“一带一路”思维模式下高校田径运动会的变迁之路——以河南理工大学田径运动会发展史为例

原颜东，张志豪，郭 坤，程 慧

（河南理工大学体育学院，河南 焦作 454000）

“一带一路”思维模式下高校田径运动会的变迁之路
——以河南理工大学田径运动会发展史为例

原颜东，张志豪，郭 坤，程 慧

（河南理工大学体育学院，河南 焦作 454000）

本文采用文献资料、专家访谈、现场考察等方法，对河南理工大学田径运动会的发展历史进行梳理研究，发现我校田径运动会正在潜移默化地发生着变迁，从原来单纯的竞技类田径项目发展为健康快乐为主导的娱乐和田径相结合综合性运动会。如今娱乐项目占田径运动会的半壁江山，比起田径项目有过之而无不及。这样的演变，是顺势而为，还是另起炉灶。如此发展下去，必将会对竞技类田径项目造成冲击，如何捍卫田径项目的尊严，更好地保护和发展田径项目是本文研究的重点。结果显示，田径项目要保持长久的生命力，应当借鉴“一带一路”的发展理念，走改革创新，相互融合，互相借鉴，互相包容，互联互通的道路。

一带一路；高校；田径运动会；变迁

在刚刚结束的北京“一带一路”国际合作高峰论坛上，习近平主席提出，构建“丝绸之路经济带”要创新合作模式，加强“五通”，即政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通和民心相通，以点带面，从线到片，逐步形成区域大合作格局 。创新合作模式，与其他项目形成合作发展的大格局也是田径项目发展的必由之路。田径运动会是高校体育文化建设的重要组成部分，也是学校体育发展的主要动力源泉。在现代高校校园中，田径运动会已经逐渐成为了高校重要的校园活动之一，并且为广大师生提供了良好的运动平台和空间，以独特的形式丰富了广大师生的学习生活 。河南理工大学已有一百多年的历史，在辉煌的建校史上，体育一直是学校一张亮丽的名片。学校历来重视体育事业的发展，体育工作在河南，乃至全国都名列前茅。田径运动会伴随着学校的发展而逐渐走向辉煌，从原来一年一度的3天田径运动会发展到如今持续全年的体育节和一年两度的田径运动会。从原来单纯的跑、跳、投、掷类项目发展到现在的跑、跳、投和集体娱乐项目大融合。参与人数从原来的几十人，发展到今天的上千人。这些变化，是社会、经济、文化、体育、科技等共同发展带来的成果。

1 1909—1949年田径运动会的黑暗岁月阶段

河南理工大学始建于1909年，首开我国矿业高等教育之先河，也是废除科举制度后河南省建立的第一所高等学校 。从1909年建校到新中国成立前夕，因社会动荡，学校在颠沛流离中十易校址，历经4省。学生的时间和精力都在参加抗日运动和国内革命战争中，没有举办运动会的条件。这一时期，同学们也只能自发地参与一些强身健体、保家卫国的活动。那时，在大多数学生心中，还没有竞技体育、群众体育、学校体育的概念。

2 1949—1999年田径运动会发展阶段

2.11949—1979年是学校运动会萌芽发展阶段，这个时候，新中国刚刚成立，百废待兴，学校体育也不例外。全国积极响应毛泽东提出的“发展体育运动，增强人民体质”的号召。学校运动会都是传统的竞技运动项目，参与的学生人数较少，同学们的积极性不高，甚至被称为“少数人的运动”。

2.21980-1999年，是学校体育蓬勃发展阶段，经历了“十年浩劫”之后，学校体育的发展方向有所改变，不再是单纯的竞技体育项目，开始由竞技体育向学校体育转变。培养目标也由增强体质向身心健康、协同合作、全面发展方面过度。

2.3 中华人民共和国成立以来，尤其是1979年恢复高考之后，学校体育随之发展起来。这个时期，田径运动会主要是以竞技体育项目为主。发展的目标与奥运目标一致，也是“更快、更高、更强”。项目设置较为单一，内容主要以田径竞技项目为主。跑类有短跑、中长跑、马拉松、跨栏、接力等；跳类有跳高、跳远；投掷类有铅球、铁饼、标枪等。田径运动会主要体现地是培养竞技技能，发展学生体质，全面发展身体素质和身心健康，响应了国家提出的素质教育。这期间有过黑暗的十年岁月，经历了文化大革命的洗礼，社会的政治形态决定了学校体育发展的方向和目标。

