论中医术语学概论教学改革的设想※

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论中医术语学概论教学改革的设想※

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（1辽宁中医药大学基础医学院，沈阳110847；2辽宁中医药大学附属医院西医诊断教研室沈阳110847）

中医术语学概论是专门研究中医领域中术语的结构、理论、方法及应用的一门新兴课程，由于本门课程具有综合性、独立性与原创性的独特性质，目前传统的教学模式已逐渐趋于落后，教学方法更是显得单一。为此，本文从强化学科特色、提高教学效果、科研与教学结合、增加人文内涵、加强师资队伍五个方面提出教学改革的设想，便于更好地培养出优秀的中医术语学人才。

中医术语；教学改革；中医术语学概论

《中医术语学概论》是辽宁中医药大学率先在全国大学本科三年级以上学生中开设的一门课程，开创了中医术语教学史的先河。目前传统的教学模式已逐渐趋于落后，教学方法更是显得单一，学生在学完本门课程的理论知识后对于中医术语的内涵仍然迷惑。因此，笔者在教学中从强化学科特色、提高教学效果、科研与教学结合、增加人文内涵、加强师资队伍方面提出五个教学改革的设想，便于更好地培养出优秀的中医术语学人才。

1 强化学科特色拓展学生思维

“名不正则言不顺，言不顺则事不成”，中医术语正是对中医学这门一级学科中概念系统的指称，深入挖掘中医术语的科学内涵，对于提高我国中医的学术地位，增强中医国际话语权具有非常重大的意义。但是通常医学生们在开始接触这门学科时并不会产生这样的认识。因此，在教学初期就应该向学生灌输中医术语学的应用价值，将培养学生的中医术语思维与意识纳入教学目标中是非常必要的。

对于本科生的教学方面，在大学培养计划的基础上，引入中医术语学基础知识，拓宽本科生的学科视野，培养本科生对于中医术语学的兴趣。在坚持传统中医理论教学基础上，逐步形成中医术语学本科生教育课程体系。增加中医“四大经典”课时，并进行《中药学》、《方剂学》、《伤寒论》等级考试，强化中医术语学的基础教学环节，增强中医术语学学科意识，拓展学生对于学习中医术语的思维，激发学生学习中医术语的兴趣，提高学生学习中医术语学的能力，把握各学科之间的内在联系，保证中医人才的培养质量，培养出基础知识扎实的中医人才。

2 立足学科特点优化教学效果

当前形势下，班级上课制度仍旧是我国高等教育教学的基本组织形式，其优点主要体现在教学效率高，使学生在更短的时间内掌握更全面、更丰富的知识；同时也有利于教师充分发挥主导性的作用。因此，提高课堂教学效果显得尤其重要。

中医术语学的教学在传授中医术语学理论、原则和方法的同时，应特别注重术语实践的环节，注意术语学方法训练，并应注重搭建全国中医药术语信息中心教学平台，完善学科机构设置，以中医术语标准化研究中心为主体，带动中医术语学科的各研究室及教研室的教学工作。在教学模式上，应根据实际教学情况，在传统教学模式基础上，采取“交流探讨式教学模式”，用教师与学生间互动讨论的方法，把中医术语融入本科教学中，使枯燥的基本理论知识在相互间的交流探讨中深入浅出，培养学生的学习兴趣，提高学生对中医术语的思维能力和记忆能力。在采用新型教学模式的同时，不能完全放弃传统教学模式中稳定而系统的优点。在教学过程中，进行相互交流探讨的同时，汇聚传统与现代教学方法的精髓，将二者有机地结合起来以优化教学效果。

采用“交流探讨式教学模式”将教学与传统授课方式有机结合起来，这是一种创新灵活多变的教学模式，讨论分析能使旧知识和新知识互相联系，从而避免只注重一个知识点，混淆类似内容，从而不能建立出来综合的、完整的中医思维，进而慢慢失去学习兴趣。这种把问题交给学生的模式，体现出灵活性与规范性，更利于提高学生的分析与归纳能力。该创新型教学模式具有可行性、优越性，力争在实践中不断提高授课质量，编写立体教材，提高教学效果。讲授中医术语学要注重理论与实际联系，在课堂教学中展现出丰富的变式。何谓变式，指用不同形式的直观材料或事例充分阐明术语的本质属性，也就是变换同类术语的非本质特性，便于更能突出术语的本质特征。

3 科研与教学相互结合

早在19世纪，德国的洪堡就明确提出“教学与科研相统一”的基本原则，目前，这一理念已广泛应用[1]。这对于医学院校的中医术语学这门课程而言，同样适用。

3.1 科研是高校自身发展的必然趋势目前，高校科研能力将直接影响到该校学科建设的整体发展水平、师资队伍建设以及培养学生的整体素质等各个方面，同时更是衡量一所大学综合实力与水平的重要依据。高等学校要生存乃至更好的发展，就必须以强大的科研实力作为支撑与后盾。医学院校更是如此。

