如何在体育教学中培养学生的个性

摘 要随着我国教育改革的不断发展，倡导德、智、体全面发展的素质教育已经成为当今教育改革的主旋律，体育教学长期以来统一的教学内容、单一的教学方式，在一定程度上阻碍的了学生的全面发展，从而也使体育教学成为了素质教学下改革的重要内容。因而在体育教学中，结合学生特点，丰富教学内容，运用多种教学方法培养学生的个性成为了当前体育教学改革的重中之重。

【关键词】体育教学；个性；培养

当今社会需要的是全面发展的复合型人才，随着教育教学改革的不断深入，全面而富有个性化的发展成为当前衡量教育教学质量的重要标准。而作为德、智、体全面发展当中的重要一环的体育教学自然也不例外，体育教学使促使学生身心健康以及全面发展的个性化教育，因而也成为了学校体育教学的重要目标与原则。

1 发展个性的重要性

个性是在生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下形成和发展的。先天的遗传因素是人个性发展的自然前提。社会环境因素和教育因素则成为了其后天因素。教育因素在人的个性发展中起到了主导性作用。良好的个性的一个最好的特征是其创造力的不断增强，个性发展日益成为社会发展的需要。

2 在体育教学中对学生个性的培养

2.1 重视学生在教学当中的主体性

在体育教学的过程中，教学的主体是学生，但长期以来，在我国体育教学当中，学生的主体地位都一直被忽视，教师已成为体育教学当中实际的主导者，而学生的主体地位并没有得到很好的体现。因而，学生在教学过程中变得很被动，从而大大压抑了学生的个性。随着时间的推移，学生对体育课的兴趣越来越弱。因此，在体育教学过程中，如何突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，就成为在体育教学当中培养学生个性首要的问题。因而，首先就要尊重学生的个性，在适当的情况下进行指导，使学生的个性得到更好的发挥。其次，从适应学生个性发展的角度，选择适合的教学方式、方法，教学内容，考虑学生的需求和学生个性的需要，使学生在体育教学的过程中，感受到自己的主体性，从而更好地激发学习的积极性，也更有利于发挥学生的个性。

2.2 创造良好的教学环境和氛围

尊重学生个人是高校体育教学中的重要环节。大学生已经有了一定的思考能力，而且也有一定的认识自己的能力。因此尊重学生的独立人格，确立其在体育教学中的主体地位，积极鼓励和引导学生，是取得良好教学效果的必要途径。课堂不仅是一种教学环境，更是教师与学生之间的互动交流，并在思想上的共鸣的环境。因此，在教学过程中，学生不仅要尊重教师，同时教师也要尊重学生，使学生能发挥自己的优势。因此，它就要求学生有一个轻松愉快的学习环境来表达自己的思想和感情。现在高校大学生，喜欢尝试新鲜事物，而国外大学校园体育教学模式受到当下学生的广泛关注。因而从目前来看，传统的体育教学模式已不能适应当前高校体育教学的现状，它只会使教学过程停滞。而和谐的教学环境让学生感受到教师的教学，使学生在教学过程中更好地发挥自己的作用，积极参与教学过程，可以大大提高课堂教学的效率。这种形式的教学不仅体现了以学生为主体，调动学生参与课堂的积极性，更能够使学生能充分发挥自己的个性，在和谐、宽松的学习环境的锻炼，同时也实现了教师与学生的交流，促进了师生关系。

2.3 选择适合的教学方式

正确的教学方法是提高教学质量的关键因素。传统的体育教学方法不能适应新时期体育教学的要求。因而要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。教学的组织形式也应根据具体情况灵活运用。因此，教师的教学应采取引导、启发式、形式，尊重学生的意愿，尽可能地满足学生的学习需求，使学生的兴趣和爱好得到尊重，主体性得到体现，想象力、创造力和个性的得到发展。根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，因材施教。由于学生的个性不同，体育能力的表现形式也不一样，运动量和负荷的量也不一样。因此，对学生的要求不应该是一致的，而应该是分类教学。此外，教师注重发展学生的个性，同时也要注重培养学生的团队意识，在体育教学中，尽量平衡不同个性之间的关系，使教学效率达到最大化。

2.4 合理安排教学内容

在体育教学过程中，关键是要设计出合理的课程的内容。设计合理的教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，促进学生的身心发展是尊重学生个性发展的一个重要方面。国外的体育教学从快乐体育和终身体育教育的层面来看，个性发展是体育教学的最终需要；从情感的角度来看，对学生个性化的体育教育，可以从学生的学习兴趣出发，通过一系列的选修课程，满足学生个性和兴趣发展的需要。因此，我国在体育教学过程中，教学内容的选择应符合学生身心发展的特点。在实际的教学过程中，通过非竞争性体育教学的合理安排，面向全体学生，大力发展娱乐性强的项目，让学生在学习过程中充分体验成功和运动来放松的喜悦，让学生学习生理知识，而且还可以提高身体素质，掌握体育锻炼的原则。由于非竞争性和娱乐性节目可以兼顾不同学生的不同需求，因此也比较容易让每一个学生的体育能力的发展，加强学生的能力，从而根据学生的个体差异和不同需求，发展学生的个性。

3 小结

体育教育不仅是学校教育的重要组成部分，也是培养学生个性的重要手段。一方面，个性化的体育教学除了可以在枯燥的课堂教学当中，让学生体验不同的教学方式，还可以激发学生的游戏性；另一方面，个性化的体育教学可以提供更多的交流与合作平台的学生，培养适应社会的能力，培养学生的信心。此外，个性化的体育教学对体育教师提出了更高的要求，对学生的个性发展也提出了更高的要求。它不仅摆脱了枯燥的教学内容与方法，寻找到合理的教学方法，而且更为注重学生积极健康的个性发展，防止消极、不健康的个性发展，因而，这也就要求教师不仅要有过硬的教学水平，更重要的是培养了其高尚的道德品质，从而引导学生向更为健康的个性发展。

参考文献

[1]何永明，如何在体育教学中培养学生的个性[J/OL].学周刊，2016（08）.

[2]李平.如何在体育课堂中培养学生的个性[J].赤子（上中旬），2014（15）：94.

[3]陈艳.大学体育教学中培养学生个性的策略探索[J].产业与科技论坛，2015（03）：144-145.

作者简介

李魏平（1963-），男，河南省平顶山人。大学本科学历。现为平顶山学院体育学院 副教授。研究方向为体育教育训练学。

作者单位

平顶山学院体育学院 河南省平顶山市 467000