“互联网+”时代校园足球的创新发展研究——以5人制足球为例

刘润松，夏 青

（三峡大学体育学院，湖北 宜昌 443002）

“互联网+”时代校园足球的创新发展研究
——以5人制足球为例

刘润松，夏 青

（三峡大学体育学院，湖北 宜昌 443002）

本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对我国校园足球特别是5人制足球在“互联网+”时代背景下所面临的发展机遇与对策进行分析探讨，认为我国校园5人制足球应顺应“互联网+”这一有利形势，利用其优势特点与创新要素，在创新推广资源、改革教学模式、开发商业价值和建立校园5人制足球数据库4方面做出积极回应，以形成“互联网+校园5人制足球”新型发展模式，以期促进我国校园5人制足球的快速发展。

“互联网+”；校园5人制足球；机遇；对策

在智能互联网和大数据飞速发展的今天，我国已经进入了信息化的时代，“互联网+”正推动着社会各领域的快速发展和演变。2015年3月，李克强总理在政府工作报告中首次提出制定“互联网+”的行动计划。7月，国务院正式颁布《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，其中提出推动“互联网+”行动是利用互联网的优势特点和创新成果以促进我国经济社会的快速发展，形成以互联网优势要素为基础的经济社会发展新形态。同年12月，习近平主席在第二届世界互联网大会上也表示我国将大力实施网络强国战略，积极推进“互联网+”的行动计划，促进互联网和我国经济社会的有机融合。“互联网+”作为一项新的国家战略在我国的迅猛发展，不仅推动着我国社会各行业的提升，也给我国校园5人制足球的发展带来了新的机遇。

1 “互联网+”的内涵与特征

“互联网+”是以互联网作为基础设施，将其创新要素，如移动互联、云计算、物联网等纳入到传统的行业改革中，实现信息通信技术与社会各行业的跨界融合，促进技术革新和效率提升，推动新兴产业不断涌现，社会经济快速发展，人民物质文化生活水平持续提高的一种新的经济形态。“互联网+”主要有以下显著特征。（1）跨界融合性。互联网与传统产业的碰撞与融合，以实现传统产业的自我变革，加速传统产业的更新与发展。（2）内容与结构的创新性。在互联网创新要素的影响下，原有的社会要素、经济要素、体制结构等发生变化，出现新型社会形态、新型产业和新体制等。（3）生态开放性。在“互联网+”下，世界成为一个有机的生态整体，全球资源得到良性循环和共享，动态信息和聚焦热点得到广泛流通。（4）追求人性化。“互联网+”作为一种新的经济形态，以促进经济发展、增加社会财富和惠及社会民生为诉求，以人的需求为指向，尊重人性，追求以人为本，体验为先。

2 “互联网+”时代下我国校园5人制足球的发展机遇

5人制足球是足球运动的一种形式，是现代足球的重要组成部分，是小场地足球的最好代表，它和包括11人制足球在内的所有足球形式一样都在不断地进步和发展。5人制足球由于场地小、比赛节奏快、攻防转换频繁、技术含量高、球员接触球多、进球多、观赏性和趣味性强等特点，十分符合青少年的参与兴趣，深受众多青少年的追捧与喜爱。5人制足球自20世纪80年代进入我国以来，其比赛形式非常符合在我国校园进行推广和开展，日益成为我国校园足球的基本形式和着力点，快速发展的校园5人制足球是我国青少年足球人才培养的重要动力。但由于我国5人制足球的发展历史较短，人们对其含义与重要价值认识尚不到位，社会影响力和市场占有率仍然很低。学校内专业的5人制足球教练员、裁判员等数量仍很稀缺。加之我国大多数学校普遍存在的场地不足和基础设施紧缺等问题，都严重制约着校园5人制足球的开展，我国校园5人制足球的发展仍面临着很大的困境。笔者认为，我国校园5人制足球的发展需吸收“互联网+”的创新要素，利用“互联网+”的优势特点，实现以智能互联网为大平台，信息通信技术与校园5人制足球的跨界融合，促成“互联网+校园5人制足球”新型发展模式的形成。

2.1 庞大的互联网青少年用户

根据中国互联网络信息中心在2017年1月发布的《第39次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年底，我国互联网用户达7.31亿，手机用户达6.95亿，互联网普及率为53.2%。其中，手机用户使用率排前5名的应用分别是微信、QQ、淘宝、手机百度和支付宝。同时，我国互联网用户以初、高中和大学年龄段的青少年为主，比例分别为37.3%、26.2%和11.5%。青少年作为我国互联网用户的主力军，不仅在数量上占据主导地位，而且在移动终端的使用频率上更高，在接收新鲜事物和事件动态的时间上更快，在传播聚焦热点的力度上更大，在网络消费市场上的潜力与需求也更强。同时，青少年在我国校园5人制足球的发展中也扮演着主人公的角色，发挥着关键的作用。因此，在“互联网+”推动下，青少年是互联网用户主力军与校园5人制足球主人公双重角色的叠加，是实现“互联网+校园5人制足球”新型发展模式的坚实基础。

