浅谈错误分析与高中生英语书面表达能力的提高

摘 要：在高中阶段，英语课程占有十分重要的地位。在英语能力检测中，英语书面表达能够全面体现高中生的英语能力。英语书面表达主要从语言知识、运用能力、文章结构布局考核学生的英语水平，同时能够检测学生的审题能力。目前，高中生在英语写作过程中容易出现错误，通过分析这些常见的错误，探讨提高学生英语书面表达能力的对策。

关键词：高中生；书面表达；能力提高

高中阶段的学习任务繁重，英语课程作为一门外语学科，许多学生在学习过程中容易感觉晦涩难懂，在英语写作时难免出现各种错误。英语写作在英语考核中占有非常大的比重，因此，还需要针对高中生英语写作的常见错误进行分析，以采取正确措施提高学生的英语书面表达能力。

一、高中英语书面表达的重要性

随着全球化经济的发展，英语作为世界通用语言之一，我国对英语教育越来越重视。在高中英语听、说、读、写的学习中，英语书面表达占有十分重要的地位，其能够全面考核学生的英语词汇、语法、句型等掌握情况，综合检验学生的英语能力，这也是判断英语教学效果的关键；同时，在学习、考核、工作、生活中，英语书面表达能力都发挥了十分重要的作用。在高中英语教学中，英语书面表达能力所占比重越来越大，但是，现阶段高中生的英语表达能力欠缺，在英语写作中存在较多错误。在高中英语学习中，教师必须全面了解影响学生书面表达水平的因素，重视学生英语书面表达能力的培养，采取合适的教学手段，以提高高中生的英语书面表达能力。

二、高中英语书面表达的常见错误

1.拼写错误

在英语写作中，所用的英语词汇包含较广，大部分学生容易忽视首字母大小写、人名、地名、书名等问题，导致部分专有名词拼写存在较大问题；其次，英语断句方式与汉语断句存在较大差异，部分高中生在写作时容易带入汉语断句的习惯，频繁使用逗号、句号等，在细节上影响了文章的整体性。

2.词汇错误

词汇错误是英语写作中非常普遍的问题，主要由于高中生词汇量过少，并且对词汇的词性、词义理解不透彻，造成词汇形态变化错误、词汇混用、词组搭配不当、文章句型单一等问题。

3.语法错误

造成语法错误的原因主要有两点：（1）学生在英语写作时，主谓容易出现不一致的情况，甚至遗漏，在第三人称上容易出现单数问题。在主语是不可数名词、动名词或特殊句型时，动词的时态、语态等较复杂，这种错误现象尤其严重；（2）学生在写作时思维容易受到汉语的习惯影响，在表达时容易出现汉语式翻译的语句；同时，大部分学生在转折、对比、递进等方面的处理未能联系文章前后，导致句子之间的逻辑不合理。

三、提高高中生英语书面表达能力的对策

1.加强词汇、语法、句型教学

英语书面表达是由一个个句子组成的，每一个句子是由不同的词汇、词组等构成，可见词汇、语法、句型在英语学习中的重要性。在英语教学中，教师必须高度重视词汇、语法以及句型的教学，在讲解过程中，准确全面地阐述词汇的含义、词性以及用法等，针对学生的学习能力，可以适当拓展近义词、反义词的教学，让学生更全面地掌握更多词汇；其次，将词汇融入句型教学中，帮助学生准确运用。在语法和句型的教学上，针对经典句型、语法加强训练，可以采用句型转化、翻译、填空等教学方式，引导学生加强定语从句、状语从句等学习；在平时，教师要让学生多读原版英文读物，拓展学生的英语思维，在潜移默化中加强句型、词汇的学习。

2.加强写作技巧的培训

大多数学生对英语写作并不重视，在写作中容易出现审题不仔细、检查不细心的现象，有的学生甚至懒得检查，从而出现各种错误。在平时的教学中，教师需要引导学生重视英语写作，加强英语写作技巧的训练，教导学生认真审题，培养列提纲、再三检查等习惯，提升学生在英语书面表达中的逻辑性、句型及词汇使用的准确度。

3.加强英语逻辑思维的培养

英语是一门外语学科，与汉语有较大差异，然而，学生在英语学习过程中容易受母语的影响，思维逻辑受到限制。因此，教师必须重视学生英语逻辑思维的培养，从思维方式上针对性指导学生；在平时的教学中，教师要列举学生受母语影响出现的错误，并引导学生思考原因，帮助其纠正错误；同时，帮助学生选择合适的原版英文读物，提高学生对英语文化的认知，并且从中加深英文句型的理解。

总而言之，英语书面表达能够全面体现高中生英语学习能力与英语水平。随着英语书面表达所占比重不断增加，教师在教学过程中需要深入分析学生易犯错误，采取针对性措施进行改善。平时教学中，教师要加强词汇、语法等训练，培养学生的英语思维逻辑，加强英语写作技巧的训练，全面提升学生的英语书面表达能力。

参考文献：

[1]吴娟.书面表达中常见错误分析对高中生写作能力的提高[J].校园英语（教研版），2012（3）.

[2]李东旭.高中英语书面表达中的问题与提高途径微探[J].教育教学论坛，2012（11）.

[3]游寒汀.浅谈高中英语书面表达中存在的问题及提高的措施[J].新课程（教研），2011（5）：54-55.

作者简介：刘淑文（1975—），女，汉族，江西遂川人，本科学历，就职于遂川县第二中学，职称：中学一级。

编辑 孙玲娟