中职院校英语词汇教学初探

唐珊婷

摘 要：英语词汇在英语学习过程的重要性不言而喻，就像建房子，词汇是砖，必须要有砖才能造，它贯穿了整个英语学习过程，是听、说、读、写、译等各项语言技能的基础。所谓得词汇者得天下，词汇量的多少决定了学生各方面的能力，尤其是听力和阅读理解。《职业学校英语教学大纲》中指出英语是职业学校的一门必修公共课，要求第一阶段学生能认知 1400 个左右词汇，第二阶段增至 2000 个左右词汇。虽然2000 个词汇看似不多，可对职业学校的学生来说却是不小的挑站，而自然拼读法是国外广泛运用于英语教学和识字教学的方法，近些年来，我国中小学也开始提倡运用自然拼读法，并取得显著成绩，同样，在中职院校也可以采用这种词汇教学法。

关键词：自然拼读法 中职英语 职业教育 英语教学

一 中职院校学生特点及英语词汇教学现状

在中职院校英语教学工作的过程中 ，我发现中职院校的学生英语水平普遍较低，对英语学习的积极性不高，对英语学习也不够重视，职业学校的学生和家长都注重技能的提高和发展，对文化课要求不高，所以没有很强的学习动力和端正的学习态度。

词汇学习方面，首先是词汇量少，其次是发音不准确，此问题的根源在于学生的词汇方法不正确，相当一部分学生记单词的方法就是——死记硬背。一直在机械地重复单词的拼写，而没有提高朗读词汇和记忆词汇的能力。

二 采用自然拼读法的优势

传统英语教学法采用的是音标教学法，26 个字母加 48 个音标，让学生痛苦不堪，很大一部分同学会把字母，音标甚至和中文的拼音三者混淆。这种传统的音标教学方法导致的结果就是：1，音标教学法和单词拼写之间无法建立起字母和发音的关系；2， “音”和“形”无法自然地结合起来，因此学生容易混淆、容易遗忘。

但是我们所提倡的自然拼读法却是根据字母或者字母组合的发音规律，以及不同“字母做有条理，有系统的整合。在教学过程中通过视频、游戏、歌曲等多种方式让学生在轻松愉快中迅速掌握，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。其次它研究的是读音机制，完全避免了音标中的复杂的模糊音和近似音问题，能提升学生的语音能力，最关键能解决中职院校学生英语学习的两个问题：1. 学英标的痛苦；2.词汇的记忆困难。

三 中职院校英语词汇教学中的探索——自然拼读法

（一）自然拼读法的定义

自然拼读法（Phonics）顾名思义就是让学生根据单词的拼写来正确朗读该单词的发音，并且能够做到通过听到单词的发音就能够按照相应的发音顺序写出单词的正确拼写。自然拼读法是当前国外运用比较广泛的一种英语教学方法，因为它从学生学习英语根本目的出发，也就是能够熟练将英语单词运用在英语是实际应用上的能力，通过让学生掌握英语单词读音和拼写之间的规律，并熟练运用单词拼写与发音的关系，自主进行英语阅读，同时锻炼学生的英语听力能力和英语口语能力。

（二） 如何运用自然拼读法进行词汇教学

近几年，在中小学英语课堂中，自然拼读法有效地提高词汇量和学习兴趣。于是，在中职院校的英语课堂里，我也开始对自然拼读法进行了初步尝试，通常是使用三步教学法。

1. 发音口诀记字母。要运用自然拼读法进行词汇记忆，首先就是要掌握代表英语 44 个基本音的字母和字母组合，这并不是指我们传统所学的英语当中的字母和音标，而是指音素。中国的汉语拼语音与英语音素之间的发音有很大的相似之处，根据知识迁移理论，作为职业学校的学生完全能运用已有的汉语拼音知识来学习英语单词。

2.发音规律识单词。教师放慢语速说出一个词，重复几遍次，讓学生识别出词中所包含的音素，并且能尝试拼写出单词，再一步步加快语速，令学生迅速找出词中的音素，并由学生自己总结出音素的规律，最开始可能学生错的比较多，但通过不断地训练和巩固，学生就能正确写出单词，并可以看到生单词，根据因素发音规律自然读出单词的发音。这过程包含听音、辨音和拼音三个过程，层层递进。

3. 听音模仿语连篇。

自然拼读法的应用最关键的就是学生的反复练习，只有通过学生的练习来达到更优的语音拼读效果，让学生的英语发音更加纯正，而听音和模仿的结合可以达到此种练习效果，既实现对单词拼读的熟练度，又能让学生将单词、语句的练习汇结成篇，从而达到能够顺畅任何阅读英语文章的能力。于是，在英语词汇课堂上，我们可以运用信息化技术，放一些简短有趣英语电影片段或者演讲视频片段等（1-2 分钟为宜）让学生模仿发音，像类似的英语趣配音等，学生们都非常愿意尝试，觉得很有趣。在配音的过程中学生运用自然拼读法一下子就能读出单词，并根据情景猜测单词的意思，轻松地就记住了单词。

结 语

自然拼读法能够帮助中职院校的学生发现和掌握单词读音和拼写之间的规律，提高单词发音和拼写能力，从而进一步提高单词记忆的速度和效率，最终达到见词会读听音会写的效果，只有词汇学习方法正确了，才能提高学生们的学习兴趣，增强他们的学习信心，进而消除对英语词汇学习的反面情绪。

在掌握自然拼读的方法后，学生不仅能够大大提高记忆词汇的效率，而且可以举一反三，利用自然拼读中划分音节的方法与英语词汇学习的构词法相结合，将能够充分扩展学生的词汇量，提升学生对词汇的理解能力。

英语有三种最基本的构词方法：派生法、合成法和转化法。可以利用这三种方法在平时的教学中对学生进行这方面知识的灌输，这对于学生记忆单词，扩充词汇是非常有帮助的。

综上所述，自然拼读法大大降低了学生在英语词汇学习和词汇记忆上的难度，节约了时间和精力，为将来的英语学习奠定了坚实的基础。并且随着学生对于自然拼读法的掌握，也会从中总结出规律和属于自己的技巧，这对于学生未来英语综合能力的提升以及掌握高效的学习方法都有很大的帮助。

在中职英语词汇教学中，我建议可在学生入学初，拿出特定课时独立系统地讲解自然拼读法。在词汇教学的过程中，运用自然拼读法的字母及字母组合的发音规律，慢慢引导学生自主学习新单词。总而言之，自然拼读法对中职英语词汇教学具有重要意义，在未来的教学实践和研究中应探索更多适合学生的自然拼读教学策略。

参考文献

[1] 齐爱军.初中英语教学中自然拼读法的应用[J]中国科教创新导（9）2012

[2] 高敏.自然拼读法在英语教学中的应用[J]基础英语教育，2005