农村小学体育教学的改革探索

朱杏元

（江苏省启东市吕四港镇如意小学，江苏 启东 226200）

农村小学体育教学的改革探索

朱杏元

（江苏省启东市吕四港镇如意小学，江苏 启东 226200）

随着科学时代的不断发展与进步，人们对健康与教育事业越来越关注，特别是在学生健康与体育教学方面更为关注。在新课改的不断深入下，我国将体育课作为素质教学的突破点，并投入了大量的师资力量，有力地促进了体育教学质量的提高。但是，不能否认，由于当前体育教学资源分配不均，我国农村小学体育教学依然存在很多严重的问题亟待解决。本文将针对农村小学体育教学进行详细的分析，并对其中存在的问题提出具体的解决措施，希望进一步地推进今后农村小学体育教学的发展。

农村小学；体育教学；改革与创新；教学设施；教学理念

我国地区经济发展不平衡，很多农村的体育教学设施不够健全，严重的影响了农村小学体育教学的发展。随着时代与教育事业的进一步发展，人们的教学理念在不断地转变。尤其是近年来随着素质教学的深入发展，在这样的发展形势下，应如何提高农村小学体育教学质量，促进农村学生德智体美劳全面发展，是一个非常值得深入研究的问题。

1 当前农村小学体育教学现状

体育是教育的重要组成部分，而小学体育又是学生终身体育的基础。因此，提高小学体育教学质量是保证我国广大青少年身心健康、意志坚强、体魄强健、活力四射的前提。近几年，我国大力发展小学体育教学，在师资力量、教学设施等方面不断加大资金投入力度，有力地促进了教学质量的提高。但是，相对城市来说，农村因为经济发展不平衡必然导致教育资源分配不均。目前我国农村小学体育教学依然存在严重的问题亟待解决，比如教学环境落后、师资力量薄弱、教学理念落后等。在全国各个省所组织的体育比赛中，那些能晋级省赛的代表队几乎都出自于城市学生代表队，而从农村里杀出的黑马却寥寥无几。从一些农村学生的装备中，也可以看出他们与城市学生队伍存在的巨大差距。因此，如何进一步改善农村体育教学环境，提高教学质量，是体育教学改革的重点。

2 制约当前农村小学体育教学发展的主要因素

2.1 传统教学模式束缚

教学理念落后是农村小学体育教学改革的关键问题。受传统教育的影响，当前的农村小学教学课程主要还是以语、数、外为主，其他科目很不完善，尤其像是体育这种户外形式的课程，一般都形同虚设。在媒体报道中不少农村学生反应，每次体育课都被语、数、外轮流“霸占”，一学期下来往往见不到体育老师，有的学校都没有专业的体育老师。而且，即使体育课正常开设，教师大多都为了小学生的安全，而采取“填鸭式”的教学模式，减少学生自由活动的时间，一堂课下来都是体育理论知识的讲授，学生毫无学习兴趣，使体育课失去了其教学的意义。

2.2 教学设施不够健全

据相关的调查研究显示，我国农村小学体育教学设施不够健全，严重的影响了体育教学质量的提高。首先，因为农村教育资金匮乏，导致农村体育教育场地缺乏，很多农村小学的体育教学场地就是一片荒草地，每到体育课就成了劳动课，体育教师带领学生拔草，这样的情况在全国来说可以说是较为常见。其次，体育教学设施匮乏，因为很多农村小学体育课上学生没有相关的体育器材，所以广播体操就成了学生学习体育课的全部内容。

2.3 师资力量严重匮乏

目前，我国农村小学体育教学中，师资力量匮乏，严重的影响了体育教学的健康发展。首先，体育教师缺乏，很多体育课程都是非专业教师代课，因此很难从真正意义上进行体育授课。其次，农村体育教师的综合素质普遍偏低，而且缺乏定期的培训与考核，不利于体育教师教学水平的提高。与此同时，很多体育课都是几个班一起上课，使得教学效率大打折扣，严重影响了体育教学的开展。

2.4 资金支持力度不大

虽然近几年我国不断加大了对农村教育事业的资金支持力度，但是，客观来讲教育资金依然匮乏。随着近几年我国经济的日新月异，城乡之间的教学水平差距已越来越大，教学资源的分配依然不均衡。首先，农村教师的薪水较低，使得很多优秀的教师争先恐后地离开农村到城市工作，这对农村教学的发展无疑是釜底抽薪。其次，国家对农村小学体育教学的投资力度还有待加强，尤其是教学环境、体育器材、教学场地等，都有待进一步完善。

3 农村小学体育教学改革的具体措施

3.1 转变传统教学模式

我国农村小学体育教学改革过程中应积极转变传统的教学模式，重视体育教学，并将其作为素质教学的突破点。首先，提高学校以及教师对体育课程的重视程度，坚持以强健学生体魄、锻炼学生意志、促进学生心智健康发展为教学目标，完善体育课程的设置。其次，教师应采取多样的教学模式，增加互动环节，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效率。

3.2 建立健全教学设施

我国应不断地完善农村小学体育教学设施，为体育教学营造良好的教学环境。首先，健全体育教学场地，比如操场、足球场、篮球场等，从而有利于学生学习各种体育运动。其次，学校应多置办体育器材，比如球类器材、健身器材等，进一步满足学生体育运动的需求，从而促进学生学习效率的提高，也有利于我国体育教学事业的长远发展。

3.3 打造雄厚的教师队伍

我国应为农村小学体育教学打造一支高素质的教师队伍。首先，提高教师的入职门槛，做到宁缺毋滥，并定期对教师进行培训与考核，积极提高教师的教学水平。此外，为体育教师搭建专门的交流平台，有利于教师之间交流学习，不断丰富自身的教学经验。与此同时，提高教师的薪水，吸引优秀的体育教师任教，不仅有利于缩小城乡教学水平的差距，也有利于我国教育事业的健康发展。

3.4 加大教学支持力度

相关的教育部门，应进一步加大对农村体育教学的支持力度，尤其是在资金建设方面。首先，要调整城乡教育资金的分配比例，缩小城乡学校建设的差距，并加大对农村学校建设的支持力度。其次，可以通过积极组织社会力量，为农村小学建设筹资资金，从而进一步完善体育教学环境，促进农村小学体育教学质量的提高。再次，我国应不断健全农村小学体育教学改革机构，并为农村小学体育制定实施办法，积极开发适合农村小学体育教学课程资源，从而才有利于农村小学体育教学质量的进一步提高。

4 结 语

随着教育教学体制的不断健全与完善，如何提高体育教学质量已成为社会普遍关注的焦点，尤其是在农村小学体育教学方面。这需要相关的职能部门应不断地加强对农村教学的扶持力度，积极健全体育教学设施，才能真正打造出一支力量雄厚的农村体育教师队伍，促进我国农村体育教学事业的健康长足发展。虽然，当前我国农村小学体育教学中存在诸多的问题，但是相信不久的未来随着我国体育教育的不断改革，农村小学体育教学会逐步的得到完善。

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G807.2

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1674-151X（2017）05-105-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.055

投稿日期：2017-03-10

朱杏元（1963—），中教一级，本科。研究方向：中小学田径的教学与训练。