高中数学学习与自我监控的个案探究

蔡薇

摘要：良好的控制力可以让一个人终身受益，良好的自控能力对自我品行修炼起到积极的促进以及鞭策作用，与此同时，良好的自控能力还对作为学生的我们起到积极的促进作用。在实际学习中，若是我们要想取得良好的成绩，需要良好的学习习惯为基础，其中自我控制能力将起到重要的影响。其中高中数学的学习也不例外，需要我们良好的自我监控能力，养成一个良好的学习习惯。本文立足高中数学学习与自我监控之间的关系进行个案研究，以期望得到广大学生的重视。

关键词：高中；数学学习；自我监控；个案探究

作为高中生，我们正处于青春期阶段，叛逆、自控力不强、不爱学习现象等心理问题是处于青春期的我们所共有的特征。尽管如此，我们还是一名高中生，承担着学习的责任以及压力，面对高中阶段的必须学习的科目之一—数学，除了需要我们勤奋努力、积极开动脑筋，同时还需要具有一定的逻辑思维能力，以及良好的自我监控能力。

一、个案背景介绍

在本文个案研究中，所研究的对象是和我们一样处于高中学习生涯的学生—小W，他是高一年级的学生。小W的成绩在班里一直处于中下层次，数学成绩不是特别理想。开始注意到小W，是因为他经常无故旷课，有时旷课天数长达三天。在老师的出面干涉之后，小W虽然开始正常上学，但是仍然经常迟到，即使是课上时也不认真听讲，甚至在课堂上经常睡觉。就此同学的反常行为，我们还了解到小W没有家人在身边照顾。就以走访的形式了解到，小W属于留守儿童，从小由奶奶照顾长大，前不久小W的奶奶去世，因为在小W并无人照顾了。在孤独以及无助的情况之中，小W开始学会了上网，并且经常性的去网吧打游戏，逐渐造成了目前这种局面的形成。

二、个案情况研究

由于小W的不幸遭遇以及目前的状态，在远方工作的妈妈辞去工作回来专心照顾小W。在与母亲的沟通过程之中，我们了解到小W由于自控能力差，网瘾不仅没有得到缓解反而越来越大。为了帮助小W改掉这个坏习惯，他的年级主任、班主任、任课老师以及小W的母亲同心协力，不断为此做出着努力。

由于小W念高一，性格尚在形成之中，其自控能力不足，自身对于网瘾的抵抗较差，对小W的网瘾进行治疗的过程之中，不能采取强制性的行为，需循序渐进，对小W的自控能力进行慢慢的恢复以及培养，帮助小W慢慢改掉自身的坏习惯。针对小W的网瘾治疗，前期记录如下：第一天，小W玩电脑的时间为7小时，学习时间为1小时；经过老师与其家长的共同努力，小W也决定配合工作，第二天小W玩电脑的时间为5小时，而学习时间增长为2小时。但是在第三天由于母亲与小W之间出现矛盾，导致工作前功尽弃。

针对前期对小W网瘾治疗所产生的问题及时进行了治疗策略的调整，在教学中，运用到幻灯片进行辅助，具体做法为考虑到小W爱玩电脑的特点故让小W加入到制作幻灯片的制作队伍当中。主要把我们在数学课堂中复习与预习部分的例题让小W进行制作。在制作中，小W不仅要制作出例题，还要把解题过程及答案制作出来。如此一来，小W要实现对教学幻灯片的制作，需要自己先掌握例题以及相应的解法，在充分理解之后才能方便进行幻灯片的制作。这次由于小W带着任务在身，使得小W对于自身学习上拿出十足的自控能力，使得任务顺利完成。就此经过一段时间的训练，小W的数学成绩开始有了明显的提高，从原来的中下层水平，逐渐上升到中上层的水平。在小W改进的过程之中，小W的家长也给予了积极的配合，从而使得小W的网瘾慢慢戒除，学习与生活也逐渐步入正轨。

三、个案反思

小W从一个叛逆的问题学生，变身为现如今热爱学习的好学生，其中的转变值得深思。小W的转变过程是小W自我监控能力的养成过程。因此我们看到学习与自我监控能力之间具有十分密切的关系[1]，所以我们自身必须意识到在数学方面培养自我监控能力及学习自主性的重要性，只有这样才能促进我们自身数学学习成绩的提高。前面是小W的个案研究，那么对于老师，我们也总结了一些相关的意见与建议，希望老师能够采取从而更好的促进我们自身对于数学的学习兴趣以及学习能力的提升，也是对我们自身自我监控能力的培养。

对于老师苦口婆心地教诲，其实对我们学生来说收获甚微这一问题，需要老师走出空讲大道理的误区，其实到高中阶段我们的思想已经具备了一定的独立性，会进行一定的判断，希望老师在今后的教育之后多究教育实效。例如，老师可以组织我们收看一些成功数学家的影像，让伟大数学家的思想以及成就震撼到我们的心灵，让我们感受数学的伟大，以及可以促进我们对数学学习热情的提升[2]。老师可以选择适当的时机，向我们讲述这些伟大的数学家正是在良好的自我监督之下才取得如此巨大的成就，如此一来，我们会受到感染，从而为自己确立目标，主动学习，养成好的学习习惯。

同时，老师要以身作则，在我们学生眼里，老师是神圣的，老师的举止对我们产生着深远的影响。所以，老师要用自己的实际行动与人格魅力影响我们，让我们在潜移默化中受到教育，比如老师在我们自习的时候可以与我们一起学习，老师可以备课，或者写教案，全神贯注的进行自己的工作，这样我们作为学生也会受到感染，认真做数学题或者作业。

要想提高我们学生自主学习的频率，可以采取以活动为载体的多样化形式，学校要充分认识到处于青春期我们自身喜爱活动的特性，去组织多项集体活动，我们会积极主动的参与[3]，这不仅可以培养我们的团结协作与集体荣誉感的良好品质，还可以让我们感受到对以往认识的乏味无趣的学习课堂的认知出现误差，比如老师可以通过数学知识竞答等活动，调动起我们的积极性以及参与度，这有利于培养我们的动脑能力。通过活动教学，让我们充分参与其中感受，这样更加具有吸引力和感染力，教育也就起到了良好的效果。

通过论述，我们知道，学生的自我监控能力对于学生来说是极其重要的，它可以让学生们收获到学习的乐趣，让学生们在快乐中学习。前面分析的一些建议与方法，不但可以让学生自主学习，还能激发学生的学习热情，特别是在数学方面。而且，还让学生在实际的学习中，改变以往认为数学极其枯燥与乏味的想法，相反，数学也有它自身的魅力。

四、结语

综上所述，本文分析了小W学习的个案研究，明确了自主学习对于学生来说有多么的重要。所以在实际的学习生活上教师要把工作任务的重点放在学生自控能力的提升上，让学生们真正认识到学习的重要性。同时，学生也要为养成这一好的学习习惯不断地努力，只有这样，才能提高数学成绩或者其他各科的成绩。

参考文献：

[1]陈行健.高中数学自主学习能力的探讨[A]..新教育时代（2015年11月总第6辑）[C].：，2015：1.

[2]江雪萍.高一学生数学学习自我监控的案例研究[D].华南师范大学，2005.

[3]付燕鸣.高中数学学习与自我监控的个案研究[D].云南师范大学，2006.