融入优秀传统文化：创新党性教育的探索和思考

牛安生

(中国延安干部学院教学科研部，陕西延安716000)

融入优秀传统文化：创新党性教育的探索和思考

牛安生

(中国延安干部学院教学科研部，陕西延安716000)

在党性教育中融入优秀传统文化，从创新党性教育的新实践来看，其主要做法：一是紧密结合中国共产党弘扬传统文化的优良传统和重大部署进行党性教育；二是紧密结合习近平总书记系列讲话弘扬传统文化的内容进行党性教育；三是紧密结合党性修养的传统文化渊源进行党性教育；四是紧密结合人生修养的文化传统进行党性修养教育。文章建议，党性教育一定要高度重视弘扬传统文化，一定要扩大党建学科研究的内涵和外延，党性教育弘扬传统文化一定要坚持马克思主义的指导思想和方法论，一定要重视教师的选拔和培养。

融入文化；党性教育；探索和启示

这些年，中国延安干部学院先后在领导干部党性修养专题培训班等相关班次开设了从弘扬优秀传统文化角度讲授党性修养的专题课，提升了党性教育的效果，受到学员肯定和好评。我们的教学体会是，要把中国优秀传统文化融入党性修养，必须努力把坚持马克思主义、把党的自身建设和弘扬优秀传统文化结合起来，把党性修养和人生修养结合起来，把党的理想信念修养和弘扬中华传统美德修养结合起来。这里，有许多问题值得深入思考。

一、紧密结合中国共产党弘扬传统文化的优良传统和重大部署进行党性教育

进行党性教育必须紧密结合中国共产党弘扬优秀传统文化的优良传统，特别是改革开放以来我们党弘扬优秀传统文化的重大举措，总结弘扬传统文化的经验。这种结合的意义在于，一是在党性教育中弘扬党的优良传统，传承共产党的文化担当与文化自觉；二是在党性教育中努力与党中央保持一致，创造性地把党中央的精神落实到党性教育中；三是便于引导学员深入思考中国传统文化深层次的问题。我们这个古老民族面临着“旧邦新命”的复杂挑战，每一位共产党员、尤其是党的中高级干部都要铭记，伟大的民族必然孕育伟大的文化，而文化是有“根”的，文化是有“魂”的。诸如传统文化中究竟有哪些精华和糟粕？应该如何认识宗教？传统文化与宗教是什么关系，共产党人不能信教，是不是不要去接触宗教？这些都是需要认真面对的问题。四是通过研究党的传统和党在意识形态方面的政策，也可以消除一些同志对传统文化怀疑、抵触、成见、顾虑等情绪和观念。

民主革命时期，我们党就高度重视中华优秀传统文化在马克思主义中国化进程中的作用。从新文化运动开始，每一个立志于改造中国实现民族救亡的中国革命者都要面对并回答如何看待中华文化、尤其是优秀传统文化的问题。1938年党的六届六中全会上，毛泽东代表中国共产党人郑重地回答这个问题时提出：“使马克思主义在中国具体化，使之在其每一表现中带着必须有的中国的特性”[1]534。“中国的特性”，当然包含有丰富的传统文化。毛泽东思想能够成为中国共产党的指导思想，与其中鲜明的民族文化特点，与中国共产党及其党员、中国人民深受中国民族文化滋养而乐于接受是分不开的。一部新民主主义革命时期的历史，从正反两方面充分说明了，对优秀传统文化继承、弘扬和创造性转化的自觉性，检验着引领中国革命接续前行的导航者的文化眼光和政治智慧。

改革开放以来尤其是党的十八大以来，党中央更加重视弘扬优秀传统文化。邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论尤其是习近平总书记系列讲话等丰富的理论成果，都是紧密结合中国国情、充分吸收了中国传统文化的马克思主义，是马克思主义中国化的创新成果。在这方面，中国共产党总结了许多经验。例如，坚持马克思主义一定要紧密结合中国革命和建设的实际；要用新的世界观去诠释、解读和运用中国历史经验和文化；要批判地继承中国传统文化。

