在阅读中收获，在阅读中提高

梁宏宇

摘 要：学生是学习的主人，如何让学生在阅读学习中真真正正地有收获，有提高，需要教师培养学生良好的阅读兴趣，指导学生掌握阅读的方法，还应该加强学生阅读的实践，实现课内外学习的有效结合，这样学生才会在潜移默化中提高阅读能力，提高语文素养。

关键词：自主阅读;运用方法;课外阅读

阅读教学是小语教学工作中重要内容之一，在阅读中学生可以更好地学习祖国语言文字，感悟人生哲理，理解生活真谛，奠定个人价值取向，提高个人修养。学生在阅读中潜移默化地受到熏陶感染，在互助、合作、交流中去思考、判断、理解、感悟，在阅读中获得语文能力的提高。如何让学生在阅读中有收获有提高呢？

一、自主阅读勤探究

语文课程的基本理念之一就是要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，学生是学习的主人，所以教师在教学中一定要尊重学生的主体地位。在阅读教学中更是如此。学生对所读文章的理解和感悟需要学生自己去读，自己去悟，因为只有学生真正读进去了，才能感受到文章的内涵，才能体味到阅读的乐趣。

首先可以让学生学会自主提问，只有学生自己感兴趣的问题学生才乐于探究，乐于学习。所以在阅读教学中问题的提出可以让学生自己来完成。如何提出问题呢？可以引导学生在课前预习时从课后思考题和课文内容中提炼出自己要解决的问题。在提出问题的同时也提高了学生概括、质疑、思考、综合能力，推动了学生阅读能力的提高。

在训练学生提问时教师不可操之过急，要一步步引导，教给学生提出问题的方法，比如可以从课题提问，也可以从书后练习、课文内容、读写例话中提问，还可从自己不明白的地方提问……教师不可越俎代庖，总是代替学生提问。只要坚持不断训练，循序渐进，学生的提问能力会不断提高，因为是带着自己提出的问题去阅读，所以他们的阅读兴趣也会不断提高。

其次，要鼓励学生自主探究。教师要给学生创造充分的自主学习的时间和空间，让他们可以自主探究，在自主探究中学生的主体地位得到了进一步的锻炼和提高，在自主探究中学生对问题也有了更深入的思考。

再者，教师要允许学生选择自己喜欢的学习方式去交流。在解决问题过程中学生可以从自主学习、同桌交流、前后桌交流、小组讨论、下地与自己好友交流，与老师讨论等方式中，选择自己喜欢的方式学习，形成“条条大路通罗马”的局面，学生的主动权也得到了充分的发挥。

二、运用方法巧提高

（一）品读法

学生可以通过感情朗读的方式理解课文。在朗读时，学生通过语气的强弱，节奏的快慢，声调的扬抑来表达自己对文章的理解、体会，学生也只有真正理解了文章才能较好的品读文章。学生也可以通过反复朗读加深对文章的理解。

（二）表演法

对于故事情节比较吸引人，情节较富戏剧性的文章、段落，学生可以通过表演的方式展示自己对文章内容的理解，在活灵活现的表演中当然也融入了学生对文章内容更多的理解。

（三）批注法

对文章中精彩部分及自己体会深刻处，可直接在书中用符号或文字记录自己的感受，体会及疑问。在阅读教学中对问题的理解方式可以独辟蹊径，在理解某一问题时学生可以抓住文中重点词句，深入体会，明确作者的写作意图，其步骤：a、读文 b、找重点段 c、抓重点词句d、解释词并联系上下文理解。

此外，还可以采用摘录法、剪贴法、体会法等来进行阅读。

三、课外阅读获提升

“读书破万卷，下笔如有神。”、“开卷有益”无不说明阅读的重要。吕叔湘先生曾说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”许多名人作家都说过类似的话。的确，要丰富学生的头脑，开阔学生的视野，仅靠课内阅读是远远不够的，因此，要引导学生由课内阅读向课外延伸，让学生在课外阅读中获得提高。

可以让学生选择自己感兴趣的文章进行阅读，因为兴趣是最好的老师。当学生刚开始选读课外读物时，教师要利用可以利用的机会点燃学生对读书的渴望之火。学生的选材面可广泛，只要内容积极健康，教师可不必过多干涉，扩大学生的阅读量激发阅读兴趣。也可以让学生阅读作者相关的作品。学生每学到名家的某一篇课文时，教师都可以引导学生查找有关作者的相关资料，阅读作者的其他作品，加深对作者作品内容的理解，加强对他写作风格的把握。逐步加强学生个人的文学修养。还可以读与课内文章内容相似的文章。例如，在学习《夜莺的歌声》一课时，让学生在去读类似描写在战争中与敌人英勇斗争的小英雄的文章。如《王二小》、《鸡毛信》等等。通过阅读与对比让学生进一步体会这些人物的共同特点，产生共鸣。读原著也是一个很好的课外阅读的选择。现有课文中有许多文章都是节选的。学习这类课文时，可引导学生读原著。如学习《狱中联欢》时，读《红岩》;学《草船借箭》时，读《三国演义》。不仅能让学生更好地了解课文内容的来龙去脉，而且能扩大学生的阅读范围，奠定学生文学底蕴，提高学生阅读能力。

综上所述，只有学生爱阅读、会阅读，才会在阅读中有收获，才会在阅读中有提高，才能更好地提高学生语文素养，也才能在广阔的语文学习天地里做到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。