3.2 科研是提高师资队伍的基本途径通过科研工作，教师能更充分认识到中医术语学在整个中医学科学体系中的地位，及时了解本学科在国内外的发展趋势，敏锐地觉察到教学过程中对中医术语学教学的要求，对教材内容驾轻就熟，能把中医术语学方面的最新成果及时反映到教学中来，更有效地促进教学，从而提高教学水平，创新高校课程改革和教学改革的解决途径。

3.3 科研是学科发展的基础性措施科研是提高学生综合能力的重要手段，同时也有助于培养学生的创新精神。中医术语学是中医学术语标准化的重要保障，是中医学一项重要的基础性研究需要。只有全面提高医学院校中医学的科研水平，才能从中概括、提炼出准确的中医术语的科学内涵，进而推动本学科的建设与发展。当前形势下，要求本科医学生主攻科研项目不符合实际学情，但是我们要向学生渗透科研的意识与动态，使他们更好地了解中医术语学的发展方向，一方面吸引他们毕业后投身到中医术语学的科研事业之中，另一方面，也能让学生认识到中医术语学是随着整个中医学科学以及其他自然科学的发展而不断发展变化的，在以后的科研工作中，对中医术语学的内容、标准勇于质疑并进行创新。实际上，随着医学院校大学生科技创新活动的开展，医学生在本科学习阶段开展科研活动也逐渐拉开序幕。也许这才是中医术语学教学的最高境界，毕竟古人有云“问渠那得清如许，惟有源头活水来”。

4 中医术语学教学中增加人文内涵

中医术语与其他学科术语不同，具有人文性。例如三子养亲汤，原义是指用苏子、莱菔子与白芥子治疗老年性气喘疾病，这就具有了自然科学的含量，与此同时也隐喻诸孝子侍奉老人的儒家伦理道德观，这就包含了人文的含量。所以，不能简单地将“三子”统一规范成“三籽”，否则就会丢失人文属性。因此中医术语学教研室的教师应将人文素质教育思想有机地贯穿于中医术语学教学的全过程，并在具体的教学环节中加以渗透，使学生在接受专业知识的同时，潜移默化地接受人文素质的教育[2]。这也有助于学生对中医术语的理解。

5 加强中医术语学师资队伍的建设

学科的发展人才是第一要素，新的教育理念的探索和实施，对高校教师有更高的要求，要求教师除掌握常用教学方法外，还要有宽广的知识结构和因材施教的教学技巧，要不断研究教学效果，改革单一的知识结构[3]。只有在形成学术团队的基础上，进行多方向的研究策略，才能更好地配备高质量的师资队伍，严格执行青年教师试讲制度，并建立授课教师评比制度。有计划地选派青年骨干教师参加各级各类师资培训班不断进行学习深造。适度开展中医术语学“青年教师讲课比赛”、“优秀讲稿或多媒体课件评比”等活动。

6 结语

中医术语学教学既要具有共性也要具有个性[4]。遗憾的是，我国是有着丰富中医术语资源的大国，却不是强国，我国大学本科层次的中医术语学教育还处于起步阶段，近年来提出从战略的高度来重新认识中医术语学教育，进行教育改革势在必行，刻不容缓，这也对推动中医术语学教育广泛进入高校课堂有着积极的意义。

[1]倪金良，于莲珍，施瑞华，等.诊断学理论教学改革探讨[J].医学信息，2006，19(4):597-598.

[2]薛惠平，陈佩，张艳萍，等.诊断学教学改革实践与思考[J].医学教育探索，2016，5(10):907-908.

[3]周汉建，田虹，汤美安，等.教育理念更新及其在诊断学教学中的应用[J].中国实验诊断学，2013，17(1):202-203.

[4]刘青.中国术语学研究与探索[M].北京：商务印书馆，2010.

Discussion on the Teaching Reform Ideas of Introduction to the Theory of Traditional Chinese Medicine Terminology

NI Fei1,QU Jinqiao2,YU Rui1,LI Keda1,WANG Caixia1,CUI Jiapeng1,YUAN Dongchao1,YANG Mingqian1
(1.College of Basic Medicine,Liaoning University of Traditional Chinese Medicine,Shenyang 110847,China; 2.WesternMedicineDiagnosisDepartment,theAffiliatedHospitalofLiaoningUniversityofTraditionalChineseMedicine,Shenyang110847,China)

The traditional Chinese medicine terminology is the study of traditional Chinese medicine in the field of term structure, theory,method and application of a new course,Because this course has a comprehensive,independence and unique properties of the original,at present,the traditional teaching mode has been gradually tends to lag behind,and teaching method is single.Therefore, from strengthening academic characteristics,improving the teaching effect,combined with scientific research and teaching,increasing the connotation of the humanities,strengthening the teachers troop,this paper put forward the ideas of teaching reform to facilitate better cultivate outstanding qualified personnel of traditional Chinese medicine terminology

traditional Chinese medicine terminology;teaching reform;introduction to traditional Chinese medicine terminology

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.11.013

1672-2779（2017）-11-0029-02

：杨杰本文校对：张欢

2017-01-14）

国家中医药管理局中医药标准化项目【No.ZYYS-2013 [0001]-2；SATCM-2015-BZ[293]】