早在2011年10月，党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》把弘扬中华优秀传统文化放到十分重要的地位，强调我们党“既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者”[2]。党的十八大报告在强调文化是民族的血脉、强调要“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”，“树立高度的文化自觉和文化自信”。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从民族伟大复兴的战略高度更加重视文化继承和创造性转化问题，义无反顾地擎旗前行。2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，培育和践行社会主义核心价值观，“这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断”[3]。为了更好地贯彻中央精神，2014年7月，中央组织部印发《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》要求：“深入开展中华优秀传统文化教育，深入阐发讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，引导干部继承和弘扬传统美德，捍卫国家和民族的精神独立性，防止成为西方道德价值的‘应声虫’。”[4]《关于新形势下党内政治生活的若干准则》规定：“领导干部特别是高级干部必须带头践行社会主义核心价值观，继承和发扬党的优良传统和作风，弘扬中华民族传统美德，讲修养、讲道德、讲诚信、讲廉耻，养成共产党人的高风亮节，自觉远离低级趣味。”[5]

二、紧密结合习近平总书记系列讲话弘扬传统文化的内容进行党性教育

(一)习近平总书记系列讲话是新形势下把优秀传统文化融入党性教育的行动指南。党的十八大以来，习近平总书记站在新的历史起点，分析了我们党在21世纪面临的新的国际国内环境以及我们党所处的历史方位、党自身所发生的重大变化，准确地把握我们党自身所处的时代特点，以强烈的忧患意识、敢于担当的精神和睿智，将党的建设放到中华民族伟大复兴的宏大历史背景中进行思考，提出了一系列党的建设理论和举措，极大地推进了党的建设的理论和实践。习近平总书记党建思想坚持和发展了马克思主义执政党建设的理论，是马克思主义党的建设理论中国化的最新成果，丰富了马克思主义执政党建设的理论宝库，开拓了党的建设的新局面，开辟了马克思主义执政党建设理论和实践的新境界。习近平总书记党建思想是指导党的建设理论创新的思想武器，是新形势下党的建设实践创新的行动指南，是加强和改善党的领导的根本保证，也是新形势下把优秀传统文化融入党性教育的行动指南。

(二)努力弘扬中华优秀传统文化是习近平总书记党建思想的重要特点。习近平总书记党建思想既继承党的优良传统作风，又植根于中华民族深厚的文化血脉。这一点，是习近平总书记党建思想魅力的重要特点，对加强和改进新形势下党的建设有十分重要的意义。习近平总书记在各种场合，从多种角度阐述弘扬中华传统文化的问题，这方面的内容非常丰富。2016年5月，他在哲学社会科学工作座谈会上的讲话指出：“中华优秀传统文化的资源，这是中国特色哲学社会科学发展十分宝贵、不可多得的资源。”[6]习近平坦陈：“我本人也是一个中华文化的热烈拥护者、忠实学习者。”[7]弘扬优秀传统文化贯穿于习近平总书记治国理政思想，即治党治国治军、内政外交国防、改革发展稳定的各个方面。2013年8月，他在全国宣传工作会议上的重要讲话，特别强调弘扬传统文化工作中的“四个讲清楚”问题，即“要讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色；讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础”[8]。把选择中国特色社会主义必然性的道理提升到文化层面阐述，对于深化中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信有极为重要的意义。习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化的讲话，涉及到精神家园建设、民族精神、核心价值观、理想信念、道德建设、人生修养、党内教育、三个自信、如何用人、外交关系、对待传统文化的思想方法等治国理政的各个方面。学习习近平总书记系列讲话，决不能忽视其中蕴含的弘扬优秀传统文化的内容。

