新课标下建设高中数学高效课堂的途径

衣丽秋

摘 要：随着我国教育新课改的发展与革新，在基于提倡素质教学的形势发展情况下，建设和谐高效教学课堂已逐渐成为高中老师的教学目标，而如何提高高中课程教学的效率是学校及老师所面临的首要问题。基于现阶段新课标的教学环境，在高中数学课程教学中，学校应要求老师充分调动与提高学生对数学课程学习的主动性与积极性，并充分发挥学生的主体性地位。

关键词：新课标；高中教学；数学课程；高效教学；策略研究

随着新课改的不断发展，在高中数学课程教学中，高效率课堂具有重要作用与意义。高效率课堂教学指的就是，老师在课程教学活动时，要运用有效的教学方法推动学生去主动积极学习的教学过程。其教学意义在于，老师可以高效率地达到教学目标，保质保量地完成教学任务，学生在课堂知识学习上也能够获得高效。在构建高中数学高效课程教学中，老师要协调发展好知识技能与价值观以及方法过程等教学因素。在教学中老师要做好课前准备以及课后的教学反思研究，并创新教学方法，以此提高高中数学课程教学效率。高效教学课堂对于高中教育教学具有重要意义。

一、改变传统教学模式

传统的单一教学模式已经远远不能满足现代学生的学习需求，高中数学教师要改变传统“灌输式”的教学模式，从而在一定程度上提高高中数学课堂的质量。在新课改的教育大纲中明确指出，数学教师要多运用新型的教学方法来开展相关的教学活动，从而激发学生的学习兴趣。在传统的教学模式中，学生的主要任务是跟随教师的脚步记笔记，而不是主动思考问题、分析问题、解决问题，这严重影响了高中数学课堂的教学效率以及教学质量。

例如，在学习“函数的单调性”时，传统的教学方法是教师在台上讲，学生在台下听，没有任何的互动与交流。但是，如今的高中数学教师在讲解这部分内容时，会引进生活中切实经历的故事来使学生更好地了解函数单调性的特点。与此同时，教师会对学生进行相关的分组合作，通过小组成员之间的相互讨论得到问题的答案，这样会大大提高学生的学习效率以及教学效果。

二、运用多媒体的教学方法激发学生学习兴趣

兴趣是一切学习的基础。因此，在教学过程中，激发学生的学习兴趣十分重要。只要拥有了兴趣，学生就可以真正用心地学习数学知识。高中数学相对于初中数学来说，有着很强的逻辑推导性以及抽象性，使学生的学习兴趣不是很高，这样就很难提高自身的学习成绩。因此，高中数学教师要改变传统的教学方法来激发学生的学习兴趣，教师可以利用现代化的多媒体教学软件，通过精心地设计教学方案来吸引学生的注意力。

例如，在学习“抛物线”时，教师可以在多媒体上播放奥运会跳水比赛，跳水运动就是一条完美的抛物线运动。这样使学生可以生动形象地理解抛物线运动的特点。或者可以播放一小段NBA篮球比赛的集锦，一个个完美的投球动作就是抛物线运动。通过多媒体的形式引入课堂主题，激发学生学习兴趣的同时可以加深学生对知识的记忆。

三、培养学生自主学习能力

数学是一门以提高学生思维能力为主的学科，在教学过程中，教师不仅要让学生收获相关的数学基本理论知识，还要培养学生的自主学习探究能力。在构建高效的数学课堂时，提高教学效率以及学生综合能力显得尤为重要。所以，数学教师要尽可能地将主动权交给学生，让学生在自主探索的过程中探索知识的真谛。

例如，在讲解“函数与方程”时，教师将基本的函数与方程求解方法告诉学生之后，学生要通过自己的理解独立求解相关的数学问题，这样可以充分调动学生的学习积极性。

四、创设教学情境

如果将数学知识的教学和有趣的教学情境进行融合，学生通过自主学习以及合作互助的方式不断提高自主解决问题、分析问题的能力，从而最终形成自主学习的能力。在创设教学情境的过程中，教师要认真地设计教学问题，以挖掘学生的学习激情以及自主探索知识为主要目的。学生之间要多进行有效的讨论，使学生的观念得到全面的发展，提高学生的独立思考能力。

例如，在学习“圆的方程”时，教师可以采用设置疑问的方式引入课堂主题，将复杂问题简单化，从而使学生容易进入课堂，激发学生学习兴趣的同时提高学生的学习效率。

数学课堂主要是为了提高学生的逻辑思维能力以及独立思考能力。所以，高效数学课堂要从这两个方面进行考查。通过科研促进教学的改革，教师在改变传统单一的教学模式的基础上，努力探索新型的教学模式，坚持以学生为学习的主体，运用多媒体的教学方法激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，并通过创设教学情境来促进学生的全面发展，从而在一定程度上实现高效的数学课堂。

参考文献：

[1]杨景艳.反思，教师成长的基石：新课改下高中数学教师反思教学的思考[J].语数外学习（数学教育），2013（12）.

[2]侯留碗.抓住数学教学细节，构造有效课堂[J].现代阅读（教育版），2012（11）.

编辑 谢尾合