医学职业院校学生多项式生命中的困惑及教育对策

田小海，崔洪艳

长春医学高等专科学校，吉林长春 130031

医学职业院校学生多项式生命中的困惑及教育对策

田小海，崔洪艳

长春医学高等专科学校，吉林长春 130031

多项式生命是包括自然项式生命、亲缘项式生命、社会项式生命和精神项式的生命总和。该文分析了医学职业院校学生在多项式生命的不同维度中存在着困惑，针对困惑产生的原因提出引导其发展的教育对策：不断更新和发展自然规律、不断培育和加深亲缘关系、不断适应和改变社会现实和不断培植和发扬精神寄托。通过教育对策达到对医学职业院校学生世界观、人生观和价值观的引领和注入，使其不断完善和发展成为社会需要和需求的医学人才。

医学职业教育；生命意义；多项式生命；生命困惑

《教育部2015年工作要点》中指出要全面提高教育质量，促进各级各类教育内涵发展。改进美育教学，印发《关于全面改进美育教学提高学生审美和人文素养的意见》，职业素养养成教育成为了新时期职业教育的重点[1]。《教育部2016年工作要点》中要加强和改进德育工作，切实加强学校体育和美育工作，不仅修订《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，完善《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，落实《普通高等学校辅导员培训规划》。落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，深化学校美育综合改革，进一步强化美育的育人功能[2]。连续两年教育部工作要点中都强调了德育和美育培养的重要性。医患负性事件的增多，表明医学职业院校学生的德育和美育教育存在着严重的缺失或不完善的状况，切实提高德育和美育首先应对医学职业院校学生在生命中存在的困顿或困惑的事件进行总结，对原因进行剖析，才能找到德育和美育的培植对策。

1 医学职业院校学生多项式生命发展中存在的困惑

医学职业院校学生正处于青春期后期，面对着生理变更期所带来的未知压力，以及懵懂的同性或异性吸引所带来的冲动，当然更有家庭、校园、社会所带来的学业和就业压力，往往使得这一时期这一领域的学生在生活、生命乃至生存的现实和思考中产生问题，不仅影响学习和职业，甚至影响生涯的发展和走向。具体的生命困惑在不同项式的生命维度中有不同的表现。

1.1 源于自然而困惑于自然规律

在自然环境恶化、食品安全不被保障、医疗资源过度应用影响下的一代人在生理实体生命中展现了复杂的一面，生命态度变得消极[3]。在经历生涯中抉择的大学生也面临着自身的生命历程对自然规律的碰撞而产生的困惑，对生命的认知水平还需要完善和发展[4]。由于环境、食品、医疗卫生甚至遗传因素的影响，一些大学生已经不能正常享有成年人应有的性别追求，同性人口的比例在增加，这对传统的生育观、恋爱观乃至伦理观都是巨大的冲击。医学职业院校的学生在学习中还感受到人类终结生命的变化，而这恰恰是伴随着人类的文明和社会的进步而生的，并困惑于此。

1.2 养于亲缘而困惑于亲缘关系

父精母血的孕育过程是生命亲缘项式形成的开始。那个人类情感演化的过程让越来越多的大学生从憧憬到无奈，甚至开始怀疑那份被诸多法律所保护的亲缘关系。在爱心缺失的情况下无法感受自身在亲缘关系中的纽带和桥梁作用；对孩子所表现的毫无耐心的行为让更多学生感受到生活的不自主，甚至感受自身是附加品；父母的粗心根本无法体会孩子在家庭、社会和学校的成长，却一味做出遥不可及的期盼[5]。更多的双亲之间的矛盾和不和谐使得亲缘关系成了契约和合同，学生们扭结在亲缘的生疏关系中。

1.3 植于社会而困惑于社会现实

欠缺的社会适应能力是学生在社会中被培植和生长同时产生困惑的根本原因。具体表现在互助的朋友关系、亲密的恋爱关系、温馨的室友关系、平等的师生关系、公平的竞争关系等的缺失都会让现实社会中的学生产生困惑，尤其对于医学职业院校的学生更是如此。大学生的对待职业生涯乃至生涯的态度也会因此发生改变，对待人生挫折和苦难的态度也会受到影响[6]。随着社会的发展也带来了一些不合理的社会现实问题，如果大学生过分关注和夸大这些社会问题，将成为阻碍其发展的重要障碍。

1.4 富于精神而困惑于精神寄托

对人生价值和意义的追求才是医学职业教育的内涵[7]。医学职业院校学生的教育体系中注重其精神的培养和价值的注入。物质文明的进步让人们感受到物质发展带来的短暂的快感和幸福，对长久的精神追求所带来的幸福形成了巨大的冲击,使其失去了精神寄托，失去了对社会、对家庭和对自身的责任担当，失去了医学生对生命之重和生命之轻的应有的衡量，失去了对原始本能欲望的控制，失去了医学和生命的崇敬和高尚的认识，困惑在了物质世界所构建的假的精神世界的牢笼里。

