以微信为载体开展高校二课堂教育的影响及对策——以北京林业大学为例

江 宁 郭昕昕 林秋风 高 月 （北京林业大学 100083）

以微信为载体开展高校二课堂教育的影响及对策
——以北京林业大学为例

江 宁 郭昕昕 林秋风 高 月 （北京林业大学 100083）

随着网络自媒体时代的到来，微信等新媒体已经成为当今大学生获取信息的重要途径。自媒体的广泛传播为高校二课堂工作的开展带来了新的机遇与挑战。因此，深刻认识自媒体的特点，将其与传统的高校二课堂工作相结合，对于开展好学生思想政治教育工作具有重要意义。本文以多视角问卷调查数据为基础，通过定量与定性相结合的方式全面总结评价了北京林业大学学生对多种自媒体平台的使用情况，并以微信为例，分析总结了以微信为载体开展高校二课堂教育工作的问题与优势。提出了新媒体时代做好二课堂工作，需做到转变思维，优化管理和双元互补。

微信；二课堂教育；影响；对策

一、自媒体时代特征

1.自媒体的定义与特点

自媒体又称“公民媒体”或“个人媒体”，是伴随着互联网技术发展而产生的，一种普通大众向不特定的大多数或者特定的单个人传递他们本身的事实与新闻的新媒体总称1。具有平民性、多样性、交互性、开放性、复杂性的特点。当前，几乎每个大学生人人都掌握一个麦克风，广泛地使用微信、QQ、微博等自媒体平台。自媒体的平民性、交互性、开放性、多样性与实时性等特点，极大的丰富了校园信息传播，实现了“时间、空间及资讯的无障碍”状态。

2.微信的优势

微信作为当下最流行的自媒体平台，可以通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，微信推出后，迅速得到人们的热烈追捧。笔者通过问卷调查的方式对北京林业大学234名学生进行的调查显示，94.44%的学生经常使用微信、77.78%的学生经常使用QQ、65.38%的学生经常使用微博，使用微信的学生远高于使用QQ、微博、贴吧、论坛等其他自媒体平台；同时，学生家长使用微信的人数也很多，微信已经是他们与自己远在千里外的孩子的最常联系方式。不难发现，微信已经成为了高校大学生群体中主流的自媒体平台，备受大学生的关注与青睐。

由此可以看出，微信以其低流量低成本的优势，良好的互动及丰富的功能深受学生的青睐。因此以微信为载体开展高校二课堂教育势在必行。

二、大学生使用微信行为分析

1.大学生使用微信现状（以北京林业大学为例）

对于大学生使用微信的频率而言，调查结果发现，12.02%的学生平均每天花费在微信的时间少于1个小时；35.62%的学生平均每天花费在微信的时间1-2个小时；34.76%的学生平均每天花费在微信的时间2-4个小时；17.60%的学生平均每天花费在微信的时间多于4小时。

对于大学生使用微信的目的而言，调查结果发现，87.18%的学生主要利用微信与朋友沟通交流；71.37%的学生主要利用微信了解学校、院系、社团或班级动态；43.59%的学生主要利用微信及时了解新闻资讯，关心国家社会动态；49.57%的学生主要利用微信发布个人动态；24.36%的学生主要利用微信参加线上活动。

对于大学生使用微信的原因而言，调查结果发现，80.77%的学生认为微信为大学生提供获取新知识和信息的平台，相对于传统媒体信息更新速度更快；66.67%的学生认为微信的运作界面友好，操作简单，较容易满足大学生自主发布信息的心理；64.10%的学生认为微信上的信息新鲜有趣，可以帮助大学生打发时间；55.98%的学生认为微信的内容更加贴近日常生活，具有较强的互动性和亲和力；31.62%的学生认为微信是现代大学生日常交流必不可少的工具，使用它才能够跟上时代潮流。

2.大学生使用微信动机研究

基于调查结果，笔者发现，获取信息对大学生使用微信的影响最为明显。现在的大学生可以通过微信获取对自己有用的信息，大学生可以通过关注公众号，接收自己感兴趣的内容和信息，而朋友圈则可以方便大学生保持和朋友间的联系，了解朋友家人的近况，分享自身动态。消遣娱乐对大学生使用微信的影响也较为突出。如今，大学生越来越依赖手机，在闲暇时通过使用微信放松心情。随着越来越多的受众使用微信，微信的覆盖面也越来越广泛，大学生在使用微信的过程中也获得了对自身的认可度，提高了参与感。

三、微信对高校二课堂工作的影响

1.微信对高校开展传统二课堂工作的冲击作用

微信的内容丰富、新颖性对于95后的大学生具有很大的吸引力，却又导致不少学生不离手机，把大量的宝贵时间花在手机上，越来越多的学生沉溺于虚拟环境，网络成瘾现象严重，他们参与高校传统二课堂教育时间减少。

