家校联手

张红艳

摘 要我国的传统节日是社会群体共同记忆的重要载体，是中华民族文化和国家文化的重要表征，节日意义和文化记忆的传承是我们教育下一代不可回避的话题。采用家校联合的方式，教师和家长一起陪伴、教育孩子，让孩子意识到传统节日的文化意义，有利于促进孩子对传统节日文化的认知，完善自身知识和文化结构。

【关键词】传统节日；文化建设；家校联手

我国的传统节日是社会群体共同记忆的重要载体，是中华民族文化和国家文化的重要表征，节日意义和文化记忆的传承是我们教育下一代不可回避的话题。当今社会飞速发展，快节奏的生活让很多人忽视了对子女在传统节日教育意义的传承，造成文化的断裂。因此，在教育阶段，学校和家庭要联手加强传统节日的教育意义的延续，开展传统节日文化教育，而不能让下一代只知道传统节日就会放几天小长假那么简单，要将节日文化和时代精神代代相传，培养下一代的文化自信，实现共筑中国梦的伟大目标。

1 正确认识传统节日文化

传统节日是在共同的文化和心理基础之上建构起来的一种社会关系结构和文化交往方式，特别是对于具有五千多年历史文化的中华民族而言，传统节日更是众多且意义非常，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等，这些节日反应并影响着历史文化的传承，例如与端午节相关的屈原的故事，与中秋节相关的嫦娥奔月，春节对于家国团圆的意义等，在全球文化加速交融的今天，如何不被他国文化所侵染，如何保存自身文化的先进性和独特性，是我们需要面对和思考的问题，也是中华儿女共筑中国梦的心理基础、文化自信的根源。

传统节日通常会有一定的庆祝方式，如食物、纪念活动等，是社会集体的共同行为，同时负载有一定的文化隐喻，代表着人们的精神世界和文化记忆，不同的传统节日得以保存并传承，具有深刻的文化意义。在历史的长河中，节日得以传承，也是人们的精神归属得以确认，例如春节，每年的除夕，漂泊在外的游子会奔波几千里回家和家人团聚，只为回家吃个团圆饭，和亲友共话过去、现在、未来，体现了中华民族团结、友爱、相亲的精神皈依和精神特质，这样一种浓厚的亲情关系和乡愁情感彰显着对中华民族精神文化的肯定、确认和传承。

2 传统节日文化遭遇的困境

随着经济社会的飞速发展，全球化的脚步也不断加快，“地球村”的概念深入人心，物质生活的极大丰富、生活节奏的不断加快，使人们对传统节日的盼望、期待和庆祝都不如以前那么隆重，人们对节日带来的满足感也不断被淡化。个人、家庭、亲友间见面的方式和途径也增多，例如乘飞机可在短时间见到亲友，通过网络视频通话可以和在地球上任一角落的亲友会面，传统的那种长久未见面时期盼的心情减少了，对节日时聚在一起庆祝的期待也少了，节日的文化表征被消解，传统的那种仪式感的形式也被不断的简化，甚至庙会变为购物游，传统文化街变商业街，过年意味着发红包等等，过多的商业化、商品化让传统节日的意义不断被消解。与此同时，另类的节日却在兴起，如“双十一”、“双十二”等，这些节日深刻诠释了消费时代人们的庆祝方式，全然没有传统节日的文化理念和精神向往。另外，由于外国文化被不断介绍进入中国，学生们越来越重视“洋节日”，如圣诞节、万圣节、复活节、愚人节等，青少年们对这些“洋节日”的重视和追捧，例如平安夜互赠平安果，情人节的玫瑰、巧克力等庆祝方式，无形中消解了对传统节日的认识。面对着如此困境，要想建立传统节日文化自信，必须从青少年的身心爱好出发，在“传统”和“现代”之间搭建合理的平台，使传统文化节日的隐喻和情感寄托以及精神内核通过新颖的方式传达给下一代，弘扬传统文化，树立传统文化节日新风尚。

3 家校联手教育，形成传统节日文化合力

针对传统文化节日目前遭遇的尴尬现状，学校在加强传统文化教育的同时，应与学生家长取得联系，通过真诚的沟通得到他们的理解和支持，使家长也参与到传统节日文化教育中来，共同为文化的传承服务。

（1）开展相关活动，让家长参与到传统节日文化的建设中来。在传统节日文化的教育上，学校首先要担起主要职责，例如举办相关的庆祝活动，小型文艺晚会、歌舞比赛、演讲比赛等，要请家长参与其中，以家庭为单位组织活动，丰富学生的生活经验，同时，可将特定的传统节日文化通过适当的方式讲解给学生，或者组织学生家长一起观看电影、去博物馆参观等等。

（2）与学生家长沟通，形成合力，开展传统节日文化教育。国家为了弘扬和推动传统文化的发展，规定传统节日一般都会放三天小长假进行庆祝，这时，学校教师不能利用学生的假日时间加大学生的作业量，家长也不能利用小长假让学生去各种兴趣班，学校、教师要和家长沟通，开展多样的节日庆祝活动，例如端午节时吃粽子、看划龙舟比赛、向学生讲述屈原的故事、猜字谜等，引导学生认识端午节的由来、民俗等，激发学生的爱国热情。

（3）家校联手，增强仪式感，促进传统节日文化教育建设。要利用中华优秀的传统文化资源，鼓励学生参加一系列的节庆活动，增强仪式感，将传统节日过程一个民族文化盛会，建成传统文化精神传承体系，让学生增强传统节日的亲身体验。同时，要多发扬传统节日中的文化精髓，同时，可借鉴一部分现代的庆祝方式，营造不断创新的节庆活动方式，花样翻新的庆祝活动，更能吸引青少年的瞩目。

4 结束语

传统节日文化是中华民族文化瑰宝中的一部分，为了实现文化强国和文化自信的远大目标，家校联手，加强青少年传统节日文化教育成为实现精神文明传承的重要途径，为此，家长和学校、教师要积极引导青少年了解和接受、热爱传统节日文化，鼓励他们维护传统节日文化的生存空间和发展可能，保护传统节日文化，增强文化自信和文化自觉，主动传承节日传统，为建设文化强国、实现民族复兴而努力奋斗。

参考文献

[1]王祎.传统节日的现代困境及其破解途径[J].中州学刊，2014（09）.

[2]赵英丽.家校联手，搭建学生思想教育的桥梁[J].中国校外教育，2015（02）.

[3]李敏.浅析幼儿传统节日文化教育价值的实现路径[J].企业导报，2015（08）.

作者单位

辽宁省阜蒙县王府蒙古族学校 辽宁省阜蒙县 123100