APP下载

浅谈聋哑初中语文课堂的有效教学

2017-01-21孙晓玉

新课程·教师 2016年11期
关键词:有效教学语文课堂

孙晓玉

摘 要:随着我国现代化教育事业的发展,国家与社会在关注普通学生全面发展的同时,也加大了对聋哑学生的关注力度,希望提高他们生理上的舒适和心理上的满足程度。由于聋哑生理上的缺陷,接受语文课堂教育成为他们生活中表达情感的重要方式。但在实际教学中,对聋哑学生进行语文教育,难度往往高于普通学生,需要教师付出更多的努力。现在,以聋哑初中为例,对如何进行语文课堂的有效教学进行分析,并进行相关探究。

关键词:聋哑初中;语文课堂;有效教学

一、聋哑初中语文课堂教学现状分析

面对一群特殊的教育群体,不止是学生学习,教师在语文教学过程中也困难重重。不同于聋哑小学语文的教学,聋哑初中在课堂上所教授的知识,深度和广度都大大提高。小学语文主要是以基础性知识为主,识字、写字、基础习题等为主要学习目的,到了聋哑初中语文课堂,学习的知识更多,学生学起来吃力;语文教材中的古诗、散文等需要学生了解情感,加深理解,朗读、背诵是有效方式,而学生生理上的缺陷,使这一目标的实现困难重重;不同地区聋哑小学语文课堂教育方式、教学水平的不同,聋哑学生利用手语表达课堂内容的熟练程度参差不齐;有些学生时候后天原因造成聋哑,没有手语基础,造成教学困难。

二、实现聋哑初中语文有效教学的重要意义

1.学习优美文字,善于情感表达

通过对初中语文的学习,可以识字、断句,理解文章、善于阅读、学会写作。语文是关于语言和文字的学科,既然聋哑人不能用语言来表达,那就可以用文字来描述。只有通过对语文的学习,才能正确地、准确地展现想法、表达情感,才能有助于别人了解自己的想法和需求,更好的生活,更好地适应社会。通过对优美文字的学习与感知,学会用文字去表达情感,把丰富的感情倾注在笔端,成为情感宣泄的窗口,才能更好地与人沟通与交流。

2.培养坚强品格,感悟人生道理

聋哑学生学习语文内容较有难度,需要付出更多的努力、吃更多的苦头。但是在艰难的学习中不轻言放弃,不气馁,长久以来可以培养学生坚强的人生意志和百折不挠的精神。聋哑人要想获得成功,需要付出多出常人数倍的努力,在学习中可以磨砺学生品格,养成强大的心理素质,在今后生活中更加积极地面对困难、迎接人生的挑战。

三、实现聋哑初中语文有效教学的具体措施

1.教师精心设计,营造良好氛围

在聋哑初中语文课堂上,教师应该为课堂充分准备,精心设计教案,合理掌握课堂进度。在充分考虑学生学习的不便之处的前提下,为学生学习提供方便,以节省课堂时间,提高效率。在教学过程中,针对课文内容提出有价值、有见解的问题,激发学生思考,活跃学生思维;可以根据学生爱好,因人而异、因材施教,积极引导学生,激发学生的学习热情,营造和谐、安全的课堂教学氛围。教师不应高高在上,应该以朋友、亲人的身份关心学生,降低学生的心理防备意识,让学生实现心理上的舒适,有利于提高学生的学习成绩。

2.创新教学方式,提高课堂效率

多媒体教学技术的迅速发展,教师也可以把多媒体网络技术应用到教学中去。缓解教师教学负担,降低学生的学习难度,将一些课文内容用图画、影响的形式展示,还可以活跃课堂,提高学生的学习积极性。如,学习散文《春》,朗读是比较好的表示情感方式,但是教师可以在学生理解文字的基础上,用多媒体播放一段春天的纪录片视频,绿草、细雨、微风……用画面的唯美感受情感,来弥补语言的不足,同样可以达到较好的学习效果。如,在学习文言文《塞翁失马》时,教师可以将原文改编为话剧、小品,采用角色扮演的方式,让学生参与其中角色,另外,学生进行点评,活跃课堂气氛,提高学生参与课堂能力,加深学生学习印象,提高课堂教学效率。

3.关注学生情感,积极人生态度

语文是感性的、情感丰富的课堂。由于有生理上的障碍,有些学生内心自卑,有些情感脆弱,教师在课堂上应该多多关注学生的情感,注意学生情绪的细微变化,关心学生情感。在语文课堂中,语文教师利用合适的、亲切的语言安慰学生、鼓舞学生,用微笑和手势给学生积极的暗示。在平等的基础上尊重学生,热爱学生,一视同仁。教师还可以用课本中学到的身残志坚、学有所成的实例来鼓励学生,帮助学生树立积极的人生态度。良好的心态有利于语文成绩的提高,学习成绩的上升可以增强学生自信心。

通过上述对聋哑初中语文课堂的分析,提出了促进教学的几点意见。如果想实现聋哑初中语文课堂的有效教学,还需要教师的努力、责任与爱心,提高语文成绩,帮助学生成为社会上的有用之才。

参考文献:

[1]高彦怡.聋哑学生汉语书面语表达问题分析及其教学对策[D].吉林大学,2008.

[2]李晓波.言语过程与聋哑儿童的语言教学[J].中国校外教育,2015(29).

[3]肖李娟.听障初中生写作能力及其影响因素研究:与健听初中生相比较[D].西南大学,2012.

[4]张瑛.聋哑教育中引入“赏识教育”的实践与思考[J].中国校外教育旬刊,2014(S2).

编辑 薄跃华

猜你喜欢

有效教学语文课堂
巧用应答器,提高小学语文课堂实效
浅谈游戏化教学提升低年级语文课堂实效的策略研究
追求快乐的语文课堂
基于思维能力培养的语文课堂生成资源运用例析
“表现性”语文课堂风景——建瓯市东峰中学课改观摩侧记
初中音乐课堂有效教学的实践研究
走进农村课堂 实施有效教学
浅谈高中英语有效教学策略
小学数学课堂有效教学策略
新理念下小学英语课堂教学有效性分析