(三)紧密结合习近平总书记系列讲话，融入传统文化对党性教育意义深远。首先，紧密结合习近平总书记系列讲话，把优秀传统文化融入党性教育，扩大了党性教育的视野。党性教育本来就不是一个孤立的学科，如果只在党建学科里面研究党性教育，很难达到我们期望的党性教育效果。所以，习近平总书记强调：“抓作风建设要返璞归真、固本培元，在加强党性修养的同时，弘扬中华优秀传统文化。”[9]党性教育融入中华优秀传统文化，就扩大了党性教育的视野，厚植了党性教育的土壤，为党性教育学科的发展开辟了新领域。

其次，紧密结合习近平总书记系列讲话，把优秀传统文化融入党性教育，大大丰富了党性教育的内容。中国传统文化历经数千年的积淀，博大精深。能够把中华优秀传统文化的相关内容引入党性教育，汲取传统文化的精华，对于有效推进诸如党的理想信念教育、人生观价值观教育、制度建设、反腐倡廉教育等各个方面，有十分重大的意义。2014年9月24日，习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话，就强调包括儒家思想在内中华优秀传统文化的重大价值。他指出：“世界上一些有识之士认为，包括儒家思想在内的中国优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示。”[10]他一口气讲了十五个关于传统文化方面的精华内容，指出：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”[10]其实，这也为加强党性教育提供了丰富内容。

再次，紧密结合习近平总书记系列讲话，把优秀传统文化融入党性教育， 提供了党性教育的方法论。用经典马克思主义进行党性教育，包括党性教育过程中引入外来文化、科技文化，都不能照抄照搬，融入传统文化进行党性教育，需要有丰富的理论素养和辩证思维，需要有科学的方法论。习近平总书记多次阐述对待中国传统文化的方法论问题。他强调：“要坚持古为今用、以古鉴今，坚持有鉴别的对待、有扬弃的继承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，共同服务以文化人的时代任务。”[10]对待中华传统美德，习近平指出：“要继承和弘扬我国人民在长期实践中培育和形成的传统美德，坚持马克思主义道德观、坚持社会主义道德观，在去粗取精、去伪存真的基础上，坚持古为今用、推陈出新，努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展。”[11]这些，不仅是党性教育直接引用的内容，也为党性教育弘扬传统文化提供了方法论指导。

最后，紧密结合习近平总书记系列讲话，把优秀传统文化融入党性教育，有助于提升党性教育的效果。把中国优秀传统文化融入党性教育，更加贴近中国共产党自身建设的实际，就使党性教育更加具有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派，深化了党性教育的内容，使深受中国传统文化影响的中国共产党党员更加容易接受，更容易提高党性教育的效果。这对于增强文化自信，推进中国特色社会主义事业，有十分重要的现实意义。因此，党性教育融入传统文化是贯彻习近平总书记系列讲话、深化党性教育的必然要求。

三、紧密结合党性修养的传统文化渊源进行党性教育

党性修养是党性教育的重要内容。其理论不是孤立的，而是深深扎根于中国传统文化之中。把党性修养与中国优秀传统文化紧密结合起来，历来是中国共产党自身建设的经验，在党性修养的内容和方法论中，都包含有中华优秀传统文化尤其是儒家文化的精华。这些内容贯彻到党性教育尤其是党性修养教学的实践中，能够大大提升党性教育的效果。

在刘少奇《论共产党员的修养》的不朽名篇中，引用了大量中国古代圣贤特别是儒家关于人身修养的名言名句。例如，他引用了《论语》里诸如“吾十有五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”，“吾日三省吾身”等名言名句。在刘少奇的著作中，多次赞扬宋朝范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的美德，要求共产党员要汲取古人的这种高尚品质，吃苦在前，享受在后，全心全意为人民服务。他还引用了孟子“人皆可以为尧舜”的话，刘少奇说：“我看这句话说得不错。”[12]106

