小学低年级学生学习习惯养成探究

2017-01-28刘玉秀山东省新泰市第一实验小学

科学中国人 2017年18期

刘玉秀山东省新泰市第一实验小学

小学低年级学生学习习惯养成探究

刘玉秀
山东省新泰市第一实验小学

良好的学习习惯是促进小学生个性发展的基础，是促进小学生形成自主学习能力的前提，是使小学生树立起终身学习的必要条件，同时良好的学习习惯也有助于小学各科教学任务的完成。尤其是对于小学低年级学段的学生而言，由于他们正处于身心迅速发展时期，加之入学时间不长，导致这些学生对于学习的认知还处于一个非常懵懂的阶段。因此，在小学低年级开始就引导学生养成良好的学习习惯对于学生未来的发展是极为重要的。基于此，本文通过探讨学习习惯定义、基本特征以及对学生学习发展的重要影响，以期能够为促进小学生良好学习习惯的养成建言献策。

小学生；低年级；学习习惯

引言

小学阶段的教育属于基础教学，其目的就在于为学生日后各方面的发展奠定基础。笔者作为一名小学教师，依据个人多年的教学经验认为，这一时期的知识学习起来还是相对容易的，因此教师要明白这一时期的教学重点不在于学生的分数多少而是小学生的学习习惯是否科学合理。

一、学习习惯定义及其基本特征

（1）学习习惯定义

学习习惯通俗来讲就是指学生在通过后天反反复复的知识练习与巩固之后形成的一种不需要借助外界力量、只凭借自己对自己的督促而进行一系列的与学习有关的行为方式。

（2）学习习惯的基本特征

由定义我们可知，学习习惯具有以下四个方面的显著特征：

第一，这种有关于学习的活动具有很强的指向性。这是由于学生在养成良好学习习惯的过程中必然要经受反反复复的训练，因为只有这样才能使学习活动趋于自动化，而这种自动化下的学习活动其指向性是非常大的。第二，学习习惯在一定的情境下具有很强的表现性。学习习惯养成后，当学生再遇到与之类似的学习情境，那么他对于学习问题的一贯的处理方式就会自然而然的表现出来。第三，学习习惯其实就是一个人内在心理特征的外部表现形式。第四，学习习惯具有一定的稳固性。一旦学习习惯形成，学生在没有任何外力要求的情况下也能在遇到困难时主动地去解决问题，这种自发性的行为具有稳固性。

二、培养起小学生良好学习习惯的措施

（1）敦促学生做好课前准备

无论是对于教师还是对于学生来说，课前准备是上好一堂课的基础。由于小学低年级学生自我控制能力较差，因此作为一名小学教师首先要引导学生在听到预备铃响后就立刻停止所有的户外活动并加快步伐走进教室。其次，要要求学生把本节课所需要的学习用品找出来放到统一的书桌某一位置。最后，要要求学生身体坐正，保持安静，目视前方等待老师的到来。

（2）培养起小学生认真听课，善于思考的学习习惯

课堂教学，即以教师讲、学生学的方式来使被教授对象增长知识的一种学习方式，也是我们平常课堂之上所最常用的一种教学方式。因此，学生要想提高个人成绩一方面要养成认真听课的习惯，另一方面要养成积极思考学习习惯。具体而言包含以下几个方面，第一，当学生在课上左顾右盼做小动作的时候，教师要及时禁止并进行说教；第二，当学生做不出题时，要引导学生不懂就要多问；第三，当其他同学回答问题时，教师要引导学生认真思考。

（3）培养起小学生认真预习、认真复习的学习习惯

作为学习的起始环节，预习起着十分重要的作用。它不仅仅是一种学习方法更是培养起学生自主学习能力的有效途径，因此作为一名小学教师要注重培养起学生做好课前预习的学习习惯。以小学语文课为例：教师在上课之前要求学生把不会的字词进行标注、对课文内容有一个大概的了解、对读不懂的地方进行标注……这样就能够使学生带着问题去有针对性的进行学习，会起到事半功倍的效果。除此之外，学生要想学的扎实就要进行及时的课后复习，教师应当积极的引导学生用正确的方式进行复习。

（4）培养学生养成检查作业、及时订正错误的习惯

作为学习过程中的重要一环，作业练习对于学生知识巩固具有极其重要的作用。但是在此过程中，学生难免会出现错误。这时就要求教师要引导学生养成做完作业后及时检查的习惯、发现错误及时改正的习惯。

（5）培养学生积极主动进行课外阅读的习惯

课外阅读对于学生发展具有重要作用。因此作为一名小学低年级教师要加强对学生课外阅读指导，为学生阅读创设良好的学习氛围。措施具体包括以下几个方面：第一，教师要做好课内与课外知识的整合扩展，积极向学生推荐一些图文并茂的有利于拓展学生视野的书。第二，在学生进行读书时，要对学生进行积极的指导，对于一些学生不认识的字词或者不懂的句子要及时进行讲解。第三，要在班内开展一些读书活动，适当的开展一些朗读比赛等活动。

（6）教师要科学使用激励手段

据有关研究表明，低年级学生更容易受到教师激励话语的影响。一些科学合理的激励语言不仅能够增强学生成就感，还能够增强其学习的自信心。因此，作为一名小学低年级学段教师要善于用眼神、语言、动作等方式对学生一些好的学习行为以积极暗示，从而使其逐渐养成良好的学习习惯。