新媒体语境下大学生理想信念教育的机遇与挑战

杨睿轩

(四川师范大学马克思主义学院，四川成都610066）

新媒体语境下大学生理想信念教育的机遇与挑战

杨睿轩

(四川师范大学马克思主义学院，四川成都610066）

随着网络的迅猛发展，新媒体既为大学生理想信念教育的推进注入了生机和活力，同时也带来了新的挑战。当前大学理想信念教育者应用好新媒体给大学生理想信念教育带来的契机和动力，积极应对新媒体给大学生理想信念教育带来的风险和挑战，使新媒体成为提升理想信念教育实效的新平台。其路径主要有转变思想观念，提升时代地位；抢占网络高地，拓宽教育路径；整合网络资源，激发思想活力；针对学生特点，创新教育机制。

新媒体；大学生理想信念教育；机遇与挑战；新路径

理想信念既是大学生成才成长的精神动力，也是当代高校思想政治教育的核心内容，更是中国特色社会主义事业健康发展的重要思想保障和实现共产主义理想的题中应有之义。邓小平曾反复强调：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”[1]习近平也曾形象地指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”[2]可见，理想信念对青年大学生的意义和影响是重大而深远的。随着网络的飞速发展和普及，日新月异的新媒体俨然已成为大学生日常生活中须臾不可离的信息载体，并以其“润物无声”的方式悄然影响和重塑着大学生对理想信念的认知。从新媒体视角全面审视大学生理想信念所面临的机遇和挑战，积极探寻新媒体语境下大学生理想信念教育的新路径，是推进和深化大学生理想信念教育的迫切现实需要。

一、新媒体语境下大学生理想信念教育面临的机遇

新媒体作为一种新型教育媒介为进一步加强大学生理想信念教育提供了崭新的环境和良好的契机，它为高校弘扬理想信念教育主旋律、开展理想信念教育活动和提升理想信念教育实效提供了新阵地、新平台和新路径。

1.新媒体拓宽和丰富了大学生理想信念教育的渠道

传统媒体因传播渠道单一和传播范围狭小，极大地束缚了大学生理想信念教育的时效性和实效性。加上当下很多高校又面临着大学生理想信念教育者的缺失和断层困境，这不利于大学生理想信念教育的宣传和开展。而以微信、微博和移动客户端等为代表的新媒体的迅速崛起为大学生理想信念教育提供了多样化的渠道，搭建了多元化的平台。新媒体的开放性不仅为大学生理想信念教育提供了丰富资源，还为大学生积极主动地创新和传播科学正确的理想信念提供了广阔的空间；新媒体的普及性弥补了传统媒体传播范围狭小的缺陷，缩短了理论与受众之间的距离，扩大了学生受众的范围；新媒体的快捷性打破了时间和地域的限制，改善了传统媒体信息传输的滞后性弱点，使大学生通过移动媒介随时随地都能接受理想信念教育的熏陶而不再拘泥于书本和课堂。毛泽东曾说过：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”[3]新媒体就恰好在大学生理想信念教育中扮演了“桥”或“船”的角色，才使得大学生能够顺利“过河”，受到理想信念教育的熏陶洗礼。

2.新媒体创新和优化了大学生理想信念教育的手段

理想信念是人类在伟大历史实践中形成的理论概括，有着浓厚的理论背景和深刻的时代内涵。传统媒体单凭文字和简单的图片构建理论框架，难以激起大学生的兴趣，从而削弱了大学生理想信念教育的效果。而新媒体凭借其多媒体技术将文字内容和声音、图像等形式串联起来制作成图文并茂、声像俱备的数字文本，赋予枯燥的理论以鲜活的视听效果，以立体感的方式将经典理论形象生动地呈现给理论学习者，大大提升了学生对理论学习的兴趣，加强了对学生的感染力和吸引力，让学生在新媒体学习环境中深入浅出、潜移默化地增强了对理论的理解和运用能力。日新月异的新媒体对大学生理想信念教育的方式和手段起到了巨大的革新作用，极大解决了传统媒体在信息传播过程中所暴露的不足，使其对大学生理想信念教育的服务功能更趋完善，让学生在新颖的学习方式中自觉地将理想信念内化为自身的价值追求。