党性修养中的传统文化渊源，说明中国共产党党的建设与传统文化是紧密联系的。在长期的革命、建设和改革过程中，中国共产党酝酿和形成了许多优良传统和作风，有许多值得弘扬的精神，诸如井冈山精神、长征精神、延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、改革开放精神、焦裕禄精神等，这诸多传统和精神中都蕴含了中华优秀传统文化。例如，我们熟知的延安精神，其基本内容是坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神，这也是陕北文化与延安时期革命精神的密切融合，深深扎根于传统文化之中。中国共产党诸多精神的当代价值，和中华优秀传统文化的当代价值是相通的，挖掘党的优良传统所蕴含的优秀传统文化的内容，对于加强党性修养很有现实意义。

四、紧密结合人生修养的文化传统进行党性修养教育

党性修养和人生修养的内容密切相关，把优秀传统文化中人生修养的内容、方法和党性修养紧密结合起来，就使党性修养教育的内容更丰富、更鲜活、更生动，增加了授课内容的厚度和深度，大大提高党性教育的效果。党性修养教育实践中，应注意做好以下四个结合。

(一)把人生修养的意义与做合格党员的修养紧密结合起来。党性修养要提高做合格党员的自觉性，而做合格党员首先要学习做人，学习做一个好人。习近平总书记说：“世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。”[13]加强人生修养是党性修养的前提。认识人生修养的重大价值，就从很大程度上认识了党性修养的意义。学习做人永远在路上，学习做人不分老少，也不分有没有文化，做人的境界不因为年龄大、文化高就自然而然的高。学习做人，做好人，是有不同境界的，做人的境界越高，幸福指数也越高。在中国传统文化中，人生修养的目的就是提高做人的境界。冯友兰先生在《中国哲学简史》一书中，把做人的境界分为四种：“由最低的说起，这四等是：一本天然的‘自然境界’，讲求实际利害的‘功利境界’，‘正其义，不谋其利’的‘道德境界’和超越世俗、自同于大全的‘天地境界’。”[14]219党性修养的一个目标，也是学习做人，就是为了提高做人的境界。做人的境界高了，也就提高了做合格共产党员的自觉性。

王岐山强调：“修身齐家治国平天下，修身为首要，治国从治家开始。”[15]这里所讲的，就是《大学》里关于人生修养“八条目”的重要内容，八条目即“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”；修身，就要培养自身的美德，努力做到至诚、至善，弘扬孝悌忠信礼义廉耻的传统美德，践行党的宗旨，全心全意为人民服务。学习做人的修养与党性修养是一致的，这样结合起来讲述党性修养，接地气，有深度，很容易使党员、党的领导干部的思想受到触动。

(二)把弘扬中华传统美德与坚定理想信念教育紧密结合起来。坚定理想信念是《关于新形势下党内政治生活若干准则》的第一条规定，是共产党人党性修养的基本内容。党的十八大报告强调，进行理想信念教育，除了要抓好思想理论建设这个根本和抓好党性教育这个核心外，还特别强调要“抓好道德建设这个基础”，表明共产党人追求的理想信念包括道德理想。道德建设的基本内容是弘扬中华传统美德，中华传统美德博大精深，其中许多内容和共产主义道德是一致的，理所当然地是共产主义理想的内容。王岐山同志说：“中华传统文化的核心就是‘八德’：孝悌忠信礼义廉耻。这些就是中华文化的DNA，渗透到中华民族每一个子孙的骨髓里。迄今为止，还没有哪个人敢挑战这八个字。”[15]这也应该是共产党员最基本的道德修养的内容，弘扬传统美德也是坚持共产主义理想的重要方面。从提高个人道德水平角度讲，共产主义理想就是要努力改造主观世界提升道德水平，改造得越有成就、道德境界越高，越接近共产主义的人格。这需要而且可以从中华传统美德的丰富内容中吸取营养。实践证明，中华传统美德应该而且可以成为当今时代共产党人树立科学的世界观人生观价值观的重要凭借，成为共产主义理想信念的十分重要的道德基础。

