“互联网+”创新创业导向的高职电子商务专业人才培养模式改革与实践

刘剑 陈正军

江西陶瓷工艺美术职业技术学院

“互联网+”创新创业导向的高职电子商务专业人才培养模式改革与实践

刘剑 陈正军

江西陶瓷工艺美术职业技术学院

“互联网+”的概念是李克强总理2015年明确的概念，利用互联网技术与各个行业相结合，创新创业方向。我国近年来教育事业的开展，让电子商务的教学逐渐完善，使用电脑信息技术完善理论教学。然而，对于创新创业导向的告知电子商务人才的培养仍然存在很多问题。所以本文针对当前培养模式中存在的问题，提出相应的建议。

互联网+ 导向 培养模式 改革

一、电商创新型人才培养模式改革存在的困境

1.培养方案缺乏系统性针对性。很多学校开展了对电商专业的学习，但是总体来说，学校对于电商创新创业方向的人才的定位非常模糊。在以互联网为载体的大环境下，缺乏对市场的准确调查方向，以及未来教育发展的认知。很多资料还处于零几年的状态，缺乏电子商务的方案规划，不能够满足电子商务的人才需求培养。

2.信息资源狭窄。课程设计和实际操作之间存在距离，导致学生们基础教学不扎实，电子商务的实践课程缺乏最新的理论指导，没有基于互联网创新的实践经验。现如今很多学校的电子商务教材大同小异，让学生们学习差不多的知识，势必就会导致信息资源的狭窄，造成学生们的学习内容不能够满足创新创业方向的实践应用。

3.缺乏实践教学课程。由于一些学校对于主流的理论科目非常重视，但是对于创业方向的互联网课程来说，教学的投入设备和教学实践都非常紧张。尤其是在当下电子商务的开展教学过程中，很多老师并没有尽可能的去申请机房，无法利用互联网技术、多媒体信息设备帮助学生们进行电子商务课程的讲解和延伸。再加上很多机器设备也没有进行维护，所以无法克服教学上的困难，也让学生对电子商务教学产生乏味，没有新鲜感，对电子商务教学并不重视。缺乏实践教学课程，从根本上对学生们的新型教学模式带来了阻碍。

4.电子商务专业优质教师资源匮乏。大部分的电子商务老师对自身的教育水平和传授学生观念相对落后，与学生们与日剧新的发展观，学习观相差甚远，在学校管理中，依旧把学生们的考试成绩看得很重，电子商务课也只是画画重点，讲讲重要的企业类型，电子商务的发展情况，电子商务模式的类型等等。没有创新思维，缺少科学的教学方法。由于教师自身的教育水平不高，对电子商务课程的事前准备也缺乏针对性，学生的地位还是停留在传统的被动局面，电子商务老师盲目的灌输学生们的教学知识，缺乏发现问题、解决问题的意识。

二、创新创业电商教学改革的实践措施

1.启动案例互动模式。开展案例模式，主要是通过老师讲故事的模式，把传统的课堂知识娓娓道来，给同学们讲述干涩的知识，并且将一些成功的企业家的创业前因后果给同学们进行有机结合。在研究的过程中，应该根据高校的课程条件，以及学生们的学习情况进行分析，有效的对当前的教学模式、课程特点、教学条件进行充分的了解。并且通过案例互动模式去开展创新设计教学。在教学的过程中可以运用多媒体手段，以及仿真的现场教学模式，利用现实中的创业案例模式确保学生们能够充分了解学习的目的，确保最后的教学质量能够有所保障。

2.拓展信息交流范围。当前，应该拓展电子商务信息交流范围，追求更加高效教学信息，学校的老师可以专门组织会议，针对如何创新学生们学习电子商务知识，加入网络营销的信息搜索。设计网络营销的情境问题，帮助学生们创新教学活动内容，组织开发不同难度的电子商务游戏，游戏开展的过程中，从发现问题、提出问题、收集电子商务信息资料，多方面探索教学活动分的多样性，根据教学内容的不容，设计的创业流程方案和环节，帮助学生们在解决在创业中的问题，组成创业小组互相学习、互相激励。

3.加强实践教学深度。指导老师通过对网上购物的活动指导，让同学们进入电子商务的网页，进行网站设计，开发各类电子商务的竞赛活动，积极鼓励同学们参加全国电子商务创新大赛。并且要通过电子商务进行点子支付凭证，以及设计相关的网页，指导网上开店等流程来指导学生。让学生们开展网店的设计作业，进行销售流程、店铺规划。维护的产品设计的模拟实验。根据自身的情况采购相关的产品，让学生们自己锻炼。学校还可以设计专门的平台，帮助学生们在互联网上进行客户与卖家的真实模拟。建立实践活动、实践周、创业周确定创业课程的定位。

4.拓展优质师资。新任聘的教师在参加学校工作后，可以先到当地一些电子商务公司总部或者基层进行调研和教育考察，熟悉电子商务的现实流程和信息处理，并且撰写调研报告。在学校内部将专业老师的资质进行划分和汇总，定期进行完善学习进度的讨论会议。老师们在岗工作后，应该正面认知自己的知识水平。阅读相关书籍和文献信息帮助学生们了解到最新的网络营销知识。引导学生门积累发展意识和学习兴趣，加强自身文化水平方面的培养，积极与同学们进行交流，拉近与学生之间的距离。

结论：本文研究都是为了能够为我国未来电子商务在未来的潮流发展下，及时更新知识体系，开拓实践课程，培养创新性实践人才，培养人才创业，提高学生的就业水平以及未来的发展能力。为了日后的市场经济发展做出一定的贡献。

[1]商玮. 高职电商专业“三三三”制人才培养模式探索[J]. 电子商务,2014,(12):66-67.

[2]陈晓雯. 基于校企合作的电子商务专业人才培养模式的探索与实践——以广东省轻工业技师学院为例[J]. 现代营销(学苑版),2014,(02):64-65.

刘剑（1983.3-），男，江西景德镇，硕士，讲师，研究方向为电子商务。

课题项目：2016年度江西省高校人文社会科学研究项目“基于‘互联网+’陶瓷电子商务生态众创空间的建设策略”（项目编号：JC162033）；2016年度江西省高等学校教学改革研究课题“基于陶瓷电商生态众创空间的高职电子商务专业人才培养模式改革与实践”（项目编号：JXJG-16-56-7）；2017年景德镇市社会规划重点项目“景德镇陶瓷电子商务生态众创空间的构建——以江西陶瓷工艺美术职业技术学院为例”。