浅谈校园欺凌事件防范干预机制建设

林佩得

摘 要：校园欺凌本身是个别学校的个体行为，但是近些年来，逐渐演变成为了一种普遍存在的现象，这与时代的发展，媒体行业的重视等等都有着密切的关系，作为校园恶性事件，对于其采取及时的防范干预机制，从根源斩断校园欺凌事件不断上演成为当下各个学校的重点动工作之一。本文以此为出发点，对于校园欺凌事件的防范干预机制建设做简要分析。

关键词：校园欺凌 德育管理 防范干预机制

引 言

何为校园欺凌，校园欺凌具体是指在同学之间发生的一种不对等的暴力行径，这种暴力包括武力、思想、行为等多个方面的，具有非常恶劣影响且具有一定反复性质的事件。对于被欺凌者而言，校园欺凌事件的发生无论是对于其身体还是精神侧面都会造成极大的打击，甚至产生不可逆的身体或精神损伤，是非常恶性的一种行为事件。

一、基于校园欺凌概述分析校园欺凌特点

校园欺凌并不是单一的一对一或多对一的简单欺负同学的行为，而是一种恶性的具有连锁反应的事件，事件中的欺凌者或不断选择弱小群体进行欺凌来满足自己，欺凌的手段也会随着时间也不断变化，从身体肢体上的暴力行为，到精神上的羞辱，或者演变成为恶性勒索等等，而被欺凌者除了遭受身体和精神上的欺凌产生创伤外，很大一部分都会造成创伤反应，形成不同程度的性格成长缺陷，进而影响自身健康的身心成长。

由此看来，校园欺凌事件存在以下几个方面的特点，首先具有一定的普遍性，校园欺凌并非一定要存在身体上的暴力行为，精神辱骂也属于欺凌事件中的一种，诸如给同学起难听的外号来攻击该同学的精神，嘲笑辱骂等等，或者将其隐私放置于网络中发酵，现实生活中进行排斥、孤立的行为[1]，而这种情况在现下的校园中，呈现出一定的普遍性。其次校园暴力呈现不对等性，欺凌者往往占据多数且力量上呈现出不对等关系，进行威胁和暴力，并借助某种手段形成胁迫性、长期性的欺凌行为，而被欺凌者往往选择了沉默或被迫沉默，给校园管理和干预造成了一定的困难。从法律的角度来看待校园欺凌事件，尤其是发生在中小学生之间，于未成年人的校园欺凌事件，应当追究其法律责任，并对于所处学校的管理方面进行法律追责。由此看来，不论是基于校园欺凌的普遍性还是其危害性，校园管理作出防治干预机制进行管理成为了迫在眉睫的重任之一。

二、实现防范和干预机制的建设工作分析

首先在防范方面，要做到全员参与和全过程控制，其次是在干预机制建设方

面，要做到公开取证和严肃处理。具体到实际的校园欺凌工作当中，要做到以下几个方面。

（一）防范阶段

在防范阶段，首先作为学校的管理层面而言，要对其产生高度的重视，并分

层、分级、分责地去管理，形成全员参与的管理。其中作为校级领导者，必然是管理的带动者和倡导者，因此要主动积极的去形成管理并参与到干预机制的建设工作中来，并结合实际情况，具体分析，寻找解决策略。学生管理与班主任等一些教师的职责则是作为补充和支持者，认真严肃地对待校园欺凌管理工作，并积极响应学校号召，进行策略的执行和推动。

除此之外，还应当形成全过程控制，全过程控制就是从学生到校开始，基于日常的学习生活、学生互动、教学德育建设等等同步进行，形成对于学生的全责探究，当学生被带入校园欺凌事件当中时，作为校方应当基于及时的关注和保护，并对于欺凌者进行教育和控制，通过日常观察、家长会等等，通过学生的举动和行为习惯，推测学生是否存在相关行为和倾向，高度重视并进行反应，形成全面预防。

（二）干预极端

校园欺凌一旦发生，不能够草草教育了事，而是应当形成一定的干预机制，

并呈现相对的公开性和透明性，基于欺凌本身存在一定的隐蔽性，如被欺凌者被带到相对隐蔽的空间当中，并被告知或威胁要进行隐瞒时，要进行相应的心理教育和干涉，帮助学生主动称述，并对于学生动态进行把握，对于发生校园欺凌事件的地点进行控制，避免二次恶性事件的发生，形成全面的干预，来有效组织校园欺凌事件的发生频次[2]。

除此之外，对于欺凌者和被欺凌者，都应当通知到双方的父母，对于被欺凌者而言，重点是与父母进行妥善沟通，并对于学生进行心理疏导，建议家长采取合法的手段维护自身，而对于欺凌者而言，则需要依照校规校责进行问责并告知家长，将其过程透明化，公开化的处理，要求家长给予配合，如果存在恶性伤害事件等，还需要追究一定的法律责任，除此之外，后续还要形成一定的安抚和跟踪工作，避免校园欺凌事件反复发生。

三、结束语

校园欺凌事件并不是简单的暴力事件，因此对于欺凌事件而言，要形成详细

的取证调查，严肃处理的同時，要确保事件的真实性，避免造成更加恶劣的影响。校园欺凌是校园教育中的一块顽疾，如何处理并减少或避免校园欺凌是每一个学校都应该深思并采取行动的重要问题，需要学生、家长、校方的共同努力才能够实现。

参考文献

[1] 丁白.关于校园欺凌事件防范干预机制建设的若干意见分析[J].中国学校卫生，2016（02）：144-144.

[2] 孙可唯.基于校园欺凌事件分析防范干预机制建设的有效措施[J].广西教育，2017（11）：23-24.