(三)把人生修养的途径和党性修养的方法紧密结合起来。我们经常强调的党性修养的方法或途径，都深深扎根于中国传统文化。比如，格物致知、修身齐家治国平天下、勤奋学习、见贤思齐、深刻反思、严于律己、知行合一等，都是中国优秀传统文化固有的内容。老一辈无产阶级革命家和党的领导人经常引用古人人生修养的名言名句来激励共产党员加强自身修养，这是党性教育中必须经常使用的素材。借鉴古人人生修养方法，对提高党性修养的效果有十分重要的价值。刘少奇《论共产党员的修养》里引用的古人重视学习、“自省”、“慎独”的修养方法，“人皆可以为尧舜”的认识等，也是今天共产党人党性修养的基本方法和途径。值得重视的是，习近平总书记系列讲话中大量引用了中国古人加强自我修养的名言名句，激励着当代共产党人自觉加强自身修养。例如，习近平总书记强调，一个人能否廉洁自律，最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己。一个人战胜不了自己，制度设计得再缜密，也会“法令滋彰，盗贼多有”。他强调，中华传统文化历来把自律看作做人、做事、做官的基础和根本。《论语》中就说，要“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”。我们共产党人更应该强化自我修炼、自我约束、自我塑造，在廉洁自律上作出表率。努力战胜自我，遏制自己的欲望，是人生修养最重要的特点。老子《道德经》说：“胜人者，力也；自胜者，强也。”《礼纪·中庸》说：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”等。这些，也正是我们今天特别倡导的党性修养途径。这里，习近平总书记十分自然地把传统文化中人生修养的道理和党性修养紧密结合起来了。

习近平总书记还特别强调党性教育和“心学”的关系，他说：“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’。”[16]明代儒学大师王阳明是“心学”的集大成者，其核心内容是“知行合一，致良知”，他认为，社会风气不良最基本的表现是人的道德败坏，是孝悌忠信礼义廉耻等基本的道德规范缺失，而道德败坏的根源在于失去了人固有的“良知”，也就是失去了人最基本的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心，人生修养就是要找回自己的“良知”，实现知行合一，这不仅是人生最高的价值，也是社会治理最基本的途径。党性教育作为共产党人的“心学”，就是要借鉴古人的修养方法，去私欲，勇于抵制社会各种不良风气，不使自己良知泯灭，这是保持共产党员纯洁性的基本要求和途径。

(四)把传统文化的价值观精华、传统美德与党性修养的内容紧密集合起来。党性修养要解决共产党员的世界观、人生观、价值观的问题，这都需要从传统文化中吸取营养。比如，我们强调要践行社会主义核心价值观，不管是国家层面、社会层面还是公民个人层面的内容，都深深扎根于深厚的中华优秀传统文化，扎根于中华传统美德。习近平同志强调，我们提出的社会主义核心价值观，“既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神”。“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。……今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”[17]这里，有必要澄清一个问题，弘扬传统美德，是不是厚古薄今？其实，说到高新技术、卫星上天、航天飞机、高速公路、高铁动车等，古人绝对比不过当代，但是，要说到传统美德、仁义礼智、孝悌忠信等，这个时代在许多方面是比不过古人的。弘扬传统美德、吸取传统文化中价值观的精华，是扭转道德堕落不良社会风气的一剂良药。

把优秀传统文化尤其是世界观、人生观、价值观的精华融入党性修养教育，其重要作用在于：一是接地气。中国共产党党员都深受传统文化潜移默化的影响，把传统文化融入党性修养，更容易使党性教育接传统文化的地气，使教育的内容更实在。二是增加感染力。传统文化中有优秀历史人物的丰富事迹，有许多人生修养的名言警句，融入党性教育，增加了教育的生动性和感染力。三是便于内化于心，外化于行。党员的文化心理与传统文化是相通的，从传统文化角度阐述党性原则问题，不仅利于推进马克思主义中国化，而且更容易使党员认同和接受，也更容易使党员内化于心、外化于行。