2.微信开辟了高校二课堂教育的新途径

微信自身在网络平台、信息丰富性方面，给高校二课堂教育提供了丰富的素材和新的信息传播渠道，开辟了高校二课堂教育的新途径。微信传播速度快，使用得当的话，有利于高校二课堂教育工作的“渗透性”，拓展高校二课堂教育的新空间。微信信息传播的交互性增强了高校二课堂教育的互动性，例如高校可在其微信公众号推出自己的二课堂活动预告，学生们参与线上报名，相比传统二课堂的传单、海报、学生刷楼宣传等，微信具有图文并茂、充满趣味性等特点，对大学生具有直观性和感染力，有利于调动学生的主动性和积极性，线上形式更多，受众面更广，信息传递更快。同时，微信的互动是匿名和虚拟环境中进行交流与沟通，减少了90后大学生的防备心理，使得他们更敢于发表自己的真实想法和意见2。

四、新形势下做好二课堂工作的对策

我们必须充分利用微信这一载体，更加有效地开展思政教育工作，有效占领网络思政阵地。

1.转变思维，开辟思想引领新阵地

传统的思政教育大都采用教师面对面讲授或者发放纸质文件自学等相对封闭的形式。微信的出现为高校思想教育抢占舆论阵地，创新思政教育工作载体提供了难得的机会，高校可借助微信创新大学生思政教育工作的思路和方法，提高思政教育工作的时效性3。

然而，微信平台并未引起的足够重视。高校教师对微信的了解程度大多停留在聊天工具的认知上，无法深入了解微信在大学生思政教育工作中的潜力。微信运营官的新媒体运营水平有限，由于缺乏相关的工作经历和专业技能，无法较好地运用和开发微信的功能。作为高校，可以搭建一个“层级式”的工作模式——北京林业大学宣传部成立新媒体联盟，将学校各级部门的微信平台集合起来，有针对性、系统性的开展工作。新媒体联盟定期向各基层学院推送学校特色活动和服务信息，扩大思政教育工作的受众范围。

2.优化管理，开发工作新方法

通过微信传播的内容具有不可控性、虚拟性、快速传播性等特点，加上大学生思想的不成熟、从众性强等特点，网络上的片面虚假信息，很容易得到部分大学生的追捧，并通过微信大肆传播。因此对微信平台上发布的内容必须严格筛选，保证其真实性和可靠性。为了优化微信平台的管理和运行，必须严格选择微信平台负责人，并对相关人员进行专业技能培训，然后再由负责人牵头，召集有相关经验和技能的大学生成立一个微信工作室，下设采编部门、运行部门、技术部门，充分发挥学生“自我管理、自我教育、自我服务”的作用。并由思政方面的老师对发布内容进行审核和监督，定期经验交流会，逐步提升队伍的政治素质，优化管理团队4。

北林环境快讯作为北京林业大学环境学院的官方微信，积极探索网络思政教育，开辟新闻资讯、通知公告、学生动态、专项工作、思想引领等专题内容，贴近学生生活，形式喜闻乐见，深受学院学生和家长的喜爱。同时，创新开辟“礼敬中华”、“微团建”等思想教育专题，紧贴思政会精神和团学组织改革，创新思想政治教育形式。

此外，教师还可利用微信与学生搭建师生互动新平台，实现亲密交流无障碍。学生通过微信与教师交流，可通过图片、语音、符号、表情等生动活泼的形式使交流更加有趣，克服了面对面交流中的拘束感和紧张情绪，拉近了师生的心，更有助于教师及时了解学生的思想动态，及时给予帮助和指导。

3.双元互补，构建思政教育新平台

笔者认为，开展二课堂的教育工作，还需采用线上、线下相结合的方法。线上，主要是指依托微信平台，主动利用、开发自媒体载体，加强主旋律、主流价值观宣传，掌控大学生思政教育的舆论阵地，使得微信平台成为大学传播先进思想的重要载体。线下，是指依托思政课堂、活动等传统手段，加强二课堂教学吸引力、感染力和针对性。线上与线下相结合，大是大非前形成统一认识。既有利于破解网络谣言，也有利于净化校园网络平台，线上、线下的双元互补，将提升大学生思政教育工作的针对性和时效性5。

注释：

1.徐伟.高校辅导员运用自媒体开展学生工作[J].开封教育学院学报，2015， （7）： 121-122.

2.刘聃，裘永晓.自媒体对90后大学生思政工作的影响和对策[J].浙江工贸职业技术学院学报， 2014， 14（3）： 50-53.

3.林伟荦.自媒体时代大学生思想教育工作创新的思考[J].泉州师范学院学报， 2013， 31（4）： 18-21.

4.杨蕾， 王文杰.以微信为载体开展共青团工作的策略研究[J] 北京教育：德育， 2013， 647： 23-25.

5.史庆忠，牛佳.大学生思政教育如何应对“微信”的挑战[J].经营管理者， 2013， 19： 322-323.

江宁 （1987-），女，北京林业大学环境科学与工程学院团委书记，学生辅导员。

郭昕昕（1992-），女，河北省廊坊市人，北京林业大学硕士研究生。

林秋风 （1994-），女，福建省厦门人，北京林业大学本科生。

高月（1992-），女，黑龙江省安达人，北京林业大学硕士研究生。