3.新媒体加深和强化了大学生在理想信念教育中的主体性

传统媒体在对受众进行理论传播的过程中始终居于主导性地位，其对受众群体的理论灌输也只是机械的单向度施与，从根本上隐匿了受众的互动性和参与性。有些理想信念教育者或在教学态度上居高临下，或在教育手段上采用长篇大论式的“满堂灌”、死板单一的“填鸭式”，或者教育者本身对理论的掌握欠缺等问题，严重影响了大学生主体性的展示和发挥，从而使理想信念教育的效果大打折扣。新媒体的广泛运用在一定程度上加深和强化了大学生在理想信念教育中的主体性。新媒体的双向互动性打破了传统媒体与受众地位不对等、信息不对称的格局。大学生不但可以利用新媒体在网络上设置关于理想信念教育的话题，而且还可以通过qq、email、sbs主动参与话题的交流讨论，及时反馈受教育的效果。新媒体拉近了理想信念教育者与受教育学生之间的距离，为师生相互学习营造了一种轻松活泼的氛围，增强了学生对理论的亲近感和认同感，让学生在学习过程中能够自由地彰显主体性、积极性和创造性。

二、新媒体语境下大学生理想信念教育面临的挑战

新媒体拥有双重属性，它在大学生理想信念教育中固然拥有传统媒体所无可比拟的优越性，但其所释放的负效应也反映出了新媒体语境下大学生理想信念教育所面临的困境。因此，剖析和研究新媒体负效应产生的原因及具体表现形式是更好地应对这种困境的有效选择。

1.新媒体冲击了大学生对理想信念教育的坚定性

网络新媒体作为继报刊、广播和电视之后的“第四媒体”，早已成为各种社会思潮交融碰撞的平台、各种利益主体价值诉求的工具和多元化的网络话语的集散地，这是新媒体的开放性、兼容性和全球性等作用的结果。近年来，一些西方敌对势力利用天然的英语语言优势和发达的网络信息技术，利用网络平台肆无忌惮地对我国进行意识形态的渗透和介入，无论是“颜色革命”，还是“文化冷战”，抑或是“政治转基因工程”，都是其企图摧毁我国主流意识形态所采取的丑陋招式和卑鄙伎俩。在国内，一些所谓的网络“大V”，更是唯恐天下不乱，在网络上煽风点火、推波助澜，大肆传播历史虚无主义、新自由主义、资本主义民主论等错误思想。在这样一种复杂的媒体环境中，大学生理想信念教育势必会受到极大冲击，这在一定程度上会动摇大学生社会主义的理想和信念，容易造成大学生对理想信念的困惑与迷茫，严重阻碍了大学生理想信念教育的进程。

2.新媒体影响了大学生理想信念形成的心理机制

网络技术的日新月异使新媒体自身所具有的互动性、虚拟性、匿名性得到了进一步延伸和扩展，这在无形之中加剧了网络监管的难度，影响了大学生自身素质的提升。一些不法分子便利用这些漏洞肆意散播黄色信息、虚假信息、暴力信息、“白色信息”等有害信息，而新媒体的虚拟性和去躯体化为发布这些信息的人藏匿了身份，为他们逃避法律责任提供了保护伞。这些负面信息不仅破坏了网络舆论生态，加大了对网络监管的难度，更悄然影响了网络主力军之—的青年大学生的身心健康，容易破坏他们理想信念形成的心理机制。黄色信息会毒害大学生的思想，败坏社会风气，甚至引诱其走上违法犯罪的道路；虚假信息会使大学生对网络信息真假的怀疑演变成现实的人际关系信任危机；暴力信息会使大学生把暴力语言、暴力手段当成解决现实生活问题的手段，淡化法制观念；“白色信息”会使一些大学生错把政治谣言当成事实，容易煽动大学生对共产主义理想信念产生怀疑和抵触情绪，破坏社会的和谐与稳定。这些负面的网络信息对大学生理想信念心理机制的形成有着负面的影响。