五、把优秀传统文化融入党性教育的几点建议

(一)党性教育一定要高度重视弘扬传统文化。弘扬中华优秀传统文化是文化自信的基础。这也是习近平总书记强调文化自信的重要出发点。2016年5月17日，习近平在哲学社会科学工作座谈会上讲话强调：“我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。”[6]在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中，他进一步指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在五千多年文明发展中孕育的中华民族优秀的传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”[18]世界一些有识之士认为，包括儒家在内的中华优秀传统文化，对解决全人类面临的难题诸如贫富差距、生态恶化、可持续发展等，有十分重要的启示。我们认为，把优秀传统文化引入党性教育是非常正确的选择。

现在，党性教育的一个困境是如何提高教育效果，如何使教育对象入耳入脑入心。要提高教育效果，必须有理论创新的成果做基础，实践证明，把优秀传统文化融入党性教育，既是理论创新的一个切入点，也是提高党性教育效果的重要切入点。因此，党性教育一定要高度重视弘扬优秀传统文化。所谓高度重视，就是要把弘扬优秀传统文化提到党性教育重要议事日程上，从弘扬传统文化的角度去关注、讨论党性教育问题，就要在课程设置方面安排融入党性教育方面的专题，就要认真研究如何使传统文化融入党性教育，就要特别重视从传统文化角度加强教育机构和教师队伍建设等。

(二)党性教育弘扬传统文化一定要坚持马克思主义的指导思想和方法论。这是党性教育和传统文化相结合的方法论问题。进行党性教育，纯粹的党的建设的理论教育和纯粹的传统文化教育都不可能收到我们期望的教育效果。一定要把党性教育和弘扬优秀传统文化有机地结合起来。在党性教育实践中，有时候在党性教育中会出现“两张皮”现象，就是孤立地讲党的建设或者孤立地讲传统文化，如何把党的建设和传统文化有机地紧密结合起来，必须认真研究。这里，有几条原则必须把握：

第一，党校姓党，党的马克思主义指导思想不能动摇。尤其是一定要准确解读马克思主义和儒学的关系。不能因为弘扬优秀传统文化，就可以用儒学取代马克思主义作党的指导思想。共产党是靠马克思主义起家的，马克思主义指导思想一旦动摇，共产党的性质就会发生改变，那是十分危险的，因此，要在坚持马克思主义的指导思想丝毫不能动摇的同时，紧密结合中国国情，弘扬中华优秀传统文化，借鉴人类创造的一切优秀成果。

第二，要用新的世界观去诠释、解读、运用中国历史经验和文化。弘扬优秀传统文化，不是照抄照搬。毛泽东指出：“中国的长期封建社会中，创造了灿烂的古代文化。清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件；但是决不能无批判地兼收并蓄。”[1]707-708对传统文化清理的过程，就是认真学习研究的过程。习近平总书记指出：“要坚持古为今用、以古鉴今，坚持有鉴别的对待、有扬弃的继承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，共同服务以文化人的时代任务。”[10]注重用新的世界观即马克思主义的世界观去认真研究传统文化，用马克思主义方法对中国历史和文化进行新的解读，服务于党的政治路线和党的建设。就要批判地继承中国传统文化。这是中国共产党人对待传统文化的基本经验。

第三，要研究传统文化经典。弘扬传统文化一定要懂得传统文化，懂得传统文化一定要学习传统文化经典，否则，所谓古为今用、创造性转化都不过是一句空话。现在的一般问题是，党内对传统文化内容的了解比较肤浅。由于种种原因，一些人传统文化知识很浅薄甚至无知，以及无知基础上的歧视。对传统文化不甚了了，是谈不上批判地继承的。因此，对优秀传统文化，面上要认真学习，点上要深入研究，在此基础上进行分析对比，辨别优劣，批判地继承。就像学习马克思主义必须学习马克思主义经典著作一样，对传统文化中影响中外的名著一定要认真地研读，比如《道德经》《论语》《孟子》《大学》《中庸》等，这些甚至已经是世界名著的经典，对党政领导干部来说，应该成为基本的文化常识。掌握一定的中国传统文化经典知识，不仅不影响坚持马克思主义，反而能够更好地理解和坚持马克思主义。所以，我建议在干部培训中，要适当开设传统文化经典解读课程，扫一扫党员干部传统文化知识的盲点。