3 2000—2017年田径运动会变迁融合阶段

进入新世纪以来，学校进入了一个高速发展的阶段，由原来的焦作工学院更名为现在的河南理工大学。于2006年6月，承办了河南省第14届大学生田径运动会，来自全省71所高校的123个运动队1339名大学生运动员参加此次盛会 。以此次田径运动会为契机，学校投入大量资金用在学校体育事业的改革上，引进了很多新兴时尚项目，如轮滑、地掷球、荷球、高尔夫等。为响应国家倡导的“健康第一”“快乐体育”“终身体育”思想，大学体育课程由原来的传统模式，改变为“三自主”学习模式，即自主选择项目、自主选择老师、自主选择上课时间。这样的改革，直接导致了大学体育课程中田径项目消失，同学们的身体素质也因此逐年下降。后来，学校为了唤醒同学们对田径项目的认识和理解，进一步提高学生的身体素质。提出大学一年级第一学期必修田径项目。加上学校地处太极拳发源地，把田径和太极拳作为大学第一学期的必修课。田径运动会上田径项目也大大删减，加入了许多集体混合、时尚健身的项目。目前每年的田径运动会上，娱乐项目已占半壁江山。比如，20×50m往返接力、拔河、火炬接力、旋风跑、地掷球、篮球1min投篮、啦啦舞等。由于之前田径课程取消，导致大多数同学对田径项目不了解。运动会上，参加竞赛的同学动作是千奇百怪。比如铅球项目，同学们不会投掷，都是靠蛮力扔出去。跨栏项目，比赛时好像鸵鸟赛跑，动作五花八门。接力跑时，不会传接棒，有同学甚至在原地转过身去接棒。种种迹象表明，田径项目在逐渐远离年轻的一代。作为曾经从事田径项目教学的老师，心中的滋味五味杂陈，是看着它走向消亡，还是期待它重获新生，当然是后者。与时尚健身运动项目相比，田径项目枯燥乏味，辛苦又累，一个动作需要不断的重复练习。针对高校田径运动会当中存在的种种缺陷，我们应当积极地寻求改革创新的方案，以期更好地推动学校体育文化的传播和达到学校体育增进学生健康、增强学生体质的教学目标 。田径项目要发展，应当向习近平主席提出的“一带一路”发展战略那样，走改革创新、互学互鉴、相互融合、和谐发展的道路。做好现有运动项目的改造和对新兴、传统体育项目的利用，开发运动项目资源 。怎样把传统的田径项目和新兴时尚深受当代大学生喜爱的运动项目结合起来，是值得我们思考和进一步研究的课题。

4 建 议

4.1 跟随学校体育制度改革步伐，提高田径项目的改革力度。与其坐以待毙，还不如放开手脚，大胆改革，把那些难度大、训练周期长而又不常见的田径项目转变成易学习、易掌握，又能达到锻炼效果的运动项目。

4.2 改变原来传统的竞技观念，回归到全民健身的思维中来。竞技体育是我国社会发展的必然产物，是提高大国地位，增强人民信心的举国工程。近年来，我国竞技体育已达到这些目标，下一步重点应该转移到全民健身上来。作为竞技为主的田径项目也要转变职能，只有适应国家的发展战略，才能继续生存下去。

4.3 提高教师的基本素养，激发改革创新的动力。国家要发展，关键在教育，教育要发展，关键在教师，教师的重要性可见一斑。因此，作为田径教师，应当努力学习、积极创新、提高自身素质的同时，为田径的发展做出应有贡献。

4.4 田径与体能训练相结合，改变训练方法。运动APP的兴起，在一定程度上，大大刺激人们锻炼的热情，田径项目应该同体能训练一样，设置阶段训练目标。逐步实现目标，借鉴游戏通关的方式，提高田径的神秘性和探索性。

4.5 充分利用现代教育技术，提高田径训练的安全性、科学性和趣味性。比如，把虚拟现实仿真技术，引用到田径训练中来，让以往枯燥乏味的田径项目置身于虚拟的大自然中，从感官上提高同学们的兴奋点和积极性。尤其是一些危险的运动项目，利用虚拟现实技术，能大大提高训练的安全系数。

[1] 中国一带一路官网.什么是五通？[EB/OL]. [2017-05-14][2017-05-18].http://news.china.com.cn/2016-11/18/content_39735529.htm.

[2] 刘蕾.高校田径运动会对校园文化积极推动作用的探讨[J].赤峰学院学报，2016（6）：174-176.

[3] 河南理工大学历史文化概览编委会. 河南理工大学历史文化概览[M].北京：中华书局，2009.

[4] 郑斌.奥运会体育展示和体育节对高校田径运动会的启示[J].南京体育学院学报，2013（8）：64-66.

[5] 中华人民共和国教育部 .教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知[EB/OL].[2002-08-06][2017-05-18].http://www.moe.edu.cn/publl cfiles/business/htmlfiles/moe/moe_28/201001/80824.html.

G807.4

A

1674-151X（2017）11-031-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.016

投稿日期：2017-08-04

河南省哲学社会科学规划项目阶段性成果（项目编号：2016G016）。

原颜东（1980—），讲师，硕士。研究方向：体育文化、体育教育训练学。