浅析“以赛促学”模式在广告设计教学中的应用与创新

程 曦

（福州外语外贸学院，福建 福州 350000）

浅析“以赛促学”模式
在广告设计教学中的应用与创新

程 曦

（福州外语外贸学院，福建 福州 350000）

在高校视觉传达专业的教学中，通过采取有效的教学活动来培养学生主动实践的精神，并且培养学生的综合能力是该专业的培养目标，也是为了使其在将来走向社会时能够为相关行业贡献自身价值。而在该专业广告设计课程的教学中，通过有效参与各种大赛来重构学生在专业方面的自信，并且培养学生的创新实践能力是非常重要的。为了更好地培养该专业学生的综合素质，笔者通过“以赛促教、以赛促学”等教学实践的开展来针对性地培养专业人才，不断为社会相关行业的发展输送更加专业的人才。

以赛促学；广告设计；创新

一、背景

近些年随着社会的快速发展，设计专业的招生规模呈现出逐年扩大的状态，正是由于社会的需求不断加大，以及广告设计环境的逐年变化，使得视觉专业的知识构架也呈现出不断扩展的趋势，这些无论是在专业构架上的变化还是在设计环境上的变化都为院校的广告设计课程的教育带来了新的挑战。当前时代的教育模式和传统的教育模式不同，很多学科都是相通的，也就是我们当前所说的跨学科时代，因此在广告设计教学中，不能仅仅局限于关于色彩、形式美感等专业性的教育，还需要涉及很多的交叉学科，如人体工程学、经济学、心理学等等。学生在这种方式下急需一种新的学习方式来适应社会发展的需求，传统的教育方式已经不能满足学生与社会的需求。在新的时代下，以信息技术为代表的新兴技术为教育带来了很大的变革，学生对于传统的广告设计课程的教学方式逐渐失去了兴趣，希望能够通过更有效的方式来获取新知识。因此，教师应该面对当前形势下的广告设计课程的教学来革新教学理念，变更教学模式，从而不断提高教学质量。

二、广告设计课程教学现状

（一）授课模式落后

我们知道，在传统的广告设计课程的教学中存在很多的弊端，教师在授课时往往都是以理论知识的讲授为主，并且以案例示范为辅助内容，课后再布置一些任务，希望能够通过学生的课下时间来巩固所学内容。教师布置的任务也主要集中于公益图形的设计，其中包括了文字、色彩、造型与版式等要素。有时候教师会通过教材中的任务进行模拟训练，但是这种传统的教学方式对于快速变化的社会环境已经不能适应，这种封闭式的教学环境与开放式的广告设计也有很大的差别，这就使得院校的教育与社会的需求相脱节，学生在校期间也很少参加实践性的活动，学习的知识无法到实际中去锻炼，因此在走向社会时仍需要长时间的适应，甚至是无法适应新的专业模式，因此这种传统的广告设计教学质量不是很高。

（二）师资力量薄弱

广告设计是一门专业性与综合性非常强的学科，因此对于教师的专业素质的要求非常高，此外还需要教师具有非常强的实践能力，并且掌握一些与之相关的交叉学科的知识，如营销、策划、传播等内容。但是目前一些高校在相关专业的教师设置上，并没有很好地完成这一目标，比如有的教师就是从高校毕业之后就去执教，在广告行业并没有经过长时间的实践，因此在相关方面的经验也就不足。此外还有一些教师是来自企业的兼课教师，对于广告设计方面的业务非常精通，但是这也只局限于其专业领域，对于周边的学科就没有过多的了解。出现这种状况的原因和院校也有很大的关系，应该着重吸引优秀的教师能够系统地解决在教学中的理论与实践问题，对于专业知识和业务内容都要精通。

（三）学生缺乏积极性

广告设计课程学习的整个过程都需要学生参与其中，不论是在方案的创意上还是对整个设计的过程，都需要学生们积极参与，细心钻研，但是就目前广告设计的教学现状来看，教师更加注重对学生的课堂教学，而忽略了对学生实践能力的培养，因此学生在学习过程中更加重视的是分数，忽略了实践能力的提高，在学习时学生只知道一个结果，却因为传统教学中养成的惰性思维无法去思考“为什么，怎么做”等，学生对于专业知识始终处于一知半解的状态，再加上所学知识无法跟上时代更新的脚步，学习的技能到了社会上并没有用武之地，因此就使得学生在学习广告设计课程过程中的积极性大打折扣。

三、“以赛促学”教学模式的意义与应用

当前随着视觉专业的深入改革，对于学生的培养目标也逐渐发生了变化。从以往的专业知识教学，到了现在的学生潜能的激发、实践能力的培养，都是在该专业的教育变革的重点。当今需要教师具备更高的专业与人文素质，从而针对相应的教学内容予以优化，不断摒弃传统教育中存在的弊端。笔者长期在福州外语外贸学院视觉专业任教，带领学生参加相应的省赛、国赛，如参加“福建省首届大学生文创设计大赛”、“中国大学生计算机设计大赛”、“全国大学生广告艺术大赛”等，将高水平的技能竞赛与传统的课程教学相结合，从而实现“以赛促学、以赛促教”，不断针对在教学中存在的短板进行改善，探索培养社会需求的专业人才的有效途径。

