教育功能。

而从另一方面来说，学生在合唱训练中能够有效地体认歌曲的思想内涵而引发情感、情绪方面的共鸣，那么也就更容易深入地感悟出歌曲内在的美感了。音众所周知，音乐以表现人类的思想情感为己任，音乐之美从根本上来说就是人类的思想情感之美。所以，正是从这个意义上说，借助合唱训练生动而热烈的艺术氛围，就更容易发挥出、彰显出音乐的审美教育功能，从而在潜移默化中提高学生的音乐审美修养。

三、借助合唱训练来拓展、培养学生的职业素养

以上两部分，简要解析了合唱训练对于巩固、提高公共音乐教学效果的实用意义。接下来，本文还拟针对高职学生的特点，从“培养团队协作意识和能力”的角度来辨析合唱训练对于拓展、培养学生职业素养的建设性作用。

中国合唱协会副理事长孟大鹏曾谈到：合唱能够帮助参与者“学会安静”、“学会倾听”、“学会合作”、“学会尊重”、“学会服从”、“学会分享”。因此，除了音乐审美和情感教育功能之外，合唱还能帮助高职学生重新认识自己在团队中的作用，从而更加清晰地体认自己在群体协作中所处的角色位置和功能，学会遵守纪律、倾听他人、尊重伙伴、合作共赢、服从命令和分享快乐。因此，合唱还能够在潜移默化中有效地协调个体学生与群体之间的关系，帮助高职学生找准自己在群体协作中的定位。而团队精神和协作能力，则正是一项非常重要的职业素养，对于高职学生毕业后的求职竞争以及进入工作岗位之后的职业生涯发展都具有十分重要的助力和推动作用。因此，合唱训练对于培养学生的职业素养来说，也同样能够发挥正面的积极导向作用。

四、结语

综上所述可见，相较于传统的音乐欣赏教学来说，合唱训练能够更为有效地激发学生的主动和能动意识，创造更为生动、热烈的艺术氛围。这不仅能够促使他们在不知不觉中培养起较为敏锐的乐感，而且可在潜移默化中引导学生更加深入地体会歌曲内在的思想情感，陶冶自身情操，升华内心思想，提升审美修养，从而更为有效地发挥出音乐的审美和情感教育功能。此外，由于合唱训练能够在潜移默化中培养学生的团队协作意识和能力，所以它也能够更为直接地帮助高职公共音乐教学顺应职业教育要求，突出职业教育特色，彰显素质教育功能。正是从上述几个方面来讲，笔者建议借鉴“模块化”的课程建设思路来将合唱训练引入到高职公共音乐教育当中，使其与既有的音乐欣赏教学形成搭配，发挥合力，促进高职公共音乐教学质量的稳步提高。■

[1]彭晶.高职合唱指挥课程建设研究[J].戏剧之家,2015,06.

[2]陈琼.谈高职合唱的前置教学[J].宁波教育学院学报,2011,01.