2 医学职业院校学生多项式生命发展困惑的教育对策

2.1 不断更新和发展自然规律

试管婴儿的问题可以从更为积极的方向去思考，是医学技术手段使得希望获得的生命得以存在和保全，因此，对于如此来源于“自然”的个体更应该对生命珍惜和敬畏，可以开展相关知识的教育和学习，从而更新和发展医学生对生命知识的理解、对自然的崇敬和对生命的敬畏。理解社会文化及环境对自然的改变，应该从传统的恋爱观中解放出来，当然并不是对同性恋爱取向的支持和呼吁，应该从正确的恋爱观念出发去营造良好的恋爱氛围，以科学的态度去引导和理解。综上，应该开展更多的现代医学技术的教育，开展更多的恋爱观的教育，开展更多的生死观的教育，才能有效地解决自然项式生命存在的困惑。

2.2 不断培育和加深亲缘关系

生命本身的存在关系是无法更改和改变的，但可以改变的是这种关系的亲密程度，亲密程度也决定了生命中最被看重的项式的生命的发展，更决定了生命被滋养和发展的程度。家庭和学校的双重教育往往能显示出更好的效果。在家庭关系中的双方应该在孩子面前充分展现相知、相恋、相爱和相容的和谐，亲缘关系不仅仅是法律上的一纸条约，爱的充分表达是比任何教育都更有价值和力量的。学校的教育应该围绕感恩等教育开展，关闭学生心灵中对过往亲缘关系的疏远之门，让医学生认识到这是生命中重要的存在形式。

2.3 不断适应和改变社会现实

社会适应是判断一个人能力的重要体现。学校应该通过校园文化氛围的影响，促进学生在养成良好的学习习惯的同时，传播积极的情感观，让学生能够建立起互助的朋友关系。亲密的恋爱关系的培养需要具有对恋爱知识的了解和掌握，培养成熟的爱情观。通过学校和班级营造的和谐的寝室文化，不断建立起温馨和谐的寝室成员关系。公平的竞争关系需要来自于社会方方面面的维护和监督。医学生在竞争中应该让自己首先成为具有仁术的医者，具有较高的医术和较高的职业道德精神，这是改变不合理竞争关系的砝码，社会的监督作用需要加强，用人单位的自律、培养单位的人才培养的科学层次等都应该成为衡量人才的方面，而不单纯以社会关系作为衡量的唯一标准和条件，这是需要不断改变的社会现实。

2.4 不断培植和发扬精神寄托

人生的价值追求是生命的最终归宿点。应该培养学生树立正确的金钱观念，鼓励医学生通过简单的创业活动与社会建立良好的关系，并人情金钱在人生发展中的地位和作用。鼓励学生能够正视挫折，认识挫折的两面性，从挫折中吸取获取成功的能力，培养坚强的意志品质。让生命敬畏和医学崇高成为医学生生涯的指导，物质充斥的社会环境中培养出深邃的心灵和高尚的情怀。通过医学职业素养教育等人文课程的开展，让更多的医学生获取心灵的滋养，能够不断的发扬出高尚的精神寄托，成为精神形式生命的发扬者。

通过以上对于医学职业院校学生多项式生命存在的困惑的排列及对产生原因的分析及教育对策的探讨，可以改变学生淡薄的生命意识，培养其强烈的生命责任，缓解其紧张的生命关系，养成其积极的生命态度，树立其坚定的生命价值观念，让生命在多维度中得到充分的发展。培养具有良好生存理念、宽广的生命情怀和积极的生活态度的优秀的医学职业院校学生。

[1]中华人民共和国教育部.教育部2015年工作要点[S].2015.

[2]中华人民共和国教育部.教育部2016年工作要点[S].2016.

[3]郝永贞.90后职校生生命观存在的问题与教育策略[J].当代教育论坛，2011（9）:108-110.

[4]李清.大学生生命困顿与自觉力教育[J].晋中学院学报,2017，34(1)：71-74.

[5]张月梅.大学生命教育的价值取向[J].教育探索,2013,10(268):100-101.

[6]章毛平,杨冬玲.当代大学生生命价值观的多维解读与现代构建[J].中国矿业大学学报：社会科学版,2012,12(4):102-106.

[7]马文珠.生命教育在大学生精神成长中的重要价值[J].中国电力教育，2012(35):118-119.

The Puzzlement and Educational Countermeasures of Students’Polynomial Life in Medical Vocational Colleges

TIAN Xiao-hai,CUI Hong-yan
Changchun Medical College,Changchun,Jilin Province,130031 China

Polynomial life is the sum of natural life,kinship life,social life and spiritual life.This article is analyzed students in medical vocational colleges come across some puzzlements in different dimensions of polynomial life,and some educational countermeasures have been put forward based on the causes of these puzzlements:renewing and developing laws of nature,nurturing and enhancing the kinship,altering and adapting to social reality,and constantly cultivating and carrying forward the spirit.The outlook of world,life and values can be introduced and infused to medical vocational college students through the education countermeasures,and they will continuously improve and develop themselves and become medical professionals to meet the demand of the society.

Medical vocational education;Life meaning;Polynomial life;Life puzzlement

R3

A

1672-5654（2017）08（a）-0083-02

2017-05-08）

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.22.083

[课题来源]课题来源为吉林省高等教育学会和吉林省教育厅教科办，课题名称为《关于推进医学生多项式生命发展的研究与实践》和《医学职业院校师生主观幸福感调查与提升策略研究》（JGJX2015D422）；（GH16512）。

田小海（1980-），男，吉林乾安人，硕士，讲师，研究方向：大学生生命教育和基础医学教育。