自然拼读法在小学英语教学中的应用

王瑜

摘 要：当前，伴随着新课改的深入推动，英语教学备受关注，在此发展背景下要想进一步提高小学英语教学的有效性，则需要采取全新的教学方式，将自然拼读法积极应用在小学英语教学中可提高学生的学习兴趣，并能增强教学质量与效率。本文着重分析了自然拼读法的作用以及应用对策，旨在实现小学英语教学的创新性。

关键词：自然拼读法 小学英语教学 应用

因小学生年龄较小，并受到母語环境的影响，其英语学习难度系数过大，其中为进一步改善这一缺陷，可将自然拼读法积极融入其中，将发音与拼读相互整合，让小学生能够实现见字会读、听音会写的良好局面，且经过实践证明，自然拼读法在小学英语教学中的应用实用性良好，对其加以研究具有重大现实意义。

1、自然拼读法的基本概述

1.1 含义。所谓的自然拼读法主要是指在英语学习中，将英语中的26个英文字母以及组合单词在拼写与读音上的规则。严格意义分析，在英语单词发音上是存在规则的，而这些规则往往需要应用自然拼读法加以掌握。且经过实践证明，自然拼读法的有效应用可以让学生对英语单词的发音规则加以熟悉，在日后学习英语的过程中可以快速读出陌生的单词，在潜移默化中能够提高学生英语知识的掌握能力，甚至在想到某一个单词的时候能够按照规律加以拼写，如此起到缓解学生英语学习压力的良好作用。

1.2 优势。第一，根据调查与分析，对于以英语为主的欧美国家，同样广泛应用自然拼读法，且改进方法经过了较长时间的检验，在学生学习英语过程中作用显著。甚至有美国教育家经过研究表明，在初级学习中单词的发音与字母有着密切的联系，学生应用自然拼读法能够快速读出正确的单词。第二是应用自然拼读法的应用能够缓解学生的学习压力，并且可以摆脱复杂的音标学习问题，特别是在提高学生阅读能力方面具有明显的优势，当然这种方式在小学生身上加以应用，可以真正实现听音写字、见字读音的良好局面。

2、小学英语教学中自然拼读法应用中存在的缺陷

2.1 缺乏对自然拼读法的重视。从当前的发展趋势分析，在小学英语教学中自然拼读法未受到重视，并主要表现在两方面，第一是学校方面缺乏重视，甚至在诸多小学英语课程的课时比较少；第二是英语教师缺乏重视，大多数英语教师没有深入研究自然拼读法，缺乏思考与分析，在教学中仍旧采取传统的教学模式，即带领学生大声朗读，然后让学生自行记忆，这种教学方法下学生无法把握单词读音与拼写的基本规律，无法提高记忆效果。

2.2 缺乏充足的师资力量。毋庸置疑，师资力量是十分关键的，并且在小学英语教学中，英语教师的专业能力与专业素养关系到了教学成绩，当前大多数小学因考虑到小学生的学习特点，所以对英语教师的要求与标准并不高，正是因为如此，大多数英语教师在日常生活与学习中并不自觉学习，进而导致自身素质与专业能力未得到有效提升。正因为如此，英语教师也未对自然拼读法加以了解，无法使其应用到教学之中。

2.3 教学方法过于单一。丰富的教学方法关系到了教学效率，在选择教学方法的时候需要多角度分析，尤其要考虑到小学生因为年龄小，好玩，并且性格不稳定，要想使其顺利且认真地学习是一件难事，所以小学英语教师需要突破思维创新教学方法，但是据了解，大多数英语教师仍旧采取传统的教学模式，即教师在讲台上讲课，学生在下面听课，至于学生学到什么程度教师并不了解，也无法提高学生的学习兴趣，进而难以实现教学目标。

3、小学英语教学中自然拼读法的应用对策

正如上文所言，现阶段在小学英语教学中自然拼读法的优势众多，将其应用可以有效提高学生的学习兴趣，但是现阶段却受到多方面因素的影响，各类问题层出不穷，因此要加强重视，充分发挥其优势与价值。

3.1 提高英语教师的思想觉悟。在新时期，小学英语教师需要从本质上出发，要对自然拼读法加以重视，了解其内涵与重要性，加强研究与分析，并在日后的教学中能够端正教学态度，提高认识，使自然拼读法与教学大纲相互整合。另外小学英语教师还需要加强自身学习，并做到严格自我，积极参加专业的知识培训与技能锻炼，通过阅读相关材料开展实践活动，充分认识到自然拼读法的现实意义，将其融入到小学英语教学之中，帮助学生更好学习英语，掌握知识。

3.2 提高小学生的学习兴趣。只有让小学生提高学习兴趣，才能提高学习效率，完成教学目标，所以不断提高小学生的学习兴趣是关键所在，第一可以在自然拼读法应用过程中应用图示法，将生动的图画或者好玩的故事融入到教学情景之中，让小学生能够更加转型的学习；第二是可以将英语歌曲融入其中，这样学生学习起来更加有意思；第三则是融入游戏，因为小学生年龄原因，所以贪玩好动是其主要特点，在自然拼读法教学中，可以通过卡片制作、组织游戏的方式，让每一位小学生都能够积极参与其中。

3.3 加强对英文字母的应用。在小学英语教学中，最为主要的内容便是准确的认识字母，了解发音，当然这也是目前自然拼读法的重要内容，所以在英语教学中，英语教学需要跟随新课改的要求，引导学生对英文字母与发音加以掌握，进一步强化学生的英语学习能力。一般而言，需要英语教师引导学生掌握英语的基本音，在学生掌握之后需要强化学生的英语学习能力。第一是要构建字母与发音的关联，帮助学生将元音与辅音加以组合，并以此形成基础，帮助学生读懂简单的单词。第二则是在该教学背景下加大难度，进行多音节单词学习，为提高学生的学习兴趣，可以将英语单词拼读积极融入到游戏之中，在寓教于乐的模式下增强学生的学习积极性，提高教学效率，当然英语教师还可以将单词的音、形、义相互整合，使其更加准确的学习与掌握知识。

参考文献

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