高中英语阅读教学质量的提高

张琴

摘 要：阅读是英语教学中的重要组成部分，也是巩固和扩大学生的词汇量，丰富学生知识视野的有效活动之一。所以，在新课程改革下，教师要认识到阅读教学对学生发展带来的影响，并通过组织多种活动来提高学生的阅读教学质量，以促使学生在自主阅读、自主分析和理解中形成基本的英语素养，同时，也为学生综合语言应用能力的提高做好基础性工作。

关键词：英语阅读；质量；问题；策略

众所周知，阅读是人类获取信息的基本途径，也是丰富学生学习内容、提高学生英语学习效率的有效环节。但是，在高考的压力下，我们的阅读教学仅是为了考试中的“阅读理解题”的高质量完成，所以，阅读教学就成为大量阅读理解题的解答，久而久之，学生失去对英语学习的兴趣，根本不利于学生综合能力水平的大幅度提高。因此，在新课程改革下，为了促使学生获得良好的发展，也为了提高学生的英语阅读质量，一线英语教师要通过组织多种活动来帮助学生重拾阅读的兴趣，使学生在自主阅读、自主理解中提高阅读质量，进而使学生在高效的英语课堂中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建高质量的英语阅读课堂进行论述，以促使学生在高效的英语课堂中获得良好的发展。

一、思考传统阅读教学中存在的问题

在高考的压力下，英语阅读教学采取的都是解阅读理解题，目的就是要提高学生的考试能力。但是，这种思想下的阅读教学并没有收到预期的效果，是不利于学生综合能力水平的提高的。那么，在传统英语阅读教学中存在哪些问题影响学生阅读质量的提高呢？

首先，在长期高考压力的影响下，教师“教”的目的与学生“学”的目的都是在考试中取得好的成绩，为了保障阅读理解题拿到高分，无形中就将阅读与阅读理解题画上了等号，致使学生根本没有阅读活动。

其次，学生的阅读能力较差。对于很多学生来说，阅读一大篇密密麻麻的单词是一件难事，和进行语文阅读不同，虽不理解意思，但也能看懂汉字。而英语阅读则是两者都不懂，所以，阅读的兴趣也就会受到影响。

最后，缺少师生之间的互动。很多教师认为，阅读是学生的活动，一般与教师没有太大的关系，只是当学生阅读结束后，教师会对一些问题进行解答，师生之间的活动基本上是分离的。

从以上几点可以看出，传统的英语阅读教学的组织是不利于阅读价值的最大化实现的，也是不利于学生阅读质量的大幅度提高的。所以，在新课程改革下，教师要在明确问题的基础上提出一些策略来为学生的发展和学习能力的提高做好前提性工作。

二、提高英语阅读教学质量的有效策略

1.整体阅读，提炼中心

所谓的整体阅读是指让学生通过粗略的阅读来快速地抓住文本中所表达的中心思想，以提高学生的英语阅读质量。所以，对于课改下的英语阅读教学，我们可以组织学生自主对文本的中心进行提炼，以帮助学生更好地理解文本的中心思想，同时，学生的阅读质量也会随之得到提高。

例如，在教学“The Olympic Games”时，为了提高学生的阅读质量，也为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的预习环节，我组织学生对教材中的文本进行自主阅读，并自主对“Three Inspring Stories About The Olympic Games”文本的中心思想进行提炼，一来能够推动学生进行自主阅读，减少学生阅读的盲目性，二来在自主提炼中心思想的过程中学生的文本分析和理解能力都能有所提高。所以，作为新时期的英语教师，我们要组织学生进行整体阅读，以确保学生在中心思想的提炼中逐步提高阅读质量。

2.以问促读，提高质量

所谓的以问促读是指让学生在有效的问题情境的指导下对文本进行阅读，该活动的组织与阅读后解答问题是完全相反的，但也是提高学生阅读能力的有效方法之一。因此，在实际英语阅读教学时，教师可以先根据教材来创设相关的问题情境来引导学生进行阅读，进而使学生在高效的课堂中获得良好的发展。

例如，在阅读“Winter Carnival In Quebec”时，为了凸显学生的课堂主体性，在组织学生阅读之前，我先引导学生对教材后的一些问题进行思考，如：

（1）Why do you think that dogs are used to pull sleds in cold

climates？

（2）Which activity at the Quebec Carnival do you think would be the most fun？Why？

……

组织学生先了解问题，之后再对文本进行自主阅读，并试着对这些问题进行解答，这样不仅能够减少学生阅读的盲目性，而且，在问题的推动下学生的阅读目的也会增强，阅读的质量也会随之得到提高。

总之，作为新时期的英语教师，我们要在明确问题的基础上，选择恰当的教学策略，组织多种活动来激发兴趣，提高阅读质量，同时，也有助于学生终身阅读意识的形成。

参考文献：

[1]孙爱红.优化阅读教学，提高高中英语教学质量[J].高考（综合版），2015（8）.

[2]刘丽丽.新课改下如何提升高中英语课堂阅读教学的质量[J].文理导航（上旬），2015（9）.

编辑 谢尾合