学前教育专业婴幼儿产品手绘课程创新发展路径研究

王亚杰 （长沙师范学院 410000）

学前教育专业婴幼儿产品手绘课程创新发展路径研究

王亚杰 （长沙师范学院 410000）

随着我国人口政策的调整和教育需求的扩张，学前教育发展面临着新环境背景下的机遇与挑战。传统封闭的教学结构已逐渐被淘汰，取而代之的将是为适应幼师技能培养实践性需求而形成的课程多元分类、多维共生的格局。在学前教育专业美术学科上也体现出这一改变，即是将传统的装饰性手绘转化为结合实用功能的多用途手绘，将传统的手绘课程艺术构思转化为产品和产业构思，在大背景下及时调整教学思路和教学路径。

一、 学前教育专业婴幼儿产品手绘课程创新发展的机制支持

目前出台了众多大学生创业就业的利好政策，国家鼓励大学生的自主创业，同时把“大众创业，万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”。国家财政、税收、工商等多部门鼓励大学生创业和就业，公共就业和人才服务机构为有创业意愿的大学生提供政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”的创业服务。自主创业大学生可享受各地各高校对自主创业学生实行的持续帮扶、全程指导、一站式服务，同时开设创新创业教育课程强化创新创业实践。在这一形势下，婴幼儿产品手绘课程符合当代大学生创新创业发展的需要，为了推动大学生创新创业能力的发展，随着学前教育专业本科教学改革的进行，婴幼儿产品手绘课程创新发展更具有时效性，并易于在融入市场创新理念、调整教学思路、活跃课堂气氛中形成大学生创新性学习新格局。

二、 学前教育专业婴幼儿产品手绘课程创新发展的价值意义

1.市场价值：以往学前教育专业重点培养幼儿教育的理论和实践人才，忽略了学生的市场创意及知识构成的多元化，致使幼师知识结构单一，就业渠道较窄，市场适应能力较弱。在现有课程中寻找与市场产品需求相结合的切入点，并在教学实践中具体渗入，借助学科间的关联性将学生创新思维拓展到学科知识结构的各个方面，真正落实人才培养创意与创新，是现有教学中应亟待解决的基本问题。基于此，紧密联系市场并体现创意性的学前教育美术课程作为学生创新思维培养的载体，为实现学前教育教学的多元化提供了切实可行的渠道。

2.教育价值：婴幼儿产品手绘课程体现了美术教学中的市场信息和创意特色。从课程教学的价值意义分析，将传统手绘形式与现代市场和思维创意相结合，为丰富授课形式、扩大教学资源、提升教学效率起到良好的促进作用；此外，婴幼儿产品手绘课程将产生巨大的市场效应，为活跃大学生思维创意、培养大学生的市场开拓意识，实现创意人才的市场更新，丰富学前教育产业的人才储备等，均起到了重要的作用。基于婴幼儿产品创意研发的“应用型”教学改革能够更好的促进学生的专业实践和社会调研，建立高校和幼儿园、幼儿产品研发机构三方相互促进、协同发展的产业链，为培养学生的创新能力、社会实践力以及带动地区经济发展有着重要意义。

3.创意价值：此课程从学前教育研究视野下的婴幼儿特征出发，结合了艺术设计中富于个性化的手绘技巧，并利用材料、符号、形式等产品面貌呈现出来，不仅融入了对生活的关注和对艺术的理解，更为学前教育人才的设计创意能力培养、产品创意能力培养提供了有效途径。

三、 婴幼儿产品手绘课程创新发展的实践方法

1.课程内容

婴幼儿产品手绘课程的教学实践首先包括对现有课程内容的调整。在教学中，产品和创意将不再是课程外的市场名词，而要落实在课程教学的每个环节中（如市场调研分析、产品设计分析、产品材料分析、儿童审美心理分析以及设计创意等），课程内容围绕设计案例展开，加大学生产品讨论与创意介绍在课程中的比重，教室功能向实验工厂和展示空间转化，注重学生的操作实践和知识应用能力。

2.课程评价标准

婴幼儿产品手绘的课程评价标准侧重于市场应用的实践可能、绘画技法的表现水平、作品拥有的创新含量以及资源的使用效率等方面体现。新课程标准的实施需要教师从授课内容、目标到实践形式上进行相应的调整改变。

3.课程形式

课程形式分为授课形式与材料形式，主要表现为多媒介、多实验、多材料、多维度的特点来。多媒介包括课程中DV、投影、各种涂色软件等媒介的使用，以在教学中形成更好的图片与视频资源录制与展示；多实验使教学过程成为探索过程、生成过程和研究过程，学生在课堂中完成产品手绘的技法基础和初期尝试，同时通过市场分析、研究实验等产生新的创意和构思，并结合市场推广实践进行调整，随着当下市场变化和幼儿心理需求产生优质的创意及创新产品；多材料体现为产品手绘的绘画材料和产品材料，绘画材料在婴幼儿产品手绘课程中涵盖较广，各画种呈现出与产品相结合的审美特色。产品材料的多样化蕴含着丰富的绘画创意与材料体验，也为绘画作品的市场传递与产品转化提供载体依托。

四、 婴幼儿产品手绘课程创新发展的未来趋势

1.市场效应：在新人口政策背景下，市场对婴幼儿产品、婴幼儿教育的需求量增大，婴幼儿产品手绘更加体现未来都市人追求创新、张扬个性、表达自我的消费心理。因此在未来市场应运产生产品的私人订制、私人服务，也将出现高端手绘的平民化以及手绘品牌的市场扩展。婴幼儿产品手绘将带动从婴幼儿服装、用具到环境装饰的一系列产业，成为婴幼儿市场的新兴产业群。同时，因婴幼儿产品手绘行业所带来的新兴设计者、服务者、创作者将带动新兴就业群，并形成强大的市场效应。

2.教学改革：婴幼儿产品手绘课程推进教学内容和课程形式的时代性发展和市场融合，引发教学课堂对材料和技法的探索。在未来教学过程中，改革重心将转移到课堂内容的实用性与市场实践的效果上，授课形式展现出丰富灵活的变化，对市场的研究为课程创意提供了有利条件。结合教学改革进行的市场化产品创意手绘，为产品的推广与销售提供了直接的途径。

3.时代进步：在新的时代背景下，基于婴幼儿产品手绘创意研发的学前教育专业“应用型”美术课程教学改革的提出，将紧紧围绕创新发展的时代理念，具有时代性、实践性和广泛性，是随着时代的变迁、结合市场的需求在教学内容与社会实践整合过程中所进行的创新与尝试，能够进一步优化幼儿师资知识结构、培育新兴的产业市场空间、加促学前教育专业师资队伍的理念更新，最终促使实践带动教学和科研。

在学前教育专业美术教学中融入婴幼儿产品手绘创意研发理念，为学前教育专业师生的美术创新性学习和研究实践提供更为宽广的应用平台，能够拓宽专业领域和研究渠道，提高学前教育专业学生的基本技能，为培养应用型创意教育人才、丰富学前教师的师资结构、优化课堂教学内容提供了有利的依据。此外，基于婴幼儿产品手绘创意研发的“应用型”教学改革能够更好的促进学生的专业实践和社会调研，建立高校和幼儿园、幼儿产品研发机构三方相互促进、协同发展的产业链，为培养学生的创新能力、社会实践力以及带动地区经济发展有着重要意义。

王亚杰，长沙师范学院讲师，美术教育专业。

2016年度长沙师范学院重点课题“高师学前教育专业婴幼儿产品手绘课程的创新应用与研发”阶段性研究成果，项目编号XYZD20160906