当前在视觉专业举办的关于广告设计一些大赛无论是省级还是国家级，在比赛过程中都有不同院校之间的相互交流环节，因此指导教师就能够有效借助这个机会，与相关的企业进行交流。当前社会上的很多行业在人才的遴选上都有特殊的考核方式，并且这些考核方式在比赛中也有所体现。比如笔者带领学生参加的“中国大学生计算机设计大赛”，比赛的环境都是模拟真实的环境，在比赛的评比、考核等方式上也更加标准，学生在参与这种更加标准的大赛时，能够了解当前相关专业的发展动态，也能够了解社会对于该专业的需求，从而在学习上更具有针对性。再比如笔者带领学生参加的“福建省首届大学生文创设计大赛”，在该竞赛中很多标准都是根据相关行业来制定的，再加上这些设计内容都是和相关行业的发展息息相关，因此通过这种比赛模拟的真实的环境能够更好地体现出社会行业的需求，也能够将学生在比赛中表现薄弱的地方予以重视，在教学中针对性的改革。通过不断带领学生参加一些高级别的大赛，能够帮助院校更好地针对教学目标进行改革，也能够为当前的广告设计的教学指明方向，实现真正的“以赛促教、以赛促学”。

通过将广告设计时间与课堂进行有机结合，就能够更好地将业界的需求与教育结合起来，这也是实现当下在广告专业的开放式教学的主要策略。通过职业竞赛能够实现校企结合，为学生创建更加优秀的学习与实践平台，也能够将专业教育的内涵予以提升。学生只有参加相应的竞赛才能了解其在专业学习上的不足，教师也能够学习其他院校一些优秀的教学经验，不断优化教学质量。此外，通过广泛参与职业大赛还能够帮助提升教师的能力，更新其知识结构，并且让学生更好地适应市场的需求。教师通过这种比赛能够对相应的规则、策略进行分析，为了更好地将新的标准应用于实际教学中并且指导学生，教师就应该不断更新自身的知识结构，从而为学生的学习指导更加明确的方向。学生在不断参与这种大型比赛中，也能够激发出自身的热情，不断投身于研究专业知识中，提升自身的设计技巧，不断挖掘自身的潜能。要能够明确，参与比赛最重要的不是获奖，而是获取经验，开拓学生的眼界，从而不断提高解学实际问题的能力。通过大赛实现校企结合，通过多方的协作来为学生的发展构建平台，从而更好地发挥其长处，不断适应社会变化的需求。

在实行“以赛促教”的教学模式中，首先需要制定合理的方案与规划。将大赛与日常的教学相融合，比赛就好比日常教学中布置的任务，教师需要明确完成任务的目标，让学生通过参与相应的比赛能够切实学习一些基础的理论知识，并且对所学知识进行巩固完善，具备独自设计广告的思维能力，需要制定课程总结，不断针对这种教学模式中存在的弊端进行改进，不断优化教学过程，从而实现该种教学模式的良性循环。

其次就是需要建立完善的运行和管理机制。要能够搭建企业、政府与学校之间联动的平台，因为有效的管理平台是保证教学质量的重要基础。在学校方面应该争取企业或者是政府的资金、技术等支持，从而规范自身的教学。对于企业来说，就需要为比赛提供一定的技术以及资金支持，因为企业也是职业技能大赛中的受益者，只有加大对比赛的投入，才能更好地实现“以赛促教”。企业要能够推动大赛朝着常规化、系统化的方向发展。

最后就是要完善现有的教学评价体系，能够将“以赛促学”模式的优势体现出来，能够将学生在参与广告设计大赛过程中的表现情况与学生在校的平时成绩结合起来进行综合评价，从而做到真正重视学生的实践与学习能力。将一些大赛中的标准引入教学评价中，对学生的成绩进行综合考核，让常规教学更加具有规范性，从而不断提高广告设计的教学质量。

有效地将广告设计相关的大赛与广告设计常规教学进行融合对于学生的学习与发展有着积极的作用，通过引入大赛中更加接近行业规则的标准，能够为学生的学习指明方向，也能够为当前广告设计的教学目标的制定提供基础，为教学的改革提供了参考。院校要能够积极与赛方以及企业进行沟通，不断引入先进的技术与充足的资金，保证教学的师资力量，积极参与一些大型的专业赛事，更好地提高本校在相关专业的知名度，也能够更好地实现广告专业教学的有效性，为学生在未来的发展奠定基础。

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程曦（1983-），女，福建福州人，中级工艺美术师，硕士，任教于福州外语外贸学院。