高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制探讨

贾书果+俞进琎

摘 要：培育和践行社会主义核心价值观教育是个系统工程，需要在制度层面、教育层面、管理层面和社会引导等多个方面相互协调，多策并举，在实践中为社会主义核心价值观的长效教育提供坚实的机制保障。

关键词：培育，践行，价值观

价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，体现出人、事、物一定的价值或作用[1]。社会主义核心价值观是一个科学的认知和转化过程，是个体将科学思想理论体系转化为日常生活的意识、观念和语言的动态认知与内化过程。培育和践行社会主义核心价值观，理性认知是前提，情感共鸣是关键，坚持多策并举，将理论学习与价值实践有机结合，才能为高校社会主义核心价值观的长效开展奠定坚实的机制保障。

一、重视制度建设，积极构建社会主义核心价值观教育的保障机制

美国学者奥勒姆：“任何社会为了生存下去都必须成功地向社会成员灌输最适合于维持其制度的思想”[2]。培育和践行社会主义核心价值观，必须以党的十八大精神为指导，以《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号）为原则。

一是建立和加强党的领导，逐渐形成党委统一领导，党政一把手亲自抓、机关院系分工负责的领导体制。

二是完善运行机制和保障机制，健全校院两级规章制度，细化分工，明确责任，做到规范化、制度化、长效化。

三是充分依托班级团组织、党支部、社团等基层组织，实行“朋辈教育”。

二、重视理论认知，积极构建社会主义核心价值观教育的认同机制

习近平指出，青年的价值取向确定了未来社会的价值取向，而青年又处在价值观的形成和确立时期，抓好这一时期的价值观培养十分重要[3]。

一是建立稳定、综合素质高的思政教育队伍。马克思在《思想如何变成物质的力量》中说到：“理论一经群众掌握，就会变成物质的力量。”因此，建立一支“政治立场坚定，业务精湛，师德高尚，结构合理”的思政队伍，是积极推动社会主义核心价值观进课堂、进教材;积极引导健康向上的校园文化活动形成的关键因素。

二是注重教育方式创新变“灌输教育”为“渗透教育”，改变“填鸭式”被动接受教育模式，尊重学生主体作用。运用疏导式、对比式、激励式等现代教育方式，以“三贴近”为出发点，使学生在潜移默化中主动受到启发和教育。

三是坚持利益导向机制，注重维护和保障学生切身利益，建立完善的激励考评机制。著名思想家马克斯.韦伯层写到：“利益，而不是理念，直接控制着人的行动”[4]。人总是生活在现实之中，人也总是生活在一定的利益关系之中。我们只有将学生日常学习、生活中的各种现实矛盾问题运用社会主义核心价值观的理念去解决，维护好学生根本利益，才能使学生自觉将社会主义核心价值观内化为自身的价值追求和理想信念。

三、重视实践教育，积极构建社会主义核心价值观教育的引领机制

“意识形态的价值认同本质是一种价值契合、价值满足的实践过程”[5]。培育和践行社会主义核心价值观是理论和实践相辅相成，相互促进的过程。

一要坚持理论学习和课外实践相结合，增加思政课程实践性教学。以典型的案例辅助教学，以学生喜闻乐见的事例讲授理论，使学生在寓教于乐中自觉掌握理论知识内涵。

二要重视大学生寒暑假社会实践，依托“三下乡”，有计划、有目的的引导学生深入基层，运用内化的理论信念，指导外化的实践行动，在解决实践问题中深化对核心价值观的理解，进而提高学生对社会主义核心价值观的认知水平和践行能力。

三要注重学生社团建设，引领积极健康的校园文化氛围。学生社团是我国校园文化建设的重要载体，是我国高校第二课堂的引领者。将社会主义核心价值观教育引入到学校社团开展的团日活动、党日活动、征文比赛、知识竞赛、演讲比赛等形式多样的活动中去，营造积极健康的校园文化氛围，使学生在活动的参与中主动了解和践行核心价值观理念。

四、重视载体创新，积极构建社会主义核心价值观教育的创新机制

思想教育工作者运用正确的教育理念和科学的的教育方式对学生行教育的互动过程是培育和践行社会主义核心价值观的核心要素。核心价值观要成为学生的行为习惯和自觉追求，必须创新教育载体，打造与时俱进的教育平台。

一是借助多种传统载体，丰富教育形式。注重课堂教学、理论宣讲、各类报刊、影像资料、讲坛、海报、理论培训、报告会、主题活体、知识竞赛等传统载体，丰富教育内容，以形象化、生动化、直观化的特征进行核心价值观理念教育。

二是《中共中央国务院源于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“要全面加强校园网络建设，是网络成为弘扬主旋律、开展思政交于的重要手段”。媒介传播已经成为研究生表达个人情感和认知，展现个性的最主要平台。核心价值观教育应与时俱进，丰富教育方式和教育方法，通过建立主题红色网站、利用微博、QQ、飞信、微信等手段，建立“网络校园”，加强宿舍文化建设，充分运用现代科技媒体和手段，增强吸引力、感染力，拓宽教育内涵，提高教育效果。积极发挥新媒体的作用，构建思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主体思想网站[6]。推动社会主义核心价值观教育“进网络”、“进公寓”、“进社团”，增强教育的说服力和亲和力。

三是充分利用各种载体，注重媒介素养的培养。积极发挥广大党员干部、先进模范和优秀教师、优秀学生在教育中的引领示范作用，通过各种表彰、宣讲、宣传等形式，提升社会主义核心价值观教育的吸引力、感召力、实践性，强化社会主义核心价值导向从思想和舆论层面营造良好的精神风貌，激励广大学生学习和践行社会主义核心价值观的自觉性和主动性。

参考文献：

[1] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012，31-32.

[2]安东尼.M.奥勒姆著.政治社会学导论—对政治实体的社会剖析[M].董云虎等，译.杭州：浙江人民出版社，1989.

[3] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京师范大学座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05（2）.

[4]马克斯.韦伯.儒教与道教[M].北京：商务印书馆，2002：19-20.

[5] 陆树程，崔昆.轮社会主义核心价值体系认同的元问题—基于对马克思主义意识形态观的一种理解[J].马克思主义研究，2011（8）：81.

[6] 陶绍兴，朱芬华，计宏亮.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观的培育路径探究[J].佳木斯大学社会科学学报，2014：32（5）.