新形势下初中班主任工作的沟通技巧解析

董昊雷

摘 要：本文以新形势下初中班主任工作的沟通技巧解析为主要阐述，结合当下班主任工作中沟通技巧的有效价值和新形势下初中班主任工作沟通技巧实施的方法为主要依据，从建立良好师生关系、帮助家长了解学生、便于班主任掌握学生情况、建立在尊重理解基础上进行沟通、不同沟通方式结合进行、以平等原则为基础进行沟通这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强沟通技巧在初中班主任工作中的运作效率。

关键词：初中 班主任工作 沟通技巧 师生关系

引 言

班主任是一个班级的核心，是学生学习的引导者，身上肩负着管理和监督等不同程度的重任，初中班主任在管理中不能只局限在教学上，要结合实际情况有针对性的进行管理，面对青春期的初中学生，班主任不能过于强硬管理，否则学生会其逆反心理。班主任要根据学生的特征、兴趣等综合分析和考虑，在满足学生需求，尊重学生基础上展开沟通，善于观察学生，发现学生在生活和工作中的不足，进而有针对性的提供帮助，提升管理效率。

1.班主任工作中沟通技巧的有效价值

1.1建立良好师生关系

班主任和学生进行有效沟通时，要充分理解学生的个性、特点和兴趣等，多方面思考和分析，善于观察学生，以便于在学生遇到问题时能够及时解决和处理。而且，带有技巧性的沟通能够帮助班主任发现学生设上的优势，掌握学生存在的缺点，做到因材施教，引导学生针对缺点进行改正，不断挖掘和发挥学生自身优势的价值，并促进学生有效发展和进步。在班级管理中，班主任要及时和学生进行沟通和互动，拉近师生间的距离，从而加强学生对班主任的信任他，提升班主任工作的有效性[1]。比如：八年级某学生经常迟到，因为最近维修道路，学生需要绕路上学导致，教师如果不沟通掌握情况，一味的批评则会影响师生间的关系。所以，在班级管理中，教师要合理掌握沟通技巧，与学生进行积极沟通，以便于帮助学生解决问题。

1.2帮助家长了解学生

想要在新時期下实现学生全面系统发展，学校教师要和家长进行积极沟通和互动。班主任要积极将学生在校的表现情况、学习情况等向家长介绍，善于总结工作和家长进行交流，寻求家长的帮助和支持，使得家长和学校能够建立合作机制，共同针对学生存在的问题进行解决，促进学生全面系统的发展、比如：在初中班级管理中很多学生因为青春期会经受不住外界的诱惑，只依靠班主任的力量无法帮助学生形成良好的行为习惯，因此，班主任要和家长积极沟通，家长和班主任共同努力监督学生，在发现学生存在问题时及时解决。

1.3便于班主任掌握学生情况

班主任要和其他任课教师做好沟通，及时掌握学生学习情况和表现情况，积极主动和其他教师进行沟通，加强对班级学生的认识，进而和教师针对学生学习不足和问题研究提升方法，交换经验和管理意见，不断提升班级管理效率[2]。

2.新形势下初中班主任工作沟通技巧实施的方法

2.1建立在尊重理解基础上进行沟通

初中时期是学生青春期阶段，自尊心是学生非常注重的内容，所以，班主任在和学生进行沟通的时候要注意尊重学生的自尊心，尊重学生的个性化发展，要运用积极正向的语言和学生进行沟通和交流，减少学生对班主任的戒备性，敞开心怀进行沟通。班主任要通过自我观察、家长沟通和学生以及其他任课教师的反馈掌握学生学习情况和发展情况，以学生感兴趣的话题入手进行沟通，激发学生兴趣，然后在进行行为、习惯和学习上的沟通，使得学生能够将内心的话阐述给学生听讲，在沟通时要尊重学生的意见，不能中途打断学生的话语。至于建立在相互尊重和理解的基础上进行沟通，学生才更愿意和班主任达成心灵上的沟通，班主任加深对学生的认识，在管理中学生会更加配合班主任，以此不断提升班主任管理效率。

2.2不同沟通方式结合进行

沟通是一门具有深度的语言，需要一定的技巧进行，在班主任管理中除了沟通，还要一些非沟通形式存在，就是通过表情、肢体动作和目光等进行。所以，教师在沟通时要善于借助非沟通方法进行，以此不断提升沟通效果，运用正面的语言感染学生，引导学生走上正确的道路和方向。在沟通中教师一旦发现一种形式无法达到目的，就要及时转变方法和技巧进行，还可以将不同沟通技巧结合起来，在加入一些非沟通方法，以此能够提升教师沟通效果，引导学生在班主任的引导下努力提升自我，执行任务等。班主任要结合学生存在的普遍性问题召开班会进行沟通，在欢乐的班会中展开沟通，借助扮演等形式进行教育，帮助学生改正自身的不足和问题，提升班主任沟通技能。在课堂上一旦发现学生注意力不集中现象时，班主任要走到学生面前轻轻拍打肩膀提示学生。还可以在学生成绩不理想时，班主任在试卷上书写一些名言警句激励学生，增强学生学习自信心，促进学生学习。

2.3以平等原则为基础进行沟通

班主任在和学生进行沟通时要建立在平等原则上进行，用和蔼可亲的态度进行，要严格避免在交流时班主任处在高高在上的位置上，否则会影响沟通效果。以平等形式进行沟通，能够减少学生内心的压力和紧张感，使得学生放下抵御心理，便于班主任在沟通中获取更多有价值的信息[3]。所以，教师要将投身在和学生平等的角度上进行沟通，认真倾听学生话语，面对学生出现的错误不能一味的指责，要运用激励的话语激励学生改正问题和不足，使得学生能够站在不同角度思考和分析，真正意识到自身错误的严重性进行改正。

3.结束语

初中时期的学生心智发展到一定程度，对社会具有一定认识，加上自身面对者青春期，抵制不住外界的诱惑，对很多事情依旧无法做出正确的判断，容易走上不良道路。班主任要和学生做好沟通，及时掌握学生心理和情绪变化，针对学生的问题进行有效帮助和协助，加强沟通了解学生，激励学生，增强学生学习自信心，提升班级管理质量。

参考文献

[1] 孙丽娜. 初中班主任工作的沟通技巧分析[J]. 新课程学习（中）， 2015（3）：00092-00092.

[2] 梁祯洲. 关于新时期初中班主任工作的创新管理[J]. 文学教育（下）， 2016（11）：179-179.

[3] 张琳琳. 新时期班主任工作沟通技巧研究[J]. 成才之路， 2016（23）：9-9.