2.2 丰富的互联网商业价值

在大数据时代下，“互联网+”为我国校园5人制足球的发展带来了新的商业机遇。当前，5人制足球正凭借其独特的魅力和特点，在我国许多校园得到普及和推广，吸引着众多的青少年足球爱好者的喜爱和追捧，校园5人制足球俱乐部的数量也在不断增长。随着5人制足球球迷数量的增加和网上消费行为的出现，“5人制球迷经济时代”即将到来。具体而言，在“互联网+”下，大数据得到广泛应用，俱乐部通过对消费信息和关注数据进行分析，归纳球迷消费偏好与倾向，挖掘消费需求与热点，从而进行更为精准和有效的商品推销和热点消息推送，提高浏览量与点击率，增加商品销量，扩大社会影响力与市场份额。当今我国校园5人制足球俱乐部的商业收入主要来自赛事门票收入和电视转播收入等，这些收入相对有限。相比足球传统的商业价值，新的商业机遇将为众多俱乐部注入新的活力，我国校园5人制足球的发展蕴藏着巨大的“商业宝藏”。

2.3 高效的云计算能力

“互联网+”意味着大数据的集合。由于大数据具有种类多、容量大、速度快、价值高、复杂性强、可变性大、真实性高等特点，因此，我们对数据的管理与分析变得更加困难。随着云时代的到来，以云计算为代表的信息技术使得对数据的收集与处理变得更加便捷。云计算的特征主要体现在：（1）一般的企业私有云拥有数百上千台服务器，规模巨大，并且云的规模可以动态伸缩，满足应用和用户规模增长的需要。（2）云运算每秒拥有10万亿次的计算能力，运算能力惊人。（3）云计算使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等方法，使得云计算比使用本地计算机更加可靠快捷。（4）同一个云可支撑不同应用的使用，具有通用性。（5）云计算用户可通过移动终端接入数据中心，按自己的需要进行选择式计算，满足不同用户的需求。最后，云计算的自动化集中式管理使得资源利用率大幅度提升，节约了成本，提高了效率。在我国，云计算由于其独特的优势得到众多网络技术企业公司的广泛应用与推广。因此，我国学校内的相关足球技术人员应积极运用云计算这种高效手段对相关数据加以管理与分析，对建立我国校园5人制足球数据库具有重要意义。

3 “互联网+”下我国校园5人制足球发展的对策探讨

在“互联网+”下，我国教育部门、体育部门、5人制足球俱乐部与网络技术企业公司应加强彼此之间的联系与合作，发挥各自职能，促进“互联网+校园5人制足球”新型模式的可持续发展。

3.1 创新推广资源

在我国，校园5人制足球的推广资源主要是校园体育活动中可以推广5人制足球而利用到的一切人力、物力及其他资源。具体而言，人力包括教练员、学生和教育教学管理者等。物力主要是5人制足球教材与图书影像资料、场地和基础设施、课堂教具与实物等。其他资源主要包括5人制足球氛围、区域5人制足球体育文化等。推广资源是推动5人制足球在学校乃至全国深受青少年足球爱好者欢迎和喜爱的有力保障，是促进5人制足球运动得以广泛开展的重要保证。如今，在“互联网+”的有利形势下，创新推广资源成为促进校园5人制足球的强大动力。（1）我国足协应寻求与网络技术企业公司合作，共同研发5人制足球APP（应用软件）。当前移动终端的使用极其便利和快捷，关于5人制足球的应用软件，如5人制足球教学APP、精彩视频APP、赛事预告APP等，将成为推广5人制足球的重要载体。（2）学校和俱乐部应重视对青少年5人制足球网络明星的培养和塑造，并在校园主页或相关体育网站上大力宣传。当前风靡全球的FIFA世界杯和NBA都拥有超过十几亿的球迷粉丝，这些粉丝无不都有自己钟爱的球星，如梅西、C罗、詹姆斯、库里等。当然，毋庸置疑的是这些球星都拥有超凡的实力和人格魅力，但网络媒体对其的推广宣传起到了巨大的推动作用。例如，网络上对NBA巨星詹姆斯的赞美帖不计其数，粉丝的讨论关注热度更是居高不下。由此可见，在校园内塑造和推出5人制足球网络明星是推广这项运动的有效举措。