(三)一定要扩大党建学科研究的内涵和外延，这是党性教育的客观要求。把优秀传统文化融入党性教育，就是要重视从哲学和文化层面去思考党性教育问题。理论的科学性、彻底性体现在哲学层面，任何科学包括自然科学的最终层面都表现为一种哲学形式。因此，所谓理论创新，重点是哲学理论创新。比如，理想信念本来就是哲学层面的问题。进行理想信念教育，不仅要提出新的观点，更重要的是要用科学的方法论，用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法，用科学的逻辑推理，使用丰富的、恰当的材料，提出令人信服的观点，把理想信念的内容说透，这些也都是哲学和文化层面的问题。强调从哲学和文化层面进行党性教育，能够提升党性教育的境界，使党性教育理论更加深刻，增加党性教育的说服力。

重视从哲学和文化层面去思考党性教育问题，一定要解决认识问题，即如何认识党的建设学科的内涵问题。我们经常说的党建学科，包括党的学说史(党建原著、党章学、组织史等)、党的自身建设诸如党的思想理论建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设等，从党的建设的学术体系分类，有党章体系、党的建设体系等，这在党的建设学科分类方面有很重要的意义。但是，这种分类也毕竟是纯粹学科上的分类，属于狭义的党的建设范畴。从事党的建设的理论和实践问题研究，从事党性教育，一定要从“大党建”角度去考虑问题。所谓“大党建”，就是不能为党建而研究党建，不能将视野局限在五大建设狭义的党建圈子里。这样很难深化党性教育，容易陷入循环论证、没有出路的境地。所谓“大党建”的角度，就是要扩大党的建设研究视野和领域，不仅研究党的自身建设，还要研究与党的自身建设相关的问题，深入研究党的基本路线问题，研究经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设问题，其中必然要联系的，一是哲学学科，包括中国古代哲学的精华；二是文化尤其是中国传统文化。把党性教育和哲学、中国传统文化紧密结合起来，就是把中国共产党的建设放在整个中国国情的大背景中去思考，放在中国悠久的历史中去研究。毛泽东的建党思想之所以对中国共产党自身建设有如此大的魅力，是建立在其深厚的哲学理论和传统文化基础之上的。从“大党建”角度思考问题，把党性教育和哲学、中华优秀传统文化紧密相结合，符合党的建设的规律，是深化党的建设问题研究的重要切入点。

(四)一定要重视教师的选拔和培养。首先，党性教育贵在教师，教师包括领导干部和专职教师。教师要懂党的建设，教师要深谙中国传统文化的内容。培养一支能够将优秀传统文化融入党性教育的教师队伍，这是最关键的。领导干部也是教师，他们可以对党性教育产生无形的影响，自我修养高的领导干部，其表率作用足可以抵得上一堂专题课。现在，专职教师中专门研究党的建设、专门研究传统文化的人不少，但是把党的建设学科和传统文化结合起来又在国内外学术界有很大影响的教师却很少，我们需要发现和培养这方面的学问之师、品行之师。

我们的建议是，党校、干部培训机构专门从事党的建设教学和研究的教师要特别注重传统文化的学习和研究，这是培养的重点，这批人有了厚重的哲学、传统文化涵养，对提高党性教育效果十分有益。高校、其他研究机构里精通传统文化的教师研究党的建设学科，也是一条不错的思路，但是由于培养对象和体制的限制，这批人到干部培训机构发挥作用往往还有一些障碍。干部培训机构还要从现有从事传统文化研究的硕士、博士中培养选拔教师；同时扩大视野去选拔适合的教师，一些在实际岗位工作的领导干部，有党的建设实践又有深厚传统文化底蕴和教师素养，可以考虑选拔过来作教师。

