小学音乐课堂德育教育的渗透

陈赛珍

摘 要：小学音乐课程是义务教育中思想品德和审美艺術教育教学里的重要组成部分，具有德育教育的现实意义。通过乐理知识和音乐歌曲的的学习，丰富了学生精神世界，通过开展音乐实践活动，提升了学生的艺术水平和综合能力，然而小学音乐课堂的德育教育仍有不足，本文基于小学音乐课堂德育教育渗透的具体策略进行探讨，提出几点建议，以供参考。

关键词：小学音乐 德育教育 渗透

一、小学音乐歌唱教学渗透德育教育

小学音乐课堂最主要也是最基本的教学内容就是歌唱。所以针对德育教育渗透小学音乐课堂，也从歌唱教学的几个方面谈一谈具体策略和改进措施，以培养学生对音乐的兴趣，陶冶身心，培养美感和艺术审美。

1.加强理论知识教育

小学音乐歌唱教学渗透德育教育的首要任务是要让德育教育教学内容贴合教材内容，联系歌曲，使学生产生联想，加强情感教育，引起共鸣，才能更有利于学生接受并学习，认识和理解。比如对于国歌的教学，激发学生的爱国情怀，讲述国歌描写的历史事件和时代背景，渗透德育教育。又比如闻一多先生的《七子之歌》中的《澳门》，也通过介绍创作背景，为学生讲述歌曲中所隐藏的深意，体会节奏和编曲，感受作者渴望祖国统一最真挚的感情。小学音乐课堂渗透德育教育就需要加强歌曲的理论知识教学，为学生普及相关知识重点，不但激发了学生的求知欲，满足了学生的好奇心，还有利于培养学生对音乐的热爱，提升学生的音乐审美。

2.加强教师示范讲解

由于小学生心智尚不成熟，身心健康发育不够完善，对于一些歌曲的理解可能不到位，歌唱中表达的情感也有所偏颇，不易于对于音乐课程和歌曲的学习。这时候就需要教师积极范唱，并对歌曲内容和深层内涵进行讲解，将应有的情绪和情感的来源向学生阐述，以身作则，示范榜样，让学生模仿学习，才能够有助于开展德育教育工作，否则学生理解和学习的歌曲内容存在错误或偏差，也就不能领悟到相应的德育教育内容。教师要加以引导学生，在新时期音乐教学中，需要了解学生的性格特征和学习需求，作出教学方案的改进，优化教学模式，创新教学方法，以学生为课堂主体，教师起到纠正和指导的作用。积极鼓励学生参与歌唱，提升学生的音乐课堂参与度，让学生模仿教师的情感和技巧，并组织学生进行讨论，吸取学习经验，加强师生之间沟通交流，在领悟情绪的方面寻求老师的帮助。只有真正懂得歌曲的内涵和所要表达的情感，内心才能接受得到相应德育教育教学内容，学习并领会精神，从音乐课堂中学习德育。

二、小学音乐欣赏教学渗透德育教育

音乐课程的另一项重要教学内容就是欣赏教学，旨在提高学生的艺术审美和音乐修养，在欣赏教学中渗透情感教育也对学生的身心发展有积极意义。小学音乐课堂中的欣赏教学主要是提高学生对音乐的鉴赏能力，对音乐所表达的意象，感情和内容有所领悟和体会，加强德育教育渗透就在于教师如何选取相应的音乐作品。比如说《义勇军进行曲》中对节奏的把控，其实就是为叙述故事内容而营造的气氛，为了表达当时中华民族斗争的艰难，万念俱灰的危机感，万众一心的从容不迫。又比如《黄河大合唱》中的磅礴气势，让学生感受到真正的宽广大气，雄壮威严，既提升了学生的音乐鉴赏能力，又培养了学生优秀的道德品质。

三、小学音乐合唱教学渗透德育教育

在小学音乐合唱教学渗透德育教育旨在培养学生的团队意识和协作能力。运用现代化信息技术教学手段，通过播放优秀的合唱表演视频音像资料，给予学生一个目标和榜样。一个集体的合唱效果优劣体现了这个集体的合作意识和凝聚力。

不能为了表现自己而破坏整体的乐感，要注重整体发展，追求团队合作，齐心协力完善合唱。将集体意识、协作意识、领导意识和奉献意识渗透在小学音乐合唱教学当中，让学生在潜移默化中深受德育教学的影响，意识到优秀思想道德品质的重要性。在合唱教学中，教师也要注重情感教育和德育教学意识的渗透，比如在《感恩的心》合唱教学当中，不能只是简单的分成几个声部，安排好需要唱的部分就可以完成任务的。还要让学生真正理解到歌曲的含义，讲解歌曲创作背景，相关的故事人物，让学生心怀感恩。只有这样，学生们的歌声才能完美诠释这首歌。

结 语

总而言之，德育教学渗透小学音乐课堂是必然的，以培养学生的优秀道德品质，提高学生的音乐审美和思想境界，塑造积极正面的人生观、世界观和价值观，促进学生全面发展，培养爱国情怀。学生的音乐素养和综合水平提高，也激发学生的学习兴趣和动力，提高音乐教学质量，推动小学音乐教育事业的发展。

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