对小学语文高段阅读教学的分析

徐秀华

摘 要：在新课改的背景下，很多小学语文教师都开始重视小学语文高段阅读教学方面的改革问题，因此小学语文高段阅读教学应当创新课堂教学模式，并在教学的过程中注重学生的语文核心素养的培养，将高段阅读教学融入到语文课堂中，进而更加高效地应用阅读教学，这是很多语文教师都非常重视的教学。基于此，本文旨在探究小学语文高段阅读教学进行有效的分析。

关键词：小学语文 高段 阅读教学

小学语文阅读教学主要是让学生在阅读文章的过程中，能够深入的理解文章内容，并进行深入的思考与探究，扩展学生的语文视野，锻炼学生的语言能力，提升学生的语文阅读能力，为学生语文综合素养的提升奠定良好的基础。在小学语文阅读教学中运用高段阅读，可以有效的促进学生的发展，让学生经有效的理解与运用自己所掌握的阅读知识。高段阅读方法非常受学生的欢迎，让学生快速地理解与运用阅读知识，并应用到自己的语文阅读学习中去，为学生的语文阅读能力的提升奠定了良好的基础。

一、在小学语文中应用高段阅读的作用

小学语文教学的过程中，阅读教学占据非常重要的一部分，也是小学语文教学中不可缺少的一部分。当教师在进行阅读教学的过程中，能够初步的掌握基础的知识，并快速的提升学生的语文素养。高段阅读能够扩展学生的阅读视野，同时也能够提升学生的语文阅读思维能力与综合素养。一般的高段阅读主要是针对篇幅比较长、要求比较高的文章，小学生在进行高段阅读的过程中，可以较快的提升自己的阅读能力，同时针对文章的内容感悟作者的情感。因此教师应当采用有效的高段阅读教学方法，帮助学生快速地掌握高段阅读，进而有效的提升小学语文阅读课堂教学效率。

二、小学语文高段阅读教学策略

1、制定合理教学目标，引导学生真正地投入到阅读中

教师在进行小学语文高段阅读教学过程中，应当制定合理的教学目标，才能有效的引导学生投入到阅读中，进而促进小学语文高段阅读课堂教学效率的提升。针对小学语文高段阅读教学目标，要求学生掌握阅读的深层次的含义，结合学生的实际阅读水平与小学语文阅读教学的实际情况，树立合理的教学目标，不可过高，否则会打击学生的阅读热情，也不可过低，否则对于学生而言没有任何的吸引力。因此教师在制定教学目标的过程中，应当实际情况，注重培养学生的综合素养，发挥学生的主动性，引导学生真正地投入到语文高段阅读中去。

例如S版小学语文《狼牙山五壮士》教学过程中，教师应当确定本节课的教学目标，要求学生正确的理解文章的内容，体会司狼牙山五壮士的革命精神与英雄气概，引导学生树立强烈的爱国情感，进而有效的提升小学语文高段阅读

效率。

2、挖掘学生的阅读兴趣，对高段阅读内容进行独立扩展

兴趣是最好的老师，因此在进行高段阅读教学的过程中，应当充分的发挥学生的阅读兴趣，让学生能够自主进行阅读。教师应当按照不同的阅读内容，采用不同的方法激发学生的阅读兴趣，并对高段阅读内容从产生强烈的爱好，激发学生的阅读欲望。同时教师也应当引导学生进行自主阅读，独立学习高段阅读的方法与技巧，真正做到阅读知识的积累，为学生未来的阅读能力的发展奠定良好的基础。

例如S版小学语文《猫》教学过程中，教师可以借助多媒体信息技术为学生播放大花猫和刚满月的小猫短片视频，让学生寻找两者之间有什么不同，激发学生对文章的阅读兴趣，之后为学生设计几个问题：“请请同学们从课文中找出大花猫古怪性格的段落和刚满月小花猫的可爱的段落”，之后引导学生阅读其他的关于猫的科普文，增加学生的语文高段阅读积累量。

3、提升学生的阅读能力，提升高段阅读文章的效率

在进行高段阅读教学的过程中，教师应当积极的与学生进行交流，构建良好的师生关系，有利于教师很好地完成高段阅读教学任务。教师应当注重对学生的引导，当学生在进行高段阅读的过程中，及时指出学生高段阅读中存在的问题，有效的提升学生的高段阅读能力。同时教师也可以有效的运用默读、朗读、略读等阅读方法，帮助学生深刻地理解文章的内容，并引导学生有效的理解文章作者的情感。同时教师在高段阅读课堂上，应当给学生留出足够的时间与空间进行思考，锻炼学生的高段阅读能力，进而提升高段阅读文章的效率。

例如S版小学语文《卖火柴的小女孩》教学过程中，教师可以先让学生采用默读的方式对《卖火柴的小女孩》这篇文章有个初步的了解，然后采用朗读的方式，帮助学生深刻地理解这篇文章，并初步了解到卖火柴小女孩悲惨的人生，最后教师引导学生采用略读的方式，分析文章的框架，并进行充分的思考与理解小女孩的不幸是社会制度的原因，全面的提升學生的高段阅读能力，为高段阅读课堂效率的提升奠定基础。

总之，综上所述，在小学语文高段阅读教学中，注重学生的高段阅读能力的培养是非常重要的，由于小学生的年龄比较小，因此要求教师采用多样化的高段阅读教学方式，引导学生锻炼高段阅读能力，进而有效的提升小学语文高段阅读教学效率。

参考文献

[1] 小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].赖小珍.华夏教师. 2015（12）

[2] 小学语文中高段阅读教学的相关策略研究[J]. 杨娟.现代交际. 2016（11）