探究小学语文写作教学中存在的问题及对策

王茂蝶

摘 要：语文是所有学习阶段的基础学科，小学生从学习笔画开始，再进入到生字，生词的学习，而后可以自己造句，学习简短文章的写作。这一切都离不开写作，写作的练习需要学生在阅读中积累素材，可以大大提高小学生的作文质量，一篇好的作文可以使小学生对写作和阅读产生信心，从而在语文学习上得心应手。本文主要探究在小学语文教学过程中，如何培养小学生写作的兴趣，使得学生在写作中可以有更好的發展。

关键词：写作教学 小学语文 问题 对策

在我国新课改的不断推进下，培养学生的综合素质已经成为各学科的首要任务。在小学语文写作教学的过程，教师要结合小学生身心发展规律以及特点，开展创新型课堂，激发学生的学习和写作兴趣，不断提高学生的综合素质。但是目前小学语文写作教学中，多数老师仍然运用传统的写作教学的方法，使学生感到小学语文写作教学课堂枯燥无味，大大挫伤了学生对于写作学习的积极性。因此，小学语文教师必须要改变传统的教学方法，全面贯彻素质教育的教学理念，在课堂中要激发学生对写作学习的积极性，全面提高学生的写作能力。

一、小学语文写作教学中存在的问题

在当前小学语文写作教学中，语文教师对写作的要求存在着一定的局限性。写作本身是一项自主性较强的自我创作过程，写错要提现自己的个人意识，以及自我的感情态度和对价值观的理解，写作的过程中要体现自我的独特性，才是一篇好的文章。但是在目前小学语文写作教学中，部分老师往往会给小学生一个案例和模板，让学生的文章都按照这一类模板进行创作。这样的做法不利于学生写作的能力的提升，也不利于培养学生的创新精神，在以后的作文中如若出现超越这类范围的文章，学生就难以运用自己的思维进行拓展。所以，如果教师在为学生的写作内容进行过多的限制，就会造成学生只会千篇一律的剧情写作训练，并对写作学习丧失兴趣。而且，由于教师对学生写作素材或要求禁锢，还会导致学生的思维难以发挥到最佳水平，进而也写不出优秀的文章。但是这种现象在我国目前小学语文写作教学中十分常见。这样的标准是为了应付考试的要求，因为统一的模板不会让学生偏题跑题，但是却无法使学生发挥出更好的写作水平。

除此之外，小学语文写作教学课堂也存在着较强的传统，小学语文教师仍然以传统的教学方式进行写作教学。许多资深的小学教师坚信自己教学方法的正确性，而对新课程改革的要求置之不理。这种根深蒂固的传统教学方法就是灌输式的教学模式，学生在课堂上只能被动的接受教师传输的知识，而完全没有自己的自由创新，在课堂中也缺乏一定的积极性和活跃度。而且传统写作课堂师生严重缺乏交流，教师只负责讲考试的内容与写作的模板教给学生，所以学生难以把握自主创作的思维和方向。这样的课堂会导致学生的写作思维以及技巧得不到充分的发挥，也压制了学生对写作的积极性和创造性。使得学生及时拥有很好的思路以及创作灵感恩，都会被这种传统的写作课堂所湮没。所以，当前小学语文教师必须要转变教学思路，全面贯彻素质教育的教学方法，在课堂中要体现学生的主体性，最大限度的发挥学生的主动能动性，与学生进行沟通交流，在课堂上并且教师教，学生学的传统模式，开创最适合学生的，以学生为主的新型课程，全面提高学生的写作能力。

二、加强小学语文写作教学的策略

在小学语文教学中，写作也是一个很重要的部分。最简单的小学写作形式，是看图写话，小学生根据一张简单的图片，写出八到十行文字。年级再大一点，是学生们根据自己的生活，自己的所感写出来的所见所闻。培养写作兴趣对小学语文教学至关重要，小学语文既源于生活，又深刻体现生活。小学生学习写作的目的是记录学习生活的点点滴滴，小学生的阅读与词汇量需要从小培养，避免有些学生在考试时绞尽脑汁也想不出合适的作文。老师要根据学生的阅读量和阅读书籍类型，分出写作的等级，可以在写作时框定一个范围，让小学生们自由发挥。因为小学生的思维十分活跃，极有可能从一个层面立即蹦到另一个层面，教师不能限制小学生自由想象的能力，而要引导她们往更深层面的角度思考。而有时候，由于语言组织不够完美，小学生很难将自己的思想表达出来，有时候看到一段文字，明知道要表达的是什么意思，但老师提问时却不知道从何说起。但是阅读却是一个很好的发展点，随着阅读量增大，小学生的思想也在循序渐进，相应的表达能力也会得到提高。

教师不单要为学生框定范围写作，有时也要进行留白写作，让小学生自由发挥，想出什么话就写什么，不限定字数，不限定类型，只是表达自己的内心所想。完成之后，教师可以让小学生上台讲述自己的文章，充当一回小老师，下面的同学可以提出不足之处，例如使用的词语不恰当，有的句意不够通顺等等。写作可以说是对综合能力的考验，现在的小学生大多对写作报消极态度，限定字数之后实行凑字原则。只能慢慢的从小处培养小学生对阅读和写作的兴趣。作文是表达自己内心的感情，让学生认识到，写作也是完成一件艺术，要有耐心，更要细心。在进行这种作文练习时，大篇幅的字迹往往能够表现出小学生的心态，有的学生认真，字也写得漂亮，但也有的学生虽然字不好看，但字里行间也透露着认真的态度。

总 结

综上所述，小学生的写作教学对小学生的综合素质影响重大，也对学生以后的发展有很大的影响作用。学生在练习写作的同时，静下心来让文字体现在纸张上，同时可以陶冶自己的情操，培养自己良好的品德。但是在目前小学语文写作教学中还存在着许多的问题，小学语文教师要及时发现这些问题并改正。最重要的是，写作教学要结合小学生的年龄特点，以及身心发展的规律，教师要全面贯彻素质教育的教学方法，彻底转变自己的教学方法，将教学精力全部实现学生语文写作水平的提升上，在教学的路途中不断完善写作教育的方法。

参考文献

[1] 程兴敏，小学语文高年级写作教学中存在的问题及对策分析[J]，中华少年，2017.

[2] 全健英，小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]，考试周刊，2017.

[3] 王辉，对小学语文写作教学中问题与对策的研究[J]，课改研究，2017.