3.新媒体对传统的教育模式和教育者提出了更高的要求

当前高校大学生理想信念教育的主导者是高校教师，其对理论的讲授沿袭了以往的单一灌输、机械说教、照本宣科的陈旧模式，减少了大学生与老师双向互动的机会。这种单向被动的传统教育模式难以适应新媒体双向互动的发展方向，与新媒体的教育方式显得格格不入，更与大学校园自由开放的学术环境不相称。传统的理想信念教育主导者“将个体的多元的价值取向引导到一个统一的方向上来，更多地体现为一元化”[4]，屏蔽了学生创新和形成新的学术氛围的条件，在一定程度上绑架了学生的主体性、创造性。而新媒体所提供的各种信息资源对学生多元价值取向的塑造提供了诸多可能。两种理想信念教育环境难免会在某些具体观点上相互排斥和抵触。同时，高校理想信念教育者的媒介素养参差不齐而令人担忧。拥有良好媒介素养教育者能够帮助学生在受教育过程中提高对信息的辨别、理解和运用的能力。然而，当前少数教育者对新媒体抱以排斥或漠视的态度，他们不愿意学习网络或使用网络，这增加了新媒体语境下大学生理想信念教育的难度。

三、新媒体语境下大学生理想信念教育的路径选择

在科技与信仰结合、新媒体与理想信念“联姻”的时代语境下，大学生理想信念教育要想获得自我生长的营养和生命力，就必须优化创新路径，让大学生理想信念教育搭乘新媒体快车实现提速、增质、添彩，增强大学生理想信念教育的针对性和实效性。

1.转变思想观念，提升时代地位

美国未来学家阿尔温·托夫勒曾预言：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”[5]当前我国应因势而谋、应势而动、顺势而为，站在网络强国的战略制高点将“互联网+”、大数据、云计算等网络计划落地生根、落地开花，这一大好形势必将催生新媒体语境下大学生理想信念教育新形态。然而，当前仍然还有许多教育者视新媒体为“洪水猛兽”，对其持漠视、反对的保守态度，害怕新媒体会挑战教育的主导性、冲击教育的整体性、削弱教育的灌输性。要想用好新媒体为大学生理想信念教育带来的机遇，提升新媒体语境下大学生理想信念教育的时代地位，我们必须从根本上转变思想观念，以解放的思想、开阔的视野、理性的态度看待和思考新媒体为理想信念教育带来的深刻变革。以解放的思想看待新媒体，就要高瞻远瞩、与时俱进，站在时代发展潮流的高度，学习新媒体、利用新媒体、创新新媒体。以开阔的视野看待新媒体，就要拓宽思维视野，放眼全球，囊括资源，占领新媒体的前沿阵地。以理性的态度看待新媒体，就要一分为二地看待新媒体的好与坏，既不能因噎废食，也不能滥用乱用新媒体，要抓住机遇、应对挑战，让新媒体成为大学生理想信念教育新的增长点。

2.抢占网络高地，拓宽教育路径

面对网络意识形态所凸显出的诸多新情况、新问题和新挑战，习近平曾深刻地指出：“在互联网这个战场上，我们能否顶得住、打得赢，直接关系我国意识形态安全和政权安全。”[6]因此，我们必须筑牢网上意识形态防线，抢占网络战场新高地。在新媒体语境下，大学生理想信念教育要始终围绕坚持党的领导，坚持正确的政治方向，坚持以人为本的导向，坚守中国社会主义主流意识形态。面对网络敌对势力的恶意攻击，我们要始终保持“乱云飞渡仍从容”的政治定力，要有“敌军围困万千重，我自岿然不动”的坚定毅力，牢牢坚守我国主流意识形态。还要把好主动权，打好主动仗，善于发声，敢于亮剑，占领舆论制高点，提高我国网络话语权的地位和影响力。有了网络新阵地之后，要继续扩充网络战线，加强网络阵地建设，拓宽新媒体语境下大学生理想信念教育的路径。比如，可以将大学生就业咨询、网上购物、收发快递、网上订餐、网上就医挂号、网上订票、网上缴费、网上图书馆等服务大学生的项目与网络媒体平台实现多向对接，依托网络教育空间和教育资源，创新新媒体语境下大学生理想信念教育模式，拓宽新媒体语境下大学生理想信念教育路径，切实提高大学生学习、生活质量。