3.2 改革教学模式

通俗来说，我国传统的足球教学模式是一所学校、一个操场、一名教练员。但目前，我国5人制足球教练员的数量不足、分布不均衡、场地设施短缺等问题在很大程度上限制了校园5人制足球教学和训练的开展。基于此，创立“互联网+五人制足球教学”APP平台是缓解师资、场地、资金等现实困境的有效途径。“互联网+5人制足球教学”是以APP作为平台、移动终端作为枢纽、囊括几百名教练员云在线的新型教学模式。（1）在该模式下，教练员已将录制好的教学视频上传至APP上，学员只需通过下载平台，注册移动客户端并连接到互联网，就可以随机选择教练员进行学习，这样可以充分发挥和利用有限的优质教练员资源，缓解我国目前专业5人制足球教练员数量稀缺和分布不均衡的困境，实现跨地域的资源共享和信息流通。（2）传统教学模式下的教练员、课堂、操场不再固定，学员可随时随地，根据自己的实际情况与条件进行个性化的学习，经过一段时间的自我学习之后，学员可通过平台与云在线的教练员进行实时沟通，反馈学生练习情况，增强良性互动，实现教学相长。这打破了传统足球教学的“固定围墙”，实现了教学方式的变革，有利于实现教学的有效性和针对性，更有利于解决现实场地不足和基础设施紧缺的难题。总之，“互联网+五5人制教学”的新型模式有利于实现资源的优良配置，促进我国校园5人制足球的良性发展。

3.3 开发商业价值

我国目前以校企合作的形式存在与发展的5人制足球俱乐部的实践证明，高校高水平5人制足球队伍应积极走进市场，寻求合作伙伴，充分利用市场机制，吸引品牌赞助商支持。在当前“互联网+”模式下，俱乐部有着新的商业价值值得挖掘与开发。（1）俱乐部应贯彻与时俱进的理念，掌握国内外5人制足球的最新动态与热点，创立具有各自特色的官方网站与社交平台。官方网站可设立不同版块，如视频库、图片库、新闻库、赛程、社区、讨论区等，以满足球迷的不同需求。同时，建立网络社交平台，如新浪微博、官方微信、facebook等，安排专业人士经营与管理，及时进行消息推送与信息更新。（2）俱乐部应大力寻求与国内知名体育门户网站开展规模式合作，如虎扑体育、腾讯体育、网易体育等，进行大量赛事宣传与网络转播，增加转播收入，提高企业品牌知名度。伴随着手机、电脑等移动终端的不断普及和广泛使用，随时随地、实时观看和关注5人制足球赛事变得更加便利。（3）俱乐部需积极开展与大型网络技术企业公司的合作，如阿里巴巴、百度等，以开发新业务和新的商业模式。互联网专业技术人才对大数据进行分析和解剖，以挖掘球迷关注热点，了解球迷类型、消费倾向和购物习惯，对球迷进行量身定制的消息推送。具体而言，赛事前后与期间，通过在移动终端上实时滚动热点话题讨论，增加球迷浏览量和点击率。同时，利用淘宝、京东等网络购物平台，发布相关产品并定期开展优惠促销活动，吸引和拉动球迷消费。总之，发挥好互联网的特色优势，对增加俱乐部财富和扩大我国校园5人制足球的社会影响力与号召力有着重要的战略意义。

3.4 建立校园5人制足球数据库

校园5人制足球数据库是对青少年球员各项资料、数据、状态指标等的汇总，是建立我国青少年5人制足球运动员竞技能力评价体系与人才培养体系的依据。我国目前尚未建立校园5人制足球的数据库，因此我国教育部门和体育教育应利用“互联网+”下的大数据使用与云计算管理方法，逐步建立健全覆盖小学、中学和大学的青少年5人制足球数据库。校园5人制足球数据库主要包括青少年球员资料库、球员技术统计数据库、赛事统计数据库、比赛录像资源库、身体机能状态指标数据库等。教育部门应做好数据储存与管理工作。凡是参与过学校内5人制足球训练或者比赛的青少年，以及在“互联网+5人制足球教学”APP上注册且有较长时间学习过的青少年足球爱好者，都应被纳入到数据统计中。体育部门内的相关技术人员通过利用云计算，对数据进行整理与分析，了解球员相关信息、身体机能条件、以往比赛表现与成绩，以挖掘青少年球员成长的规律与发展趋势，为教练员的训练计划提供客观依据。同时，校园5人制足球数据库的建立也有利于对球员的科学评价与有效选拔，促进我国青少年足球人才培养模式的构建。

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G843

A

1674-151X（2017）10-005-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.002

投稿日期：2017-04-11

中国足协青少年足球科研课题：基于我国青少年人才培养的“五人制足球”价值实现路径与竞训体系构建研究。

刘润松，硕士。研究方向：体育教育学。

夏青，教授，硕士研究生导师。研究方向：体育教育训练学、五人制足球。