新课程改革背景下初中英语教学问题及优化路径

付丽娜

摘 要：初中英语教学随着英语在我国社会上地位的提升也越来越受重视。如何提升英语教学效果，现如今成为困扰英语教师的一个难题。要想解决这一难题，教师必须要找到英语教学中存在的问题，然后根据问题“对症下药”，采取针对性的优化措施和解决方法，不断弥补课堂教学缺陷，使英语课堂教学朝着正确化、规范化和科学化的方向发展，本文对此进行简单阐述。

关键词：新课程改革 初中 英语教学 问题 优化路径

前 言

随着新课改的逐渐深入，初中英语教学暴露出来的问题也越来越多，比如教学理念落后，教学方式守旧，教师过于依赖教材等。这些问题若不加以解决，对初中英语教育事业的发展将会造成一定的阻碍。本文立足于当前初中英语教学存在的问题，在这个基础上就相应的优化策略展开探讨。

一、初中英语教学在新课改背景下暴露出来的问题

（一）教学理念落后

现如今，很多初中英语教师受应试教育理念的影响，在教学中仍然以提升学生英语成绩为唯一的目标进行教学，在教学内容上偏重写作教学和阅读教学，忽视学生的听力教学和口语教学，尤其是口语交际能力的培养，很多教师投入到这上面的时間非常少[1]。导致很多学生存在“高分低能”的现象，虽然学习成绩好，但是不会用英语同他人进行交流。

（二）教学方式守旧

教学方式对教学效果有直接的影响[2]。很多教师往往忽视了这一点。就目前整体情况来看，很多英语教师在教学中还沿用过去的灌输式教学方式，将自己认为对学生有用的或者考试中可能要考的知识灌输给学生，忽视学生自身的体验。尤其在阅读教学中，教师经常逐字逐句带领学生分析文章，将自己对文章的解读灌输给学生，很少问学生是如何去想的，导致学生学习十分被动，无法获得有效发展。

（三）过于依赖教材

作为课堂教学的载体，教材对教师来说起到参考作用。然而，很多英语教师在教学过程中对教材的依赖性太强，甚至有些教师在教学中照搬教材，没有正确处理好“用教材”和“教教材”这两个概念，导致课堂教学比较死板，学生的受教育面也比较狭隘[3]。长期以往，不利于素质教育目标的落实，对初中英语教育事业的发展也造成一定的阻碍。

二、新课程改革背景下初中英语教学的优化策略

（一）树立先进的教学理念

在教育教学活动中，教学理念起到先导作用。要想构建高效的课堂，教师必须要树立正确的、先进的教学理念。新课改背景下，初中英语教师在教学中不仅要关注学生学习成绩的提升，还要考虑到学生的未来发展。换言之，教师在给学生传授知识的时候，不能将眼光仅仅放在当下，还要着眼于学生的未来。所以，英语教师既要培养学生的阅读能力和写作能力，还要加强对学生“说”和“听”等各项能力的训练。让学生在未来的生活和工作中能够用英语与他人交流，这才是英语教学的初衷，这才是当前社会对英语教学的需求。教师必须要树立这样的教学理念，只有这样，才能让教学活动朝着正确的方向发展。

（二）采取多元化教学方式

新课改背景下，英语教师要摒弃传统的灌输式教学方式，尽可能突出学生主体地位，将学习权真正交到学生的手中，只有这样，才能让课堂教学取得事半功倍的教学效果。为了使课堂始终保持活力与生机，教师要尽可能多地运用多元化教学方式进行教学。例如，教师可以采取多媒体教学法。如讲解“Do you like bananas？”这节内容的时候，教师可以利用多媒体进行词汇教学，通过生动、形象的图片强化学生对词汇的理解和记忆，帮助学生摆脱传统死记硬背的学习困境，实现学生学习效果的全面提升。又如，教师可以采取小组合作教学法进行教学。如讲解“My favorite subject is science”这节内容的时候，教师可以结合课文内容提出各种问题，如“Lin Mei在星期二这天要学习哪些课程？他对这些课程表现出怎样的态度？为什么他最喜欢的是科学这门学科？”然后让学生相互探讨，找出答案，从而体现学生主体性。除此之外，英语教师还可以采取角色扮演、情境创设、游戏教学法等多种教学方式，在这个基础上达到活跃教学氛围、优化教学效果的目的。

（三）合理地丰富教学内容

新课改背景下，英语教师要不断提升处理教材的能力，将英语教材的效能和价值最大限度挖掘和发挥出来，实现教学效益最优化。例如，在教学“Good morning”这节内容的时候，教师不仅要给学生传授教材上的知识，使学生掌握词汇和打招呼的方式，还要以此为载体渗透西方文化。譬如，教师可以以这节内容为例，给学生讲解中西方人在打招呼方面的不同，比如中国人在打招呼的时候可能会询问对方工资、婚姻状况、年龄等问题，这些在西方人眼里都属于个人隐私，不应该去询问，否则会被视为不礼貌。这种教学方式不仅可以扩充课堂教学容量，还能培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

结 论

综上所述，一节高效的课堂，需要丰富的教学内容、多元的教学方式、先进的教学理念作支撑。针对当前初中英语教学中存在的问题，英语教师要加强重视并采取针对性的优化措施，最大限度弥补课堂教学的缺陷，为学生营造健康、积极的教学环境，促进学生全面发展。

参考文献

[1] 尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（03）：105-106.

[2] 于景文.新课改下初中英语教学存在的问题以及应对策略分析[J].中国校外教育，2016（25）：101+103.

[3] 张敏.新课程下初中英语课堂教学的生活化[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2008，10（06）：53-55.