3.整合网络资源，激发思想活力

如果说信息是网络的细胞，那么思想就是理想信念教育的内核。新媒体语境下大学生理想信念教育必须着眼思想创新、立足思想引领、落实思想实践。马克思曾精辟地论述，理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只有彻底，就能说服人。[7]由此可见，思想理论是理想信念教育的生命所系、灵魂所在。要想把理想信念这股“活水”引入网络媒体的“深渠”中，就必须统筹整合各类优质网络资源，汇聚各路优秀人才资源，同频共振，形成教育合力，激发思想生机活力。高校要充分发挥大学生理想信念教育的主阵地作用，高度重视思想政治理论课的建设，整合网上、网下优质理论资源，聚合校内、校外的优质理论课程，传播国内、国外的前沿理论成果，为大学生理想信念教育内容注入新鲜血液。准确把握新媒体传播规律和积极研判新媒体发展趋势，诚邀各个领域的专家学者、社会名流在网络上以专栏、mooc、微课堂等形式，为大学生送去思想清风。健全和完善理想信念教育的网站、互动论坛和app，及时输送最新的时政信息，定期举办网络红色主题教育活动，寻找中国传统文化与马克思主义的契合因子，创新理想信念教育内容，使其焕发生机活力。

4.针对学生特点，创新教育机制

工欲善其事，必先利其器。大学生理想信念教育要想获得预期的效果，方法和手段永远是重要的。用媒体技术厚植理想信念教育，必须改变传统理想信念教育模式，以适应新媒体语境下现代理想信念教育发展的特点、规律、趋势。高校教师作为学生理想信念教育的主导者，学生作为受教育的主体，二者必须相互配合、协调一致、教学相长，才能形成网络育人的合力。当下大学生虽然有着强烈的好奇心、求知欲、鲜明的独立性和自由个性，但是其判断能力不足、实践能力缺乏、自我意识浓厚，容易对理想信念形成偏差和误解，影响其对马克思主义的认同感。高校教师要注重显性教育与隐性教育方式的结合，既要利用课堂科学系统地讲授马克思主义理论，强化科学理论对学生头脑的武装，又要利用自身的品德、人格、学识修养对学生进行耳濡目染、潜移默化的隐性教育，用“以理服人”和“以情感人”的育人手段助推大学生理想信念教育。线上与线下协同教育是大学生理想信念教育的又一路径选择。线上网络发力，线下师生互动，打造教育矩阵，实现线上与线下优势互补，理论与实践有机结合，老师与学生齐头并进，把牢

结语

在新媒体语境下，大学生要牢牢坚守共产主义的理想信念，践行社会主义核心价值观。时值“十三五”规划的关键之年、决胜全面建成小康社会助跑冲刺的关键节点，我们要不断创新新媒体语境下大学生理想信念教育机制，通过网络新媒体不断深耕我们理想信念的精神家园，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供源源不断的精神动力。

[1]邓小平.邓小平文选(第三卷)[M].北京:人民出版社，1993.

[2]习近平.习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社，2014.

[3]毛泽东.毛泽东选集(第一卷)[M].北京:人民出版社，1991.

[4]方步青，陈登.自媒体语境下大学生理想信念教育的困境及其对策[J].现代营销，2012,(3)：266-267.

[5]阿尔温·托夫勒.创造一个新的文明——第三次浪潮的政治[M].上海:上海三联书店，1996.

[6]习近平.胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好[N].光明日报,2013-08-21（01）.

[7]中共中央编译局.马克思恩格斯选集(第一卷)[M].北京：人民出版社，1995.

（责任编辑：娄 刚）

On the Chances and Challenges Faced by College Students in Belief Education in the Context of New Media

YANG Rui-xuan
(School of Marxism Studies,Sichuan Normal University,Chengdu 610066,China)

With the rapid development of network,new media not only provides new means to belief education of college students,but bringsaboutnewchallenges.Currently,educators aresupposed tomake use ofnew media to educate college students in belief education, and meanwhile,they must hold an active attitude towards the risks and challenges brought about by the new media,making the new media be a new platform for implementing the belief education program.And the means to doing so are as follows:changing the ideas or concepts,improving the era status,exerting the internet well,broadening the means to education,integrating the internet sources,stimulating the thinking and innovating the education mechanism,etc.

new media;belief education of college students;chances and challenges;new means

G641

A

1009-3583（2017）-0132-04

2017-02-23

杨睿轩，男，四川巴中人，四川师范大学马克思主义学院硕士研究生，主要从事马克思主义中国化研究。