重庆“五个功能区”建设对物流业高职人才培养模式的启示

李乐

摘要：重庆五大功能区建设背景下，物流行业发展迅速，在新形势下，高职生物流专业学生人才培养，应在提升就业能力的前提下，优化人才培养模式，成为真正地区经济发展所需的高素质高级技能型人才。

关键词：五大功能区；物流人才培养；对策与建议

重庆五大功能区域的建设，催生了区域经济版图的变迁和人口的转移，促进了各个功能区域资源要素自由流动，给商贸物流业发展带来重大发展机遇。物流行业发展的人才需求，不仅仅是学习物流工程或物流管理专业的人才，而是更广泛的专业人才，如国际经济与贸易、市场营销、电子商务、英语、法律、交通运输、计算机等人才。重庆经济结构和产业布局的大调整、大建设、大发展，在未来一段时间内，物流及相关行业需要大批的高技能型人才，行业发展导致人才紧缺，甚至成为行业发展的瓶颈。

一、明确适应当前重庆市物流业发展的高职人才培养目标

高职物流管理专业人才培养应以地方经济发展对物流人才的需求为基础。当前，重庆五大功能区建设正如火如荼的进行着，为支持这一建设的发展，高职院校应该培养掌握一定的现代物流管理理论和技术，能在物流领域从事采购、仓储、配送、物流规划、供应链、信息等管理实用技能的应用型人才。

在具体培养目标方面，应根据不同的岗位进行有针对性地进行培养。经调研，重庆地区物流管理岗位有两个大的方面：（1）企业物流岗位，主要是生产流通企业在经营过程中产生的与物流相关的一些岗位。（2）物流企业岗位，主要是指专门从事物流相关服务的企业在物流业务活动中产生的岗位。主要有供应与采购物流、生产物流、销售物流、回收物流等，在这些不同的岗位中，又包含着不同的物流业务，如运输、仓储、搬运装卸、包装、物流信息处理、分拣等。高职物流管理人才培养过程中一定要以能力为重，能适应物流一线需要的注重职业能力和职业素质的高技能人才。

以提高学生的职业技能为目的高职物流管理人才培养目标，应从以下几个方面进行改革：第一、要加快高职物流管理专业教学模式的改革。第二、完善管理和评估制度。第三、要加快课程体系的改革。第四、加快物流管理专业师资队伍建设。第五、优化教学方式和方法。

二、改革教学内容和课程

构建基于信息化平台的教学内容和课程。根据当前物流行业动向预设教学目标、课程特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的信息模块集。以慕课、微课形式为例，每个信息课程片段以5-15分钟时长为宜，针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。课程设置应与本校课堂教学的要求相当。重视物流行业中所涉及的新动向，强调课程内容的应用性和实用性，强化物流工程能力的培养，课程内容与物流行业（物流师）职业标准对接，教学过程与物流企业生产过程对接。

三、完善管理和评估制度

重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。适时推进物流企业人员进学校给学生上课和企业教师给学生评价的产教融合评价方式。

四、进一步加强实践环节教学改革

（一）理论与实践相结合，为学生提供观摩、学习、操作的实训平台。

在学习理论知识的同时，应注重实践能力的培养，加强实验室的建设，提供物流模拟软，以软件模拟各项工作流程，如仓储管理系统、运输管理系统等。让学生熟悉物流流程的操作和物流管理方法。

物流企业管理模拟沙盘课程是提高学生实际操作能力的一个重要方式，能够更为直观的为同学们展示物流管理流程。运用物流企业管理模拟沙盘，让学生根据需求进行备货、仓储、订单履行、存货管理计划等的决策与实施，并通过演练、小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生理解及掌握专业知识。

（二）深度校企合作。

校企合作是解决院校师资培训问题和实践基地建设问题的最佳方案，并且可以根据企业需求培养人才，使人才的培养更加贴合市场需求，提高学生的就业率。因此可建立校外实践基地。具体做法如下：（1）学生到企业中实习；（2）教师到企业进行轮岗工作。选择合适的校外实习基地是做好以上两项工作的关键。与一些信誉高、管理好的企业建立紧密、稳定的长期合作关系，达到推进科研、促进产业、保证教学的效果。校外实训基地建设主要分为以下三种：（1）通过专业教师与企业的联系，建立协作型校外实训基地；（2）通过学校与企业合作，构建合作制校外实训基地；（3）通过创办经济实体，建立自主管理型校外实训基地。

五、加强师资队伍建设

为建设一支结构合理、人员相对稳定、综合素质强的师资队伍，需大力引进人才，加强师资队伍的建设。为加强师资队伍建设主要采取了以下措施：（1）开展岗前培训，加速青年教师从学生到教师角色的成功转换；（2）对外，积极开展学术交流；（3）对内，组织系内听课，相互学习借鉴，提升教学能力；（4）加强教师的在职培训；（5）鼓励提升学历，优化职称结构；（6）加强与企业交流，利用企业平台提高实践能力；（7）营造良好的科研氛围，提升学术水平。（8）引进人才，为师资队伍的建设注入新鲜的血液。

六、优化教学方式和方法

要遵循物流专业的有效教学的基本规律，大胆探索结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计物流专项教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，鼓励具有混合式学习等改革实践经验的课程。注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于物流产业和高职教育教学大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。最终达到优化物流业高职人才培养模式的目的。

课题项目：重庆市高等教育教学改革研究项目《“五个功能区”背景下重庆现代物流业高职人才培养模式研究》，主持人，编号143196。

重庆工业职业技术学院院级重点教改课题《基于微课的翻转课堂创新应用研究——一物流电子商务为例》，主持人，编号GZYJG1503。

重庆工业职业技术学院院级科研项目《工职院经管类学生职业技能评价体系构建研究》，主持人，编号GZY201327-YJ。