其次，要注意用中华优秀传统文化熏陶教师人格修养的魅力。要支持和培养从党的建设角度研究传统文化的中青年学者，支持他们坐冷板凳去研究文化问题。精通中国传统文化，不是一日之功，而需要多年的积累和研究。同时，又要不断提高教师的师德。习近平同志说：“教师承担着最庄严、最神圣的使命。梅贻琦先生说：‘所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。’我体会，这样的大师，既是学问之师，又是品行之师。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”[19]教师应该有格致诚正的功夫，然后才可能使教育对象在修身、齐家、治国、平天下方面有所进步。

教师只有把党性原则和传统美德作为自己心中崇高的法则，知行合一，才可能成为党性教育的品行大师。教师应该具有很高的理论水平，其自身也应是党性原则、传统美德身体力行的实践者，不计名利，乐于奉献，处处显示出教师的高风亮节；人品高尚，恪守学术道德，坚持党性原则的学术风骨；教师在研读马克思主义和中国传统文化经典过程中，一方面增加知识，增加学术涵养，另一方面，更重要的是在学习过程中，不断净化自己的头脑，不断提高知行合一程度和境界。周恩来的座右铭是“活到老，学到老，改造到老”，对所有教师来说同样适用。

[1]毛泽东选集：第2卷 [M].北京：人民出版社，1991.[2]中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[N].人民日报，2011-10-26.[3]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].人民日报，2013-12-24.

[4]中共中央组织部.关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知[N].学习时报,2014-07-21.

[5]关于新形势下党内政治生活的若干准则[N].人民日报,2016-11-03.

[6]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报,2016-05-19.

[7]孔德明.从“习近平用典”中汲取精神力量[N].学习时报,2015-12-03.

[8]习近平.胸怀大局把握大势着眼大事，努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报,2013-08-21.

[9]习近平.在第十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议上的讲话[N].人民日报,2016-05-03.

[10]习近平.在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话[N].人民日报,2014-09-25.

[11]习近平.建设社会主义文化强国，着力提高国家文化软实力[N].人民日报,2014-01-01.

[12]刘少奇选集:上卷[M].北京：人民出版社,1981.

[13]习近平.世界上最难的事情,就是怎样做人、怎样做一个好人[N].人民日报,2015-06-02.

[14] 冯友兰.中国哲学简史[M].赵复三，译.北京：世界图书出版公司北京公司，2013.

[15]王岐山.坚持党的领导，依规管党治党，为全面推进依法治国提供根本保证[N].人民日报，2014-11-03.

[16]习近平.在全国党校工作会议上的讲话[J].求是,2016(09).

[17]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05.

[18]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报,2016-07-02.

[19]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观—— 在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05,第2 版.

【责任编辑 赵 春】

Incorporating Fine Traditional Cultures: Practice and Reflections on Innovating Party Spirit Education

NIU Ansheng

(Department of Teaching and Research, China Executive Leadership Academy Yan，an, Yan，an, Shaanxi 716000)

Several approaches are advisable in exploring ways for innovating Party spirit education as to incorporate fine traditional cultures into it. First, incorporate the Party，s fine traditions and major strategies on carrying forward fine traditional cultures into the education. Second, incorporate the series of remarks made by President Xi Jinping on promoting fine traditional cultures into the education. Third, incorporate the origins of traditional cultures in cultivating the Party spirit into the education. And fourth, incorporate the traditions and cultures of personality cultivation into the education. To conclude, the paper suggests: great importance should be attached to promoting traditional cultures in Party spirit education; the subject of Party building should be expanded both in intension and extension; Party spirit education should stick to the guiding principles of Marxist ideology and methodology; and due importance should be given to the selection and nurturing of the teaching staff.

culture; Party spirit education; exploration and inspiration

2016-12-10

牛安生，中国延安干部学院教授，党性修养专题课主讲教师。

D26

A

号】1674—0